Adrian Turner Psicólogo

15/08/2020

😁

05/08/2020

🔶 Sabías que existe la Red Internacional de Ajedrez Social y Terapéutico? Su objetivo es promover la práctica dal ajedrez para evitar el deterioro cognitivo principalmente en personas con distintas patologías severas (Alzheimer, Demencia senil, etc).

🔶 Son bastantes las funciones que se estimulan con el juego del Ajedrez, principalmente están:
* La concentración 🔸
* La atención 🔸
* La memoria 🔸
* El razonamiento 🔸
* La planificación 🔸
* Toma de decisiones 🔸

🔷 Y trabaja muy bien la "teoría de la mente", ya que cada jugador tiene que ponerse en el lugar del otro, para imaginar cuál será la próxima jugada del contrincante. Ello favorece entender las acciones y emociones de la otra persona.

🔷 Excelente juego, cierto?

Saludos!!! ✨
Adrian Turner.

04/08/2020

🔸En términos generales, la noticia de un nuevo miembro de la familia con discapacidad, puede afectar a todo el sistema y a cada uno de sus miembros.
🔸Inicialmente, y hasta asimilar la situación, puede llevar a diferentes dificultades y tensiones
🔹EN LA PAREJA: quizás comience a distanciarse y a dejar de comunicarse de forma efectiva; cada miembro experiencia la noticia a su manera, de forma interna.
🔹CON EL NUEVO HIJO: pueden aparecer conflictos con el niño que tiene la discapacidad. En muchos casos, suele haber tendencia a sobreproteger y restringir su autonomía. Incertidumbre de los padres respecto a su futuro, descuidando aspectos importantes del presente.
🔹LOS HERMANOS: Muchas veces se les puede imponer responsabilidades de niños más grandes de su edad, para ayudar con la crianza del hermano. O también la atención puede recaer en los cuidados del hermano con discapacidad, dejando de lado las emociones y conductas del hermano sin discapacidad.
🔷Sugerencia: No está mal atravesar por estas consecuencias! De hecho es lo esperable… como profesional de la salud mental, sugiero que tramiten y asimilen la noticia a su ritmo, y si es necesario pedir ayuda a especializada 👍💫
Saludos!✨

04/08/2020

🔸Inicialmente, el diagnóstico era nombrado como “retraso mental” o “retraso madurativo”, lo que daba lugar a pensar que había un enlentecimiento del desarrollo mental normal, y con el tiempo se alcanzaría el desarrollo “suficiente”. Además de que se ha usado junto con otros términos que no ayudan a la comprensión global de la persona, como ser “angelitos”, “especiales”, etc.
🔸Sin embargo, hace menos de dos décadas atrás, se empezó a hacer énfasis en el uso de las palabras “Discapacidad Intelectual” para sustituir el anterior término. Tal es así que el máximo organismo internacional referido a la temática específica de DI, cambió su nombre de “Asociación sobre Retraso Mental”, a “Asociación Americana de Discapacidad Intelectuales o del Desarrollo” https://www.aaidd.org/home.
🔸Por lo tanto, hoy en día el término aceptado universalmente, es el de Discapacidad Intelectual.

12/07/2020

🔸SE IMAGINARON ALGUNA VEZ LAS AVENTURAS DE MARIO BROS EN SILLA DE RUEDAS?🔸
BUENO, AHORA ES REAL 💪
Un remake de Mario Bros, que expone cómo se facilitan las cosas para un personaje con discapacidad motriz, en un contexto inclusivo con rampas y ascensores para movilizarse.

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10/07/2020

🔹La empatía es muy importante no solo para los profesionales de la salud mental, sino para todas las personas en general.
🔹 Es la capacidad de ponerse en el lugar del otro (principalmente comprendiendo sus emociones), ante una situación. Se puede comprender lo que otra persona está vicenciando, sin hacer juicios de valor? Si, se puede gracias a la EMPATÍA.
🔹Desarrollar esta capacidad es fundamental para lograr buenos vínculos, y en los niños con DI, se sugiere comenzar desde pequeños a trabajar la identificación de emociones propias y ajenas.
➡️Sugerencias generales para entrenar la Empatía:
1️⃣ Ser pacientes al comunicarnos con la otra persona, ya que no siempre sus tiempos para expresarse son iguales a los nuestros
2️⃣ Preguntar mucho más por las emociones en juego, que por los datos
3️⃣ Prestar atención al lenguaje no verbal en la comunicación (al dilaogar no bostezar ,no mirar el celular, etc)
4️⃣ No interrumpir mientras la otra persona está hablando!
5️⃣ Escuchar para comprender, no para saber qué contestar
🔶Preguntas a tener en cuenta:
🔸Cómo considerás tu habilidad empática?🔸Te cuesta ponerte en el lugar del otro, o se te hace fácil? 🔸Hacés muchos juicios de valor mientras otra persona te cuenta su situación? 🔸Cómo percibís la capacidad empática en tu familiar/amigo/conocido con Discapacidad Intelectual? 🔸Sos empático con él/ella?
Si querés dejá tu comentario,
Saludos!
Adrián Turner.

