Psp. Cintia Hermann

07/10/2019

¿Qué palabras de nuestra infancia nos marcaron?
¿Qué palabras le decimos a nuestros hijos y no tomamos dimensión de la huella que les dejamos?

Cambiar el NO por el "busquemos juntos"

23/07/2019

Sepan disculpar las publicaciones taaaaan salteadas... Hace unos meses fui mamá y este nuevo loco bajito me tiene loca de amor y voy aprendiendo cada día cosas nuevas! Hoy voy a ir subiendo ideas de páginas amigas para hacer en vacaciones con los peques!

Que la fuerza los acompañe!!!

14/06/2019

Decile lo orgullosa que estás.
Decile lo inteligente que es.
Decile que su bondad es infinita.
Decile que su valentía te da admiración.
Decile que amás estar con él.
Decile lo maravillosa que es la vida a su lado.
Decíselo a los ojos, a su altura.
Decíselo con palabras, con gestos, caricias, besos y abrazos.
Decile es único en el mundo.
Decíselo todos los días. De día ,de noche.
No esperes a mañana.
Decíselo ahora.
Los niños deben crecer con confianza y seguridad.
Dra Carla Orsini Médica Pediatracarlaorsinipediatra
https://www.instagram.com/dra.carlaorsinipediatra

16/11/2018

!

19/09/2018

http://www.lavoz.com.ar/ciudadanos/va-segundo-grado-tiene-paralisis-cerebral-y-gracias-al-aliento-de-sus-amiguitos-logro-cam

Es de Bell Ville y tiene ocho años. Va a rehabilitación desde muy pequeño y pese a que los pronósticos no eran alentadores, los superó. 

28/07/2018

Hace un año escribí esto... Que hoy tiene más fuerza que nunca.

En este tiempo en que vengo descubriendo el mundo de la Discapacidad, impensado desde mis posibilidades, pero querido por Dios para trabajar como profesional, fui grabandome algunas cosas:
*La importancia de encontrarme con el sujeto: a lo largo de la formación profesional, se hace hincapié en la objetividad como herramienta. Objetividad que encuentro lejana de la palabra objeto y enlazada o atravesada por el sujeto. Sujeto paciente, hijo, papá, niño, adulto....que necesita ser encontrado en medio del camino en el que se perdió. Ser encontrado para ser mirado, contenido, abrazado y reubicado en la verdad de su ser...verdad que un diagnóstico le robó.
*No tenerle miedo a lo que dicta el corazón: he tenido el regalo de trabajar tanto con niños, adolescentes y adultos con diferentes diagnósticos y de esa posibilidad aprendí a quitarme el miedo al abrazo al papá agotado y dolido , a permitirme las cosquillas con los niños, a disfrutar de las anécdotas ya escuchadas 100 veces en pacientes de la tercera edad. A poder soñar con ellos y permitirme quitarle el techo a las posibilidades en su vida, a hacerme chiquita para aprender de lo que yo no sé.
*A que el paciente no me quiere, pero me necesita (sabias palabras de una gran profe): poder pedirle más a la persona que al límite de un certificado de Discapacidad, invitar a las familias a mirar, ver y contemplar de nuevo su realidad, su nueva realidad. Reforzar y machacar en que no hay mejor cura y motor que el Amor y la comprensión. Que los tiempos no son más nuestros, sino que son del paciente. Que no hay título que me separe ni me eleve por encima del otro.
*Y recordar siempre que cada paciente y familia son únicos...que no hay un niño que dejó de ser niño para pasar a ser un TGD O TDAH. Escuchar sueños e intentar acompañarlos para que se cumplan, aún si en el camino se fueron modificando.

Escuchar, alojar la demanda del otro y acompañarlo en el caminar... ponerlo de cara a la verdad con caridad y amor. Eso descubrí, a ser puente que une.

26/07/2018

Desde Agosto nos vamos a poder encontrar en Wilde.
Orientación vocacional
Orientación a familias
Apoyo pedagógico.
Talleres de Estimulación cognitiva.

16/07/2018

Felices vacaciones para los chicos y docentes.
Como se ha publicado en muchos lugares... Algunas ideas para estas semanas.

12/07/2018

Acompañar
Escuchar
Caminar con ellos y no por ellos.
Empatizar con ese adolescente que nosotros también fuimos

Es importante no dramatizar y hacer una lectura de la situación, con el hijo escuchando lo que tenga para decir. Las notas bajas no son siempre por falta de estudio. A veces, los chicos no saben estudiar o no se organizan en el tiempo. 

03/06/2018

Para pensar en una sociedad inclusiva, debemos trabajar por una escuela que abrace y reciba a todos.
Formación para los docentes y todos los funcionarios de la institución.
Es desde la escuela en donde se educa a los niños y a las familias. Cambiemos la mirada!

17/05/2018

¿Cuándo hay que consultar a una psicopedagoga?

Durante el crecimiento de los hijos, los padres muchas veces se preguntan cuándo es el momento indicado para consultar a un profesional, Y si a veces dudan si es necesario o no llevarlo al pediatra, es lógico que la duda sea aún mayor cuando se trata de consultar a una psicopedagoga, por ser una profesión cuyo campo de acción es mucho menos conocido.

Por eso es importante explicar a qué se dedica la psicopedagogía, que es esencialmente interdisciplinaria porque la mirada “psico”-“pedagógica” reúne dos aspectos de las personas: el psicológico y el educacional, de modo que el psicopedagogo entra en escena cuando se trata de trabajar con una persona –o un grupo de personas- que se encuentran en situación de aprendizaje.

