https://www.facebook.com/108431251541497/

logoped_tatyana_vitebsk, Vitebsk (2025)

14/07/2022

КОГДА ЛУЧШЕ ИЗУЧАТЬ БУКВЫ( АЛФАВИТ)?

Многие родители хотят как можно раньше научить своего ребёнка читать. Но не стоит спешить!
Потому что до 7 лет отделы мозга ребёнка, которые отвечают за распознавание букв, ещё не зрелые. Т.е. ребенок не видит букву, он видит её рисунок. И основная ведущая деятельность этого возраста ИГРОВАЯ. Поэтому изучение букв лучше всего оставить к 5-6 годам.

Конечно, есть одаренные дети, которые сами по себе стараются проводить время с книгами, мгновенно запоминают алфавит и быстро начинают складывать буквы между собой. И , естественно, не стоит стоять на дороге у таланта и препятствовать их желанию читать.

А вот когда ребенку нужно учиться читать, он сам вам подскажет:
✔начинает интересоваться буквами и книгами;
✔начинает иммитировать чтение, глядя в книгу;
✔интересуется, что написано в книге, рекламе и т.д.
✔правильно произносит все звуки;
✔строит фразы;
✔может пересказать, о чем говорилось в рассказе, сказке.

С чего же начать?

🔸️Лучше всего дети запоминают гласные буквы, начните с них.

🔸️Согласные звуки не произносите МЭ, или БЭ, а именно звук Б или М, чтобы ребенок не читал слова МАМА как МЭАМЭА.

🔸️Учите по 10 минут, не нагружайте ребенка, в день изучайте не более 2 букв.

🔸️Используйте не только букварь, но и карточки, раскраски, магниты.

🔸️Если ребенок не хочет - не заставляйте его, в дальнейшем можно отбить интерес к обучению.

И самое главное набраться терпения!

04/07/2022

Развитие речи от 6 до 7 лет.

Вашему малышу уже 6 лет?! Значит наступил самый важный этап развития речи ребёнка. Ведь впереди у него школа. И от того, насколько хорошо у него сформировались речевые навыки, психические процессы - память, внимание и мышление, зависит его обучаемость, успеваемость и комфорт в школе.

Давайте рассмотрим нормы развития речи для этого возраста:

✔Словарный запас от 4000 до 7000 слов.

✔Речь выразительная, эмоциональная. Может регулировать громкость и темп речи.

✔Умеет различать предложения по цели высказывания (побудительные, повествовательные, вопросительные) и по интонации.

✔Может подобрать синонимы и антонимы, склонение по роду, числу и падежу.

✔Говорит сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями.

✔Легко пересказывает небольшой сюжет фильма, рассказ.

✔Чётко произносит все звуки, окончания не проглатываются.

✔Может объяснить значение знакомого слова.

Т.е. с ребёнком 6-7 уже мы должны общаться на равных.

Если Вы, родители, заметили какие-то недостатки в речевом развитии своего ребёнка, не поленитесь записать его на диагностику к логопеду-дефектологу, психологу.

Ваш логопед .

При поддержке бренд-клуба

#ТатьянаСаховская
#ЛогопедДефектолог
#ЛогопедДляДетей
#ЛогопедВитебск

#БрендКонтент
#БрендКлуб

23/06/2022

Обонятельное и вкусовое восприятие.

Все мы знаем, что когда ребенку 4-5 месяцев он начинает тянуть в рот все предметы. Таким образом он изучает предметы.

Но ещё есть и другие органы чувств - глаза, уши, нос, язык, кожа и каждый этот орган получает соответствующую для себя информацию, а благодаря всем этим органам ребенок получает полное представление о предмете (форма, цвет, вкус, размер и т.д.).

В процессе развития этих чувств восприятия дети узнают, зачем им нужен нос/язык, знакомятся с функциональными возможностями этих органов. Учатся различать обонятельные и вкусовые свойства предмета. Помимо познания окружающего мира, развитие этих функций играет немалую роль в безопасности ребенка.

Ребенок должен различать резкие и неприятные запахи, особенно касающиеся пищевых продуктов.