09/07/2020

➡ Nuestra mente tiene varias funciones, cada una de ellas sirve para distintos propósitos. Por ejemplo, dentro de las funciones más importantes nos encontramos con el pensamiento, la memoria, la atención, etc. Todas ellas nos ayudan a adaptarnos al medio social, de forma eficiente.
➡ Hay una facultad mental muy importante, llamada intelecto, que incluye capacidades como: *sacar conclusiones de tipo verdadero/falso, * aprender, *razonar, *entender, *tomar decisiones, * formarse una idea sobre la realidad. Por ejemplo, si tenemos que decidir sobre si algo que no están diciendo es verdadero o falso, usamos el intelecto. Si tenemos que aprender información nueva en la escuela o la universidad, usamos el intelecto. Si tenemos que entender los hechos que suceden en el mundo en que vivimos, y por qué suceden, usamos el intelecto. Si tenemos que decidir entre tomar un camino u otro para llegar al trabajo, estamos usando el intelecto.
➡ Por otro lado, como se dijo al principio, hay muchas funciones mentales, ya nombramos el intelecto, y ahora explicaremos otra muy importante también para poder comprender la discapacidad intelectual: las habilidades adaptativas. Ellas incluyen la destreza de la persona para llevar a cabo las tareas cotidianas en forma independiente. Por ejemplo, utilizamos nuestras habilidades adaptativas para: *entender cómo usar el dinero, *leer y escribir, *relacionarnos con otras personas en forma adecuada, *seguir reglas sociales, *prevenir accidentes, y principalmente actividades personales de la vida diaria, como ser: *vestimenta, *comer solo, *cocinar, usar transporte público, etc.
➡ Ambas funciones se usan en conjunto para poder realizar actividades cotidianas: mientras que usamos el intelecto para aprender y comprender mentalmente cómo realizar una actividad, también usamos las habilidades adaptativas para poder llevar a cabo dicha actividad, paso por paso. Hasta aquí se quiere dejar claro lo importante que resulta usar ambas funciones juntas para poder realizar incluso las tareas más básicas del día a día.
➡➡➡ La discapacidad intelectual implica entonces una falla en estas dos funciones, cuya consecuencia es un funcionamiento por debajo del promedio, en las actividades antes mencionadas. Es un tipo de discapacidad que afecta la facultad de poder pensar, razonar, tomar decisiones, adaptarse a las exigencias del medio social, y realizar actividades básicas como vestirse, bañarse, alimentarse, salir a comprar, comunicarse en forma efectiva, etc.⬅⬅⬅
🟣 El Manual Diagnóstico y Estadístico de las Trastornos Mentales (DSM-5)📖 usado ampliamente por psicólogos y psiquiatras a nivel internacional, define en 2015 a la discapacidad intelectual como “trastorno del desarrollo intelectual”, dentro de los “trastornos del neurodesarrollo”, grupo de afecciones cuyo inicio se sitúa en el período de desarrollo y que incluye limitaciones del funcionamiento intelectual como también del comportamiento adaptativo en los dominios conceptual, social y práctico.
Según el DSM 5, se deben cumplir los siguientes criterios para el diagnóstico :
1️⃣ DEFICIENCIAS DE LAS FUNCIONES INTELECTUALES, como el razonamiento, la resolución de problemas, la planificación, el pensamiento abstracto, el juicio, el aprendizaje, etc.
2️⃣ DEFICIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO ADAPTATIVO, que producen fracaso del cumplimiento de los estándares de desarrollo y socioculturales para la autonomía personal y la responsabilidad social. Sin apoyo continuo, las deficiencias adaptativas limitan el funcionamiento en una o más actividades de la vida cotidiana, como la comunicación, participación social, vida independiente en los múltiples entornos.
3️⃣ Inicio de las deficiencias intelectuales y adaptativas durante el periodo del desarrollo (es decir, que aparezca antes de los 18 años).
🟦Concluyendo, la discapacidad intelectual es un tipo de discapacidad que se comienza a manifestar durante el desarrollo de la persona que la padece, y que afecta tanto a ciertas capacidades mentales (como el razonamiento, la toma de decisiones, el aprendizaje, etc) como también a habilidades y destrezas que nos permiten funcionar correctamente en las actividades cotidianas en forma independiente, sin ayuda externa.
Si quedan dudas, no dudes en escribir en comentarios o por inbox.
Saludos!
Adrian Turner

