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Dan Psicologo

Psicólogo/Neuropsicólogo, Doutorando/UFF, Pedagogo, Mestre em, Avaliação Psicológica - CRP 06/112384

⊙ Psicólogo/Neuropsicólogo ❤🧠
⊙ Doutorando/ UFF
⊙ Mestre em Avaliação Psicológica
⊙ Pedagogo
⊙ Avaliação Neuropsicológica, Superdotação, TEA e TDAH
⊛ CRP 06/112384

02/02/2026

A gente passa muito tempo achando que a vida vai acontecer depois.

Depois de resolver tudo, depois de chegar em algum lugar, depois de ser outra versão da gente.
Mas as surpresas estão aqui.

A vida é mesmo agora: no dia simples, na risada solta, no estar presente sem precisar provar nada.

Talvez o mais bonito seja isso perceber que já estamos exatamente onde a vida acontece.

29/01/2026

Crianças que apresentam comportamentos opositores muitas vezes podem estar, na verdade, manifestando ansiedade.

A ansiedade infantil se expressa de formas surpreendentes: algumas crianças se esquivam de situações ou objetos que geram medo; outras reagem de modo intenso para escapar do desconforto.

Essas reações podem parecer birras ou oposição mas, na verdade, são respostas desreguladas a uma ameaça percebida.
Muitas vezes, a criança não possui palavras para expressar o que sente, ou simplesmente não se sente compreendida. Assim, o corpo e o comportamento falam por ela.

🔎 Por isso, é essencial buscar avaliação com um profissional especializado em desenvolvimento típico e atípico.

E que as escolas recebam orientação em saúde mental, pois um atendimento equivocado pode aprofundar o sofrimento psíquico da criança.

Se você percebe comportamentos assim no seu filho ou aluno, não interprete como “birra” investigue o que o comportamento tenta comunicar.

A escuta certa pode muda completamente
o curso do desenvolvimento.

28/01/2026

Falar sobre atendimento educacional para alunos superdotados é sempre um prazer enorme.
Quando a escola compreende, o desenvolvimento deixa de ser exceção e passa a ser direito.

A formação continuada é o que mantém a escola viva, atualizada e comprometida com cada trajetória de aprendizagem.
Professores que seguem aprendendo ampliam possibilidades para si e para seus alunos.

Obrigado

Pais e professores: se vocês pudessem escolher um tema para a próxima formação da escola, qual seria?

Deixem nos comentários.

23/01/2026

Crianças superdotadas não enfrentam apenas desafios acadêmicos enfrentam invisibilidade, inadequação e exaustão emocional dentro da escola.

Neste episódio do UnicaMente Videodcast, duas mães compartilham, com profundidade e honestidade, o que vivem quando o sistema educacional não reconhece esse perfil.

Falamos sobre sofrimento silencioso, desencontro com a escola, impactos na autoestima e o que realmente faz diferença no dia a dia dessas famílias.

🎧 Ouça nas principais plataformas de áudio
📺 Assista também no YouTube
🔗 Link na bio

Agradeço o apoio do coletivo
na realização desse episódio gravado em Ilhéus.

20/01/2026

Estamos vendo mais TDAH em adultos… ou avaliando melhor?

Como disse em entrevista ao Programa Bendita Hora, da Rede Vida:

diagnóstico sério não é pressa é processo, escuta e acompanhamento.

Nem todo sintoma vira diagnóstico. Cuidado clínico exige responsabilidade.

19/01/2026

Nem toda criança superdotada encontra pertencimento no contexto escolar.

Quando a diferença não é reconhecida e acolhida, o funcionamento tende a se retrair, surgem sinais de isolamento e sofrimento emocional exatamente como na história do “patinho feio”.

O problema não está na criança, mas na ausência de um ambiente que permita sentir-se parte.
Se isso toca a sua experiência, vale olhar com mais cuidado para o contexto.

Se isso já apareceu na sua vivência, compartilhe sua percepção nos comentários.

16/01/2026

Quando olhamos a superdotação de forma fragmentada, o custo costuma ser alto:
ou se patologiza a emoção, ou se romantiza o intelecto.
Intelecto e emoção não competem.

Eles se organizam juntos ou geram sofrimento juntos.

👉 Quer aprofundar esse tema? Deixe sua pergunta nos comentários.

15/01/2026

Nem toda criança que evita brincadeiras coletivas está “se isolando”.

Em muitos estudantes com Altas Habilidades/Superdotação, o que vemos é isolamento social seletivo: a escolha por vínculos mais profundos, conversas mais complexas e relações que façam sentido para sua forma singular de pensar e sentir.

Superdotação não se expressa apenas na cognição.

Ela atravessa a maneira de se relacionar, de pertencer e de construir vínculos.

Quando a escola compreende isso, ela deixa de patologizar a diferença e passa a proteger o desenvolvimento socioemocional do aluno.

Você já observou esse padrão em algum estudante ou filho?

🔁 Salve para consultar depois
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Comente se isso faz sentido para você

12/01/2026

Diferenciar individualização de personalização é só o primeiro passo.

O impacto real aparece quando a escola transforma isso em prática pedagógica.

💬 Quer que eu explique como funciona a aprendizagem personalizada na rotina escolar?

Comente “QUERO” ou deixe sua pergunta.

10/01/2026

Tudo o que você faz para o outro é uma encomenda para si mesmo.

A pergunta é: o que você tem pedido para a própria vida?

09/01/2026

A inclusão de estudantes com altas habilidades/superdotação não se sustenta sem formação continuada de professores e de toda a comunidade escolar.

Quando a escola não se atualiza, quem paga o preço é o aluno: capacidades invisibilizadas, sofrimento emocional e um processo educativo que falha em sua missão central desenvolver pessoas de forma plena.

Gestores e famílias precisam caminhar juntos: inclusão real exige conhecimento, responsabilidade institucional e compromisso com o potencial humano e saúde mental.

E pra você: de quem é essa responsabilidade da escola, da gestão pública, da família… ou de todos nós?

💬 Deixe sua opinião nos comentários.

07/01/2026

A criança constrói sua identidade olhando para os pais.
Eles são os primeiros ideais, as primeiras referências de quem ela deseja se tornar.

Mas a criança superdotada enxerga além da superfície.
Ela percebe incoerências, falhas emocionais e contradições muito cedo.

Quando o pai ou a mãe deixam de sustentar o lugar de modelos seguros,o processo de identificação se rompe.
A criança passa a buscar em si mesma os recursos para crescer.

Ela amadurece antes do tempo.
Se autorregula precocemente.
E, muitas vezes, cresce sem a sensação de proteção que deveria acompanhá-la.

Isso não é maturidade saudável.
É adaptação psíquica.

A superdotação exige ambientes emocionalmente conscientes,
porque essas crianças não apenas pensam diferente elas percebem diferente.

Você reconhece como seu filho percebe você?
Sua presença emocional sustenta ou antecipa o amadurecimento dele?

Se este conteúdo te ajudou, compartilhe com outra família ou educador.

A identidade de uma criança começa no vínculo.

Endereço

Copa Cabana
Leme, RJ
21070-490

Site

facebook.com

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