☝☝☝Но если ребёнку более 5 лет и он грызёт ногти, ручки, карандаши, игрушки, постоянно, что-то тянет в рот - это говорит о наличии психологической или неврологической проблеме. И само не пройдёт. Если ругать, запрещать, высмеивать, то ситуация усугубится. Об этом в следующих постах более подробнее.

А вот несколько игр, которые развивают обонятельное и вкусовое восприятия у детей и конечно же РЕЧЬ ( учить описывать предмет и отвечать на вопросы - ЧТО ЭТО? КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? СКОЛЬКО?)

“УГАДАЙ ВКУС”. Завяжите ребенку глаза и пусть он по вкусу определит,что нюхает/ест. Учтите, что ребенок должен быть хорошо знаком с пищей, которую пробует.

"АРОМАБАНОЧКИ ”. Положить в баночки или коробочки сильно пахнущие предметы (кофе, специи, духи, цветы, пищевые продукты). Дайте все понюхать ребенку, учите его при этом глубоко вдыхать носом. После назовите аромат, который вы хотите получить. Пусть ребенок даст вам нужную баночку.

“СКАЖИ, КАКОЙ НА ВКУС”. По карточкам, на которых нарисованы продукты, ребенку требуется охарактеризовать вкус. Например: лимон - кислый, сочный, свежий и т.д.

Ваш

07/06/2022

Тактильное восприятие 👐

С самого рождения у человека происходит становление тактильного восприятия: первое прикосновение к маме, первая игрушка в руке. Ребенку очень интересно и важно дотронуться до нового, неизвестного предмета, попробовать его на ощупь, вкус и запах. Ведь именно так ребенок учится сравнивать и различать окружающие его предметы. Все это активизирует мыслительную деятельность.

На этом этапе важно понимание развития тактильного восприятия. Ранний дошкольный возраст является наиболее благоприятным для развития восприятия и формирования представлений о свойствах предмета: его форме, вкусе, цвете, величине, а также положения в пространстве. При развитии тактильного восприятия значительно активируются познавательные процессы, расширяется, как пассивный, так и активный словарь.

Иногда во многих семьях ребенку запрещается лезть туда “куда не нужно”. Но бывает так, что ребенку туда нужно, главное чтобы это не угрожало его безопасности. О чем я сейчас говорю? О том, что активация развития тактильного восприятия как правило начинается дома и вам не нужно для этого покупать специальные средства. Все что вам нужно уже есть у вас.

А именно:

🔴 Различные каши и крупы, дайте ребенку запустить туда свои ручки. Спрячьте там маленькую игрушку, это еще больше увлечет малыша.
🟡 Гуашь. Пусть рисует пальчиками рук и ног, рисует на себе. Это все часть познания.
🔵 Достаньте различные ткани, дотрагивайтесь ими до ребенка.
🟠 Купаясь в ванной используйте губки различной жесткости, познакомьте ребенка с холодной и теплой водой.
🟢 Старайтесь покупать ребенку игрушки из разных материалов (дерево, пластмасса, резина). Также твердые и мягкие, пушистые и гладкие.
🟣 Разрешайте ребенку чаще ходить босиком. Особенно летом по песку и камешкам, бегать по траве.

Каждое его новое движение и новый предмет - это еще один шаг к познанию. Ведь тактильное восприятие является кирпичиком в фундаменте общего развития детей.

31/05/2022

Вы заметили как сейчас многие вещи стали модными? Люди вовлекаются в какую-то деятельность не потому что им это нужно или нравиться, а потому что это модно и хочется быть в тренде. Это же относится и к развитию детей. Но прежде чем занять своего ребёнка чем-то модным, задайте вопрос: " А на самом ли деле ему это сейчас необходимо?", "Не навредит ли это ему?". Кто-то хочет, чтоб ребенок к 3 годам умел читать, писать, считать до 100, учил иностранный язык. Но мы забываем о самом главном - о социальных, психологических и интеллектуальных навыках.

В первые годы жизни важно развивать его гармонично, а фундаментом развития должен быть интерес и потребность к той или иной деятельности.