09/07/2020

Hoy vamos a adentrarnos en conocer más en profundidad, la definición de “Discapacidad”. ¿Qué se les viene a la mente cuando leen dicha palabra? ¿Con qué otros conceptos la relacionan?
🔸 Según la Organización Mundial de la Salud (2017), la discapacidad es un término general que abarca:
*Deficiencias (problemas que afectan a una estructura o función corporal);
*Limitaciones de la actividad (dificultades para ejecutar tareas o acciones);
*Restricciones de la participación: (problemas para participar en situaciones vitales).
🔹 ¿Qué significa todo ello? Que la PERSONA QUE PADECE una discapacidad, va a estar afectada para su inclusión educativa, familiar, comunitaria, cultural, social y de atención a la salud. Las palabras “persona” y “padece” están en mayúscula? Claro, básicamente porque la discapacidad NO ES LA PERSONA. Es decir, cada persona con discapacidad tiene su propia personalidad, intereses, motivaciones, gustos, vínculos… más allá de su discapacidad.
◼ Si bien se suele hablar de discapacidad en términos generales, cada discapacidad es distinta, ya que afecta en diversas formas a la persona con discapacidad. Por lo tanto, una persona puede ser discapacitada motriz (deficiencia en su cuerpo, que afecta sus movimientos), pero puede perfectamente oír, ver, escuchar, comunicarse, conectarse con el mundo que lo rodea… Por otro lado, una persona con discapacidad visual (ceguera) va a estar impedida para captar información a través de sus ojos, aunque va a poder hacerlo sin inconvenientes por sus otros sentidos como el tacto, la audición, el gusto, el olfato, etc.
La discapacidad se puede definir entonces, como una ❕ CONDICIÓN hacia la PERSONA que la padece (condición, porque condiciona sus funciones y actividades), y que la limita. No obstante, SIEMPRE SE PUEDE ENCONTRAR UNA PERSONA, UN SUJETO, CON SU PROPIA ESTRUCTURA DE PERSONALIDAD, más allá de la discapacidad. ❕
➡ Desde la perspectiva de Inclupsi, siempre tenemos en cuenta este aspecto para referirnos a la discapacidad, como condición, que limita parcialmente pero no en forma totalitaria al sujeto. Y es allí, en aquellos aspectos que la discapacidad no abarca, donde se puede vislumbrar la maravilla de cada ser humano, de cada pensamiento, emoción, conducta que presenta. Porque una cosa es la discapacidad como condición, y otra es la persona que la padece.
Saludos!
Adrian Turner.

09/07/2020

27/11/2018

"Acompañarte en un proceso de cambio, para que busques tus propias salidas a la situación que presentás, dentro de un espacio profesional, empático, y sin juicios de valor sobre tu persona." Ese es mi objetivo profesional y personal.🤲
CLR. ADRIAN TURNER

📲15 5178 4182
✔️Consultorio: Ramos Mejía.
✔️Honorarios accesibles.
✔️Quedan pocos turnos/horarios disponibles.

(No es Psicoterapia Clínica o Diagnóstica, aunque se puede trabajar en conjunto con otros profesionales en caso de ser requerido).

02/10/2018

COUNSELING
Un espacio de escucha profesional, en el que se trabaja:
Las emociones, el autoestima,el autoconocimiento, la reflexión, y mucho más, sin juzgar ni desmerecer cada aspecto de tu historia.

Ubicación: Ramos Mejía (centro)
Horarios: Turnos disponibles luego del mediodía
Contacto: 15 5178 4182 (Clr. Adrian Turner)
Honorarios accesibles.