Por lo general la consulta con una psicopedagoga es promovida desde la escuela y de hecho muchas instituciones cuentan con su propio equipo psicopedagógico que, en ocasiones, tiene los primeros encuentros con el niño y puede sugerir la intervención de un profesional que no pertenezca a la escuela.

Los causas más comunes por las que se sugiere realizar un diagnóstico psicopedagógico son el bajo rendimiento escolar, la dificultad para acceder a la escritura, la lectura o el cálculo, la falta de atención en clase y el desinterés por el aprendizaje, entre otros motivos.

Claro que también la dificultad puede verse desde casa: cuando los chicos no quieren ir a la escuela, cuando están desmotivados, se niegan a hacer la tarea o tienen problemas a la hora de estudiar.

Cuando los padres observan alguna dificultad y dudan acerca de la necesidad de recurrir a un psicopedagogo, es importante que, si la duda todavía no se planteó con la escuela, se pida una entrevista para compartir la visión con los maestros, que pueden aportar un panorama más amplio para analizar la situación y decidir la consulta.

Por último, hay que tener claro que al psicopedagogo no se recurre solamente para ayudar a los más chiquitos: el ingreso al colegio secundario, con las nuevas exigencias, la orientación vocacional y la adaptación a la universidad son momentos en los que una mirada psicopedagógica puede hacer un aporte significativo.

Fuente: planeta mama

07/05/2018

Cómo actuar frente niños que muerden y pegan

Muchos niños responden a la frustración a través de puñetazos, mordeduras, arañazos y otras formas de agresividad. Este comportamiento se considera normal en la primera infancia pero los padres deben evitar que esta conducta sea habitual.

Muchos padres se preguntan alarmados si es normal que sus hijos pequeños peguen o muerdan a otros niños o incluso a sus padres u otros adultos. Para responder a esta pregunta hay que tener en cuenta algunos factores como la edad del niño y el contexto en el que ocurre ese comportamiento.

Es completamente normal que aparezca alguna forma de agresividad entre los 2 y los 4 años ya que en esta edad el niño tiene muy poca tolerancia a la frustración y se enfada cuando las cosas no ocurren como desearía. Como en esta edad los niños no dominan aún el lenguaje, manifiestan su frustración pasando a la acción, ya sea llorando, gritando, con rabietas, pegando, mordiendo, etc.

Los especialistas sostienen que no es raro este tipo de agresividad en los niños pequeños ya que es en esta etapa cuando empiezan a interactuar socialmente y de forma lógica surgen los primeros conflictos. Situaciones en las que dos niños quieren el mismo juguete, o el lápiz no pinta o se le derrumbó el castillo de arena son situaciones en las que el niño puede frustrarse y responder con agresividad.

Responder con una conducta agresiva de este tipo ante una frustración es un comportamiento habitual en los niños de esta edad, por ello los padres no deben alarmarse si sus hijos pegan o muerden en alguna ocasión a algún compañero de clase o a algún adulto.
No obstante, si esta actitud se repite con frecuencia, es preciso intervenir para reducir y evitar la agresividad y violencia. Cabe destacar que la prevención de conductas agresivas es muy importante y la mejor edad para impedirlo es en la edad preescolar, de hecho representa la mejor oportunidad para impedir el desarrollo de casos de agresión física crónica, según señalan los expertos.

Factores de influencia para una mayor agresividad
Si bien cada niño es un mundo, existen algunas situaciones que pueden predisponer a que el niño desarrolle un patrón de conducta más agresivo:
Variables personales: niños con poco autocontrol, que muestran poco respeto a los demás y son emocionalmente inestables tienden a mostrar mayor agresividad entre sus iguales y adultos.
Variables familiares: niños expuestos a situaciones complejos en el ámbito doméstico como el divorcio o separación de sus padres, u hogares con un ambiente negativo o el uso de métodos educativos no adecuados predisponen a que el niño sea más agresivo.
Variables ambientales: los medios de comunicación y el entorno en el que se desarrolla y crece el niño también influencian en su comportamiento y modo de afrontar las situaciones frustrantes.

Consejos sobre cómo actuar
No hay que alarmarse, pues como ya se ha comentado éste es un comportamiento que forma parte del proceso normal de crecimiento y socialización del niño. No obstante, es importante recordar la destacada influencia que tienen los padres en el desarrollo de una posible conducta o agresiva de su hijo. Por ello es muy importante predicar con el ejemplo y prestar especial atención a no reaccionar con agresividad ante situaciones frustrantes.

A continuación se listan una serie de consejos para evitar la conducta agresiva en los niños:
•No ser indiferente a sus ataques.
•Ayudar al niño a exponer lo que le pasa con palabras.
•Normalizar el cómo se siente.
•Enseñarle que se puede reaccionar diferente cuando algo sale mal.
•No enfadarse o gritar.
•No responder a sus exigencias.
•Enseñarle a ser paciente.

La mayoría de niños, después de los 4 años, desarrollan el lenguaje y ganan habilidades en comunicación, de manera que van sustituyendo la conducta agresiva por una conducta más reflexiva y comunicativa.
Si la agresividad del niño no coincide con las edades esperables para éste comportamiento ni con los contextos esperables (situaciones de cambio como la muerte de un ser querido, mudanza, etc.) es conveniente consultar a un profesional que nos pueda aclarar la situación y orientar para resolverla.
Fuente: http://faros.hsjdbcn.org/