PsicopedagogiA Cosquín. Susana Edith Mansilla

PsicopedagogiA Cosquín.  Susana Edith Mansilla Ésta página está orientada a brindar contenido ,difusión,y responder a consultas sobre los disti

La Memoria de Trabajo en el TDHA (Instrucciones que se borran).-"Me dices: 'guarda el juguete, lávate las manos y ven a ...
28/12/2025

La Memoria de Trabajo en el TDHA
(Instrucciones que se borran).

-"Me dices: 'guarda el juguete, lávate las manos y ven a cenar'. Para cuando guardé el juguete, mi pizarra mental ya se borró por completo. No es que no te escuche o que te ignore, es que mi memoria de corto plazo funciona como un vaso pequeño que se desborda con la tercera palabra.

Mi cerebro tiene dificultades para retener información activa mientras realiza una acción. Siento mucha frustración cuando te enojas, porque mi intención era cumplir con todo, pero mi mente perdió el hilo a mitad del camino. Solo necesito que me des una orden a la vez y me mires a los ojos. Así, mi pizarra no se borra.

AUTISMO EN LA ADOLESCENCIA: EL MUNDO ESTÁ EN DEUDA CONTIGO.Pareciera que al llegar a tu adolescencia y al inicio de tu j...
27/12/2025

AUTISMO EN LA ADOLESCENCIA: EL MUNDO ESTÁ EN DEUDA CONTIGO.

Pareciera que al llegar a tu adolescencia y al inicio de tu juventud, tuvieras una deuda con el mundo. Como si esperaran de ti los resultados luego de tanta terapia, intervención, medicación, estructuración de un entorno a tu medida, dinero invertido.

A ningún adolescente se le exige tanto como a ti estando dentro del espectro autista. Y, para completar, la intervención disminuye en horas y calidad, si no es que incluso puede llegar a ser nula. Ya no eres un niño, pero igual necesitas más ayuda que nunca y el mundo olvidó eso. O prefirió ignorarlo.

Es en la adolescencia cuando te comparas con otros chicos. Las herramientas de la infancia ya no sirven, este es el mundo real. Ya emparejaste, aprendiste los colores, reconoces las emociones en las fichas y recuerdas todos los pictogramas. Pero todo eso se derrumba cuando la realidad es un brutal escenario sin mapa y sin guía.

Te sientes desanimado, apático, enojado, no puedes levantarte en las mañanas porque no puedes tampoco dormir en las noches, comes muy poco, comes demasiado, pasas horas frente a una pantalla, el único lugar donde puedes encajar.

Pero, ¿Quién ve eso? Incluso, percibes el desgaste de las personas que han estado todo este tiempo a tu lado y que, aunque sabes cuánto amor hay en ellos, sabes también que están exhaustos.

Sientes la desesperante presión social:
"Puedes hablar, entonces ¿Cómo no puedes tener una conversación?
"Es que saliste de la escuela, ya deberías haber conseguido un trabajo; ¿Por qué no duras en los empleos? ¿Por qué sigues comportándote como un niño?
¡Crece! ¡Sé como los demás! Deja de ser tan autista, que si lo intentaras no se te notaría.
Y la peor: "es que eres flojo, perezoso. Si te esforzaras más y dejaras de pensar en tonterías", "lo que necesitas es salir y empezar a conocer gente, así serías más normal".

El entorno es un detonante. No sabes dónde empezar a buscar empleo, no sabes del todo para qué eres bueno, difícil tener un grupo de amigos, eres raro y sabes que la sociedad es implacable con los raritos. Es como si al terminar la escuela tu camino de vida se hubiese detenido a la espera de no sabes

▶️Tipos de estereotipias en el autismo :Las estereotipias son movimientos o conductas repetitivas que muchas personas de...
27/12/2025

▶️Tipos de estereotipias en el autismo :

Las estereotipias son movimientos o conductas repetitivas que muchas personas dentro del espectro autista utilizan para regular sus emociones, expresar sensaciones o adaptarse al entorno.
▶️Caminar en puntillas
▶️Taparse los oídos
⏩️ Dar vueltas
▶️Aletear
▶️Balancearse
▶️Alinear objetos

No son “malos hábitos” ni “manías”.
Son formas de comunicación y autorregulación.

En lugar de corregirlas sin comprender, aprendamos a observar, respetar y acompañar.
La inclusión empieza cuando dejamos de juzgar y empezamos a entender.

10 cosas que los niños deben hacer antes de escribir1. Fortalecer la motricidad finaAmasar plastilina, rasgar papel, ens...
27/12/2025

10 cosas que los niños deben hacer antes de escribir

1. Fortalecer la motricidad fina
Amasar plastilina, rasgar papel, ensartar cuentas, usar pinzas o goteros.
2. Desarrollar la coordinación ojo-mano
Armar rompecabezas, encestar pelotas, seguir caminos con el dedo.
3. Explorar trazos libres
Rayar, garabatear, hacer líneas y formas sin presión ni correcciones.
4. Trabajar la lateralidad
Reconocer derecha-izquierda y definir mano dominante de forma natural.
5. Estimular la conciencia corporal
Saber dónde está su cuerpo en el espacio (arriba, abajo, cerca, lejos).
6. Mejorar la postura y el control del tronco
Sentarse con estabilidad antes de sostener lápiz y papel.
7. Fortalecer los músculos de la mano
Apretar, girar, abrir y cerrar objetos (pelotas, tapas, esponjas).
8. Desarrollar la percepción visual
Identificar formas, tamaños, patrones, semejanzas y diferencias.
9. Comprender el lenguaje oral
Escuchar cuentos, narrar experiencias, ampliar vocabulario.
10. Disfrutar el proceso sin presión
Sentirse seguro, motivado y capaz antes de “escribir bien”.

➡️Recordatorio clave:
La escritura no empieza en el cuaderno, empieza en el juego, el movimiento y la experiencia.

Lo que muchas veces no se ve del autismo…Detrás de una conducta, de un silencio o de una reacción intensa, no hay capric...
27/12/2025

Lo que muchas veces no se ve del autismo…

Detrás de una conducta, de un silencio o de una reacción intensa, no hay caprichos.
Hay ansiedad, sobrecarga sensorial, dificultad para comunicarse, miedo al cambio y una enorme necesidad de sentirse seguro.

El autismo no es solo lo que se nota por fuera.
Es un mundo interno que procesa diferente, siente más fuerte y necesita comprensión, no presión.
▶️Cuando cambiamos la mirada:
✔️ dejamos de exigir “normalidad”
✔️ empezamos a ofrecer apoyos
✔️ y construimos inclusión real

Educar, acompañar y respetar también es amar.

Algunas discapacidades no son aparentes a primera vista. El autismo no tiene características físicas visibles y, dependi...
27/12/2025

Algunas discapacidades no son aparentes a primera vista. El autismo no tiene características físicas visibles y, dependiendo del caso, puede requerir asistencia total para las actividades cotidianas, siendo considerado una discapacidad. Aun así, hay un debate en curso sobre si el autismo es una discapacidad o una condición, lo que plantea interrogantes sobre la elegibilidad para ciertos beneficios, como las placas de estacionamiento para personas con discapacidad física.

Un diagnóstico NO define a una persona TDAH, autismo, dislexia, déficit de atención…son formas distintas de aprender, se...
27/12/2025

Un diagnóstico NO define a una persona

TDAH, autismo, dislexia, déficit de atención…
son formas distintas de aprender, sentir y comprender el mundo

Un diagnóstico no es un límite,
no es una etiqueta, y mucho menos un destino.
Cada niño tiene talentos, tiempos y maneras únicas de brillar
Cuando dejamos de comparar y empezamos a comprender, creamos espacios donde todos pueden aprender y crecer.

La inclusión comienza con información
Continúa con empatía Y se construye con amor y respeto. Porque ser diferente no es un problema,el problema es no aprender a mirar con el corazón.

23/12/2025
QUE SIN LAS CONDUCTAS DESAFIANTES?Las conductas desafiantes son comportamientos que el niño utiliza para expresar malest...
23/12/2025

QUE SIN LAS CONDUCTAS DESAFIANTES?

Las conductas desafiantes son comportamientos que el niño utiliza para expresar malestar, frustración o una necesidad no satisfecha, y que suelen dificultar la convivencia, el aprendizaje o la autoridad del adulto.
No aparecen “porque sí” ni por mala intención: siempre comunican algo.

Las conductas desafiantes son comportamientos que el niño utiliza para expresar malestar, frustración o una necesidad no satisfecha, y que suelen dificultar la convivencia, el aprendizaje o la autoridad del adulto.
No aparecen “porque sí” ni por mala intención: siempre comunican algo.



📌 ¿Cómo se manifiestan?

Pueden verse como:
• Negarse constantemente a obedecer
• Rabietas intensas o frecuentes
• Gritos, llanto prolongado
• Agresiones (golpear, morder, empujar)
• Tirar objetos o romper material
• Desafiar verbalmente al adulto
• Ignorar reglas de forma repetida
• Huir del aula o evitar actividades



🧠 ¿Por qué ocurren?

Las conductas desafiantes no son el problema, son la señal.
Pueden estar relacionadas con:
• Dificultades para regular emociones
• Lenguaje limitado para expresar lo que sienten
• Frustración académica
• Cambios en casa o en la rutina
• Falta de límites claros o límites inconsistentes
• Necesidad de atención o control
• Cansancio, hambre o sobreestimulación
• Neurodivergencia (como TDAH, autismo, ansiedad, etc.)



🚨 Importante aclarar

❌ No siempre significan mala crianza
❌ No siempre son “mal comportamiento”
❌ No se corrigen solo con castigos

✔️ Son una respuesta del niño a algo que no puede manejar aún.



🌱 ¿Qué necesitan los niños con conductas desafiantes?
• Adultos firmes pero empáticos
• Rutinas claras y predecibles
• Límites constantes
• Acompañamiento emocional
• Estrategias de regulación (respirar, pausar, anticipar)
• Enseñanza explícita de habilidades sociales y emocionales
☝️¿Cómo se manifiestan?

Pueden verse como:
• Negarse constantemente a obedecer
• Rabietas intensas o frecuentes
• Gritos, llanto prolongado
• Agresiones (golpear, morder, empujar)
• Tirar objetos o romper material
• Desafiar verbalmente al adulto
• Ignorar reglas de forma repetida
• Huir del aula o evitar actividades

¿Por qué ocurren?

Las conductas desafiantes no son el problema, son la señal.
Pueden estar relacionadas con:
• Dificultades para regular emociones
• Lenguaje limitado para expresar lo que sienten
• Frustración académica
• Cambios en casa o en la rutina
• Falta de límites claros o límites inconsistentes
• Necesidad de atención o control
• Cansancio, hambre o sobreestimulación
• Neurodivergencia (como TDAH, autismo, ansiedad, etc.)

☝️Importante aclarar

❌ No siempre significan mala crianza
❌ No siempre son “mal comportamiento”
❌ No se corrigen solo con castigos

✔️ Son una respuesta del niño a algo que no puede manejar aún.

▶️¿Qué necesitan los niños con conductas desafiantes?
• Adultos firmes pero empáticos
• Rutinas claras y predecibles
• Límites constantes
• Acompañamiento emocional
• Estrategias de regulación (respirar, pausar, anticipar)
• Enseñanza explícita de habilidades sociales y emocionales

23/12/2025
23/12/2025
20/12/2025

Dirección

Cosquín

Página web

Notificaciones

Sé el primero en enterarse y déjanos enviarle un correo electrónico cuando PsicopedagogiA Cosquín. Susana Edith Mansilla publique noticias y promociones. Su dirección de correo electrónico no se utilizará para ningún otro fin, y puede darse de baja en cualquier momento.

Contacto El Consultorio

Enviar un mensaje a PsicopedagogiA Cosquín. Susana Edith Mansilla:

Compartir

Share on Facebook Share on Twitter Share on LinkedIn
Share on Pinterest Share on Reddit Share via Email
Share on WhatsApp Share on Instagram Share on Telegram