Запомните главное:

✔️ не перегружайте ребенка и не требуйте большой отдачи;
✔️ все занятия превращаем в игру;
✔️ не навязывайте ему свои желания и предпочтения;
✔️ хвалите ребёнка всегда.

И самое главное НИКОГДА НЕ СРАВНИВАЙТЕ ЕГО С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ - ВЕДЬ ВЫ ВОСПИТЫВАЕТЕ ЛИЧНОСТЬ, У КОТОРОЙ ЕСТЬ СВОЕ МНЕНИЕ И ВЗГЛЯДЫ НА ЖИЗНЬ.

24/05/2022

Вчера ко мне обратилась мама, которая сказала: " У меня гиперактивный ребёнок. Он не сидит на месте, невнимательный и неусидчивый". А когда я пообщалась с ребёнком, он оказался просто подвижным и активным. И сегодня я хочу поговорить о том, чем же отличается АКТИВНЫЙ И ПОДВИЖНЫЙ РЕБЁНОК ОТ ГИПЕРАКТИВНОГО.

Активный ребенок, всегда подчиняется своей воле. Он знает почему и куда бежит. Он может остановиться на полпути, поменять направление или действие. Может успокоиться после замечания взрослых. Т.е. процессы возбуждения и торможения работают одинаково.

Гиперактивный ребенок - это ребенок с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), неврологическими и поведенческими нарушениями.
СДВГ - синдром повышенной физической и умственной активности. Такой ребенок испытывает трудности с концентрацией и поддержанием внимания, обработкой и удержанием информации в голове, с обучением. В данном случае процесс возбуждения преобладает над процессом торможения. Он бесцельно двигается, не может задержаться на одном месте, не может сосредоточиться на каком-то предмете. И ни замечания взрослых, ни угрозы или подкупы, не заставляют его успокоиться. Ни при каких обстоятельствах.

Существует много приёмов и методов корректировки поведения для таких детей: метод двигательной (моторной) коррекции (мозжечковая стимуляция) и нейрокоррекция (нейрогимнастика), которую я провожу курсами.
Но не стоит забывать, что только работа в комплексе с психологом, психиатром, неврологом, арт-терапевтом, дефектологом поможет добиться заметных результатов.
И ГЛАВНОЕ - НЕ БОЯТЬСЯ БОРОТЬСЯ С ПРОБЛЕМОЙ И ПРИНЯТЬ РЕБЁНКА ТАКИМ КАКОЙ ОН ЕСТЬ!!!!!

14/05/2022

Знакомая большинству мам ситуация, когда ребенок начинает есть за столом, автоматически появляются мультки. При таком раскладе ребенка накормить намного легче, скажите вы. И да, это так. Ребенок открывает рот, жует. Ребенок сыт- мама довольна. Но каждая мама интуитивно понимает, что у этой медали есть и обратная сторона. Поговорим о ней.

Главный минус в том, что у ребенка развивается привычка неосознанного питания. Неважно ест ребенок сам или еще кормит мама, чувство сытости не контролируется. Таким образом съедается больше, чем надо и над самим процессом принятия пищи он не задумывается. Поедая еду под телевизор, она хуже усваивается нашим организмом. Порой мы не понимаем, что мы едим, вкусно это или нет, мы не думаем над содержимым тарелки, а лишь бездумно насыщаем свой желудок, т.к. отключается главная функция - познания

Далее формирование условного рефлекса “мультики - еда”. Ребенок с детства будет приучаться кушать за просмотром мультфильма, даже когда есть ему совсем не хочется. Как следствие такая привычка приводить к неконтролируемому приему пищи и в дальнейшем - к лишнему весу.

И напоследок, телевизор/планшет заменяет живое общение. Куда лучше, когда вечером наконец вся семья в сборе, и можно узнать как у кого прошел день, что интересного/нового случилось. Прививайте ребенку хорошие привычки с детства.

Поделитесь в комментариях, как у вас проходят приемы пищи?)

11/05/2022

Работая с детьми, естественно сталкиваешься с тем, что они болеют и пропускают занятия. А после выздоровления, порой приходят как в первый раз. И понадобиться время, для того, чтобы наверстать упущенное и вернуться на прежний уровень. Но к сожалению, от этого никто не застрахован. И я подумала, что пропуская занятия у логопеда, ребенок также сталкивается с трудностями, пропуская занятия в школе. С чем это связано?

При болезни, у ребенка снижается мотивация к обучению. Меняется распорядок дня, днями лежишь в кровати, спишь или смотришь телевизор. Но тут и понятно, когда плохо, о какой учебе может быть речь. Ребенок не получает новых впечатлений, круг общения сужается, тем самым речь “обедняется”. У часто болеющих детей отсутствует вовлеченность в школьную жизнь, не формируются волевые процессы и учебные навыки.

Из-за постельного режима и малоподвижного образа жизни во время болезни, снижается работа крупной моторики. Так же как и мелкая моторика из-за невыполнения заданий для ее развития (письмо, рисование, лепка).

Поэтому как только самочувствие ребенка начнет улучшаться, нужно постепенно возвращать его в прежний и развивающий образ жизни. Читать ребенку, потом просить пересказать или ответить на вопросы. Рисовать или лепить, что-то сложить или вырезать. Если ребенок школьник, необходимо подчеркнуть важность выполнения домашнего задания. Во время болезни не запускать уроки, чтобы потом не возникало чрезмерных эмоциональных и интеллектуальных затрат.

Насколько тяжело ваши детки вливаются в учебный процесс, после пропущенных занятий?

07/05/2022

Задержка речевого развития.

Задержка речевого развития (ЗРР) - это отставание от возрастных норм, овладения устной и связной речью. При ЗРР у ребенка “страдает” как количество, так и качество произносимых слов. Как правило, главные симптомы данного диагноза это отсутствие фразовой речи к 2 годам и связной речи к 3.

ЗРР негативно сказывается на развитие психических процессов. Поэтому часто может выявиться 2 диагноза одновременно: ЗРР и ЗПР.

Признаки задержки речевого развития:

- ребенок почти не гулит и не лопочет
- отсутствие реакции на звук и речи у ребенка в возрасте до 1 года
- ребенок не повторяет простые слова (до 1,5 лет)
- от 1,5 - 2 лет не понимает обращенную к нему речь
- отсутствие слов в 2 года
- 2,5 - 3 лет ребенок не строит простые фразы
- ребенок для выражения своих желаний (дай, пошли) преимущественно использует жесты и мычание.

Поставить такой диагноз могут только после комплексного обследования у специалистов: педиатр, невролог, психолог, логопед - дефектолог, психиатр, отоларинголог. Далее назначается ряд обследований. Чем раньше начнутся развивающие занятия, тем быстрее и успешнее будет результат. При грамотно организованной работе и совместных усилий врачей, педагогов и родителей, дети с ЗРР, уже к старшему дошкольному возрасту могут легко догнать своих сверстников.

05/05/2022

Роль цвета в развитии ребенка🌈

Не все знают, но цвет имеет сильное эмоциональное воздействие на человека. Цветовое восприятие играет существенную роль в развитии и формировании детской личности. Оно является основой для развития мышления, речи, памяти, внимания и, конечно же, воображения. У детей с хорошо развитым цветовым восприятием, отмечается наблюдательность, и возможность подмечать мелкие детали. У детей, с недостаточным развитием цветового восприятия, наблюдается неполное представление об окружающем мире, предметах, что приводит к небольшому словарному запасу.

Если ребенок в раннем возрасте испытывает недостаток в восприятии окружающих цветов, то в дальнейшем может наблюдаться задержка интеллектуального развития. Т.к. именно с восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Следовательно, нормальное интеллектуальное развитие невозможно без полноценного восприятия. Поэтому так важно постепенное формирование у детей правильного представления о цветах.

Развитие различия цветовых оттенков происходит во многих видах деятельности: рисование, конструирование, знакомство с природой. Однако самым эффективным средством в развитии цветовосприятия является игра.

29/04/2022

Развитие речи от 5 до 6 лет

Развитие речи детей в этом возрасте имеет большое значение, так как в ближайшем будущем ребенок будет стоять на пороге школы. Где к нему будут предъявляться большие требования к уровню его речевого развития и в особенности связной речи.

Связная речь у ребенка в этом возрасте очень разная. Кто-то может поделиться собственными впечатлениями, подбирая яркие, точные, подходящие по смыслу слова. Когда другой ребенок обойдется совсем коротким ответом.

От уровня развития речи зависит насколько успешно первоклассник овладеет письмом и грамотой. Если ребенок путает местами звуки или слога в устной речи, тоже самое он будет делать и в письменной и при чтении. Небольшой словарный запас будет создавать трудности при пересказе текста или объяснении решении задачи.

Словарный запас ребенка должен насчитывать от 3000 - 4000 слов. Понимать обобщающие слова: птицы, животные, мебель и т.д. Кроме количества, растет и качество слов.

Ребенок в этом возрасте может ответить на вопрос по понятной и знакомой ему теме. К 6 годам фразы становятся длиннее и развернутые. Правильно употребляются окончания, предлоги и время в предложениях.

К 6 годам у ребенка полностью сформирован речевой аппарат. Большинство звуков в этом возрасте произноситься правильно. Но так происходит не всегда. Пристальное внимание следует уделить к появлению заикания или речевых запинок. Такое может возникнуть у детей когда мысли не успевают за речью или у детей со слабой нервной системой.

22/04/2022

Автоматизация звука “Р».

Нарушение произношения звука “Р”, это проблема с которой сталкивается многие родители. Автоматизация звука необходима для правильного произношения звука в словах и предложениях в свободной речи. Но процесс автоматизации следует начинать только после того как ребенок отдельно может четко произнести этот звук изолированно.

Начинаем занятия с самого простого, как правило, это артикуляционная гимнастика. Дальше идет изолированное “рычание”, потом слога, слова и предложения. Заканчиваем все автоматизацией в движении или игровых упражнениях.

Для процесса автоматизации звука я использую комплекс упражнений мозжечковой стимуляции. В процессе выполнения такого упражнения задействованы двигательные, сенсорные, зрительные, слуховые и тактильные функции. Также ребенок все время должен поддерживать баланс. За счет этого улучшается и ускоряется передача информации в мозг. Плюс в таком комплексе идет понимание пространственного ориентирования.

15/04/2022

Поговорим сегодня о пространственных представлениях как один из важных этапов подготовке к школе.

Пространственные представления (далее ПП) - представления о пространственных и пространственно-временных свойствах и отношениях: величине, форме, относительном расположении объектов, их движении. Для успешной учебы в школе ребенок должен хорошо ориентироваться в пространстве и знать основные пространственные понятия. ПП является основой для обучения ребенка счету, письму, чтению, рисованию, математике, физической культуре и многим другим дисциплинам.

Для чего нужно формировать ПП:

🔺Понимания строения числа (12 и 21 различаются местом одинаковых цифр)
🔺Правильного написания схожих цифр и букв (6/9, Э/З/С)
🔺Представления о геометрических фигурах и их положения в пространстве
🔺Понимания условий заданий. При нарушении ПП ребенок может понимать общий смысл задания и знать решение, но его собьет с толку отдельные формулировки (решить второй столбец слева, прочитать третий абзац сверху)
🔺Для полноценного овладения письмом ребенку необходимо правильное последовательное написание или прочтения букв в слове.

У детей с несформированным ПП плохо с письмом, они “заходят” за поля, неправильно переносят слова, пишут слитно предлоги. С возрастом нарушения ПП не проходят и могут усугубить ситуацию и добавить ребенку новых проблем. Чтобы не было проблем в школе уже сейчас требуется уделить пристальное внимание играм для развития ПП.

Игровые упражнения для развития:

Игра “Вверху - внизу”. Назовите предмет, который находится вверху или внизу чередуя их. Ребенок показывает пальцем вверх или вниз, где находится предмет (небо, пол, солнце, крыша, земля, вода, птицы и т.д.)

Игра “Угадайка”. Несколько игрушек размещайте в разном порядке и просите ребенка угадать, кого вы загадали с помощью подсказок: эта игрушка возле/за/перед/между.

Игра “Найди клад”. Спрятать игрушку и давать ребенку указания с определенной точки: пройди 2 шага вперед, шаг влево, загляни под стол.

Игра “Маркеры”. Пометьте левую руку ребенка ярким предметом (браслетом, тряпочкой) и задайте для каждого направления свое действие. Вверх - прыжок, вниз - присесть, влево - хлопок и т.п.

13/04/2022

Все мы ждём тёплой весны, а многие родители уже думают о сентябре... Да, сегодня я хочу поговорить о подготовке к школе, которая может занять не один месяц.

Многие думают, что главное научить ребёнка читать, считать и писать. Но это не совсем так... Самым важным научить ребёнка не бояться учиться и получать удовольствие от учёбы.
Нужно убедиться в том, что ребёнок может сосредоточиться на задании, умеет обобщать, классифицировать, сравнивать и анализировать. Умеет и готов ли слушать и слышать педагога.
Так же не мало важным развивать зрительное и слуховое восприятие (если оно нарушено в школе будут проблемы с письмом и чтением), ориентировку в пространстве, мелкую и крупную моторику.
И конечно же , уважаемые родители, НЕ СРАВНИВАЙТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ С ДРУГИМИ, ЗАБУДЬТЕ ФРАЗУ: «Вот посмотри как сделал Паша, почему ты так не сделал?", "ТЫ ДОЛЖЕН БЫТЬ ЛУЧШЕ!!!"

Хвалите детей даже за самые маленькие достижения.
И если есть проблемы, то решить их можно заранее - кого-то нужно записать на спортивную секцию, танцы или к логопеду.
А Ваш ребёнок уже готов к школе?

08/04/2022

Умения ребенка в 1 год.

С каждым новым месяцем жизни ребенок растет и развивается. У него все больше появляется умений и возможностей для познания окружающего мира. Я не раз повторяю, что все дети разные и не стоит равняться на других сверстников. Но какими навыками и умениями должен обладать малыш в свой первый годик жизни?

🔴 Уверенно сидеть, стоять, ходить (возможно с опорой). Может залезть и слезть с дивана, подниматься и спускаться по лестнице.
🟠 Собирает/разбирает пирамидку, кубики, строит домики. Легко управляется с игрушкой сортерами, может опустить предмет в нужное отверстие.
🔵 Понимает, что предметы могут двигаться, может катать машинку, коляску, мячик.
🟡 Самостоятельно пьет/есть, пусть и не аккуратно.
🔵 Перелистывает книжки, прячет и находит игрушки.
⚪️ Открывает дверцы, шкафы, крышки, может спрятать что-то внутрь.
🟣 Повторяет некоторые действия за взрослыми: имитирует помощь маме с уборкой или папе со стройкой.
🔴 Выражает эмоциями свое настроение и чувства, может обнять, улыбнуться, тянуться к близкому человеку.
⚫️ Реагирует на просьбы, понимает вопросы: “Где мама?”, “Дай мишку” и т.д.
🟡 Откликается на свое имя, понимает интонацию можно / нельзя.

Чтобы помочь ребенку освоить эти простые навыки, давайте ему больше свободы в движении. Играйте в развивающие игры (сортеры, кубики, пирамидки. Рассказывайте ребенку об окружающем мире, объясняйте что происходит. Читайте книжки. И запомните, что развитие вашего ребенка всецело зависит от вас.

01/04/2022

Нарушения в речевом развитии не всегда являются следствием психического расстройства или отклонениями в развитии ребенка. Если ребенок пытается говорить, знает слова и строит небольшие предложения, но при этом страдает звукопроизношение, возможно у него короткая уздечка языка. Именно она будет препятствовать полноценному движению языка.

Как сказывается на ребенке короткая уздечка языка:

🔻В самом младшем возрасте у ребенка нарушена функция сосания.
🔻Возможно смещение зубных рядов и формированию неправильного прикуса.
🔻Из-за недