Ayuda Pinamar / Mar del Plata - Espacio Terapéutico Interdisciplinario

14/09/2023

Realizo evaluaciones y rehabilitación neuropsicológicas.
Psicopedagogía
Orientación familiar.

04/07/2023

¡Una vez más, a punto de empezar! Turnos presenciales disponibles sólo en Pinamar.

12/04/2023

Esperando con todo listo en ETIP, Equipo Terapéutico Interdisciplinario :-)
* Evaluación y rehabilitación neuropsicológica
* Psicopedagogía
* Consultoría Psicológica y Familiar (Adicciones /Discapacidad / Resolución de Conflictos)

30/11/2022

🤔Qué es el tratamiento psicopedagógico?🤓

El tratamiento psicopedagógico del TDAH es un recurso muy importante para responder adecuadamente a las necesidades educativas específicas que puedan tener los estudiantes con TDAH, procurando comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje en el contexto escolar y extraescolar.
👉Es importante además que el profesional esté especializado y además RECONOZCA al tdah como una condición de origen neurobiológica.
El objetivo de este tratamiento es conseguir que el estudiante aprenda de una forma más efectiva.

Como ya hemos visto, el TDAH no sólo afecta a la conducta, sino que también afecta a nivel cognitivo. Esto quiere decir, que debemos ayudar al niño con TDAH a que compense esta dificultad a través de diversas habilidades. La enseñanza de estas habilidades es lo que entendemos por tratamiento psicopedagógico.

🎯Formación de los profesores

El colegio es un entorno ideal para detectar el trastorno y esencial para su manejo. Por ello es FUNDAMENTAL que los docentes reciban INFORMACIÓN y FORMACION sobre el trastorno, para que estén alerta para la detección ante las posibles señales y que sepan cómo atender a cada uno de sus estudiantes en función de las necesidades, para mejorar el rendimiento en el aula y favorecer un entorno apropiado para el aprendizaje.

📌Intervenciones psicopedagógicas

🔶Anticipar

En este caso se trabaja sobre la capacidad de prepararse para realizar una actividad o una tarea. De esta forma, el niño con TDAH puede evitar mediante la realización de un listado, por ejemplo, que se le olviden los materiales que va a necesitar para realizarla.

🔶Planificar

Desarrollando la capacidad del niño de establecer los diferentes pasos que tiene que realizar para alcanzar un objetivo. Este trabajo de planificación también le va a ayudar a fragmentar las tareas y que le resulte más sencillo finalizar lo que empieza.

🔶Monitorizar

Se pretende desarrollar la capacidad del alumno de monitorizar su actuación durante el desarrollo de una tarea de acuerdo con las instrucciones que se han dado. Se puede monitorizar durante la tarea o después de haberla realizado, corrigiendo la acción que no se haya hecho correctamente.

🔶Organizar

Tener una agenda de la cual se lleve un control frecuente ayuda a recordar las tareas pendientes y los materiales necesarios. Es muy útil también organizar un esquema de asignaturas y aulas, para poder anticipar el cambio antes de que se produzca.

🔶Evaluaciones

Adaptar las evaluaciones para que les sea más sencillo completar los exámenes es una medida que puede tener un impacto muy positivo en sus resultados. Por ejemplo, dejarles un poco más de tiempo para terminarlo, dejar que hagan los exámenes en un entorno más tranquilo o dejar que se levante cada cierto tiempo.

🔶Rutina

Los niños con TDAH pueden enfrentarse a menudo a muchas dificultades en la jornada escolar debido a sus problemas de atención y comportamiento. Establecer una buena rutina en el colegio puede:

🎯Facilitar la interiorización de una estructura que permita la diferenciación entre cada asignatura, profesor y aula.
Ayudar a que el niño esté a tiempo en clase con los deberes y materiales adecuados.
🎯Favorecer que el niño esté más centrado y le resulte más sencilla la consecución de tareas.

📌Evaluación del aprendizaje

Evaluar el aprendizaje, reconocer los avances y facilitar comentarios al respecto es especialmente importante en el entorno escolar. Las observaciones positivas del profesor, aunque los logros sean muy pequeños, pueden ser alentadoras y mejorar la autoestima y la motivación de lo niños.

👉👉👉👉👉Puede ser útil tener en cuenta en la valoración:

❤❤Un reconocimiento más informal de las conductas positivas que ayudan al aprendizaje diario, como por ejemplo, estar atento en clase.Los deberes y tareas que se han completado.❤❤

Aunque los niños con TDAH tengan los conocimientos apropiados para obtener buenas notas en los exámenes, les puede resultar complicado adaptarse al formato y a los tiempos establecidos. Esto suele ser causado por: distracciones constantes, problemas para gestionar el tiempo, dificultad en el inicio de las tareas y para recordar hechos concretos.

Aplicar otros métodos de evaluación puede ofrecer al niño más oportunidades de demostrar sus conocimientos. Como pruebas basadas en conversaciones y proyectos, en lugar de pruebas escritas.

Si la evaluación debe ser por escrito estas son unas recomendaciones que pueden ayudarle a obtener mejores resultados:

❤Concederle más tiempo❤

🔶Colocar a los niños que dispongan de más tiempo para realizarlo en un aula aparte para evitar distracciones y conflictos entre compañeros.
🔶Realizar exámenes tipo antes de la evaluación real.
🔶Colocar al niño en un sitio lejos de distracciones.
🔶Leer en voz alta las preguntas e instrucciones antes del inicio de la evaluación.
🔶Hacer hincapié en los elementos que pueden causar confusión dentro del examen.

22/11/2022

Les interesa? Qué piensan de esta cita del famoso escritor?

¿Cual es tu opinión sobre este dicho profecía de George Orwell?

25/10/2022

A veces no es fácil pensar así, pero .... ¡Esa es la clave!

21/10/2022

12/09/2022

¿El pediatra pidió una evaluación Neuropsicológica?
¿Necesitas Psicopedagoga?
¿Buscas orientación familiar o emocional?

¡Este lugar es para VOS!

Discapacidad. Adicciones. Niñez, adolescencia y familia.

29/08/2022

Contexto histórico del pensamiento de Carl Rogers
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Las guerras mundiales dejaron fuertes transformaciones en los roles sociales de hombres y mujeres. Esta tendencia fue bien marcada en EEUU y muy rápidamente se expandió por
el resto del mundo. La excesiva demanda de responsabilidades y presiones dentro de los ámbitos laborales y personales, comenzaron a perjudicar a los dos géneros de forma
similar.

Las consecuencias se hicieron notar de manera inmediata.
La insatisfacción, la infelicidad, y la falta de productividad y éxito tomaron protagonismo como “problemas a combatir” por ambos sexos. Este es clima histórico sobre el cual, los cambios de objetivos
de la psicoterapia son visiblemente esperables.

El psicoanálisis que era el modelo clínico psicológico por excelencia o por lo menos hegemónico, se ha esforzado más en comprender los cambios del siglo XX que en tratar de dar respuestas adecuadas para acompañar estos cambios. Hombres y mujeres comenzaron a demandar respuestas concretas y breves para resolver problemas como por ejemplo: estrés, depresión, falta de motivación, insatisfacción, impulsividad, etc.

En este mismo sentido, los tratamientos psicoterapéuticos prolongados, demostraron no ser efectivos, y dejaron de ser una opción para las personas.

La figura de paciente, en el sentido más tradicional de pasividad, comenzó a ser deficitaria para mujeres y hombres activos y en constante transformación.

Las duplas: Médico/paciente, terapeuta/paciente, psicoanalista/paciente, comenzaron a tener grandes dificultades para conciliar las expectativas de los consultantes.

Este es, por supuesto, el ambiente en el cual se hizo posible el desarrollo teórico y técnico de C. Rogers, de la psicología humanista, de los tratamientos no directivos y de la
creación de la figura del Counseling.

25/08/2022

Reabrimos en Pinamar!!
- Rehabilitación Cognitiva
- Psicopedagogía
- Orientación Familiar
- Consultoría Psicológica

Información y Turnos:
(223) 6940127

17/07/2022

¿CÓMO TRABAJA UN ORIENTADOR FAMILIAR?

El profesional de la orientación familiar debe tener un estricto código ético para poder desarrollar su trabajo.

Desde el punto de vista ético lo que se debe buscar en un orientador familiar es:

Competencia. Eso significa estar técnicamente preparado, y ser una persona que está en formación permanente, porque siempre van surgiendo nuevos estudios que ayudan a comprender las problemáticas familiares.

Coherencia. Un orientador familiar no puede vivir de manera contraria a lo que orienta, eso mermaría su impacto en la vida de quienes le consultan.

No maleficencia. Todo lo que hace el orientador familiar debe tener como fin aliviar el sufrimiento de las personas que lo consultan. Eso implica no hacer nada que provoque daño al paciente o a su familia. Es un principio bioético que respeta siempre la dignidad de la persona y sus derechos.

De beneficencia. Eso implica buscar siempre el bienestar de la persona que lo consulta y la preocupación por sus intereses y plenitud personal.

Privacidad y confidencialidad. Especialmente en orientación familiar debe respetarse al máximo el secreto profesional, especialmente por el tipo de información que se maneja. Sin embargo, en este aspecto es preciso señalar al menos cinco elementos a tener en cuenta.

Secreto natural. Es importante cuidar la información porque al tratar con la vida personal y familiar surgen datos que fuera de ese núcleo podrían dañar.

Secreto prometido. Señalar explícitamente que en la orientación todos los secretos son confidenciales.
Secreto pactado. Porque se lo acuerda explícitamente al comenzar la orientación.

Secreto profesional. Porque es parte del deber del orientador. La única posibilidad de saltarse el secreto profesional es si la información que se tiene es vital para proteger la vida del paciente (violencia extrema, anorexia, bulimia, adolescentes que se autodestruyen, etc.), pero debe manejarse con cuidado y siempre para proteger.

Tiempo correcto. Un buen orientador procurará ayudar a sus pacientes en el menor tiempo posible, lo que implica no alargar los procesos de orientación más de lo necesario.

LIC. Preiti
(223) 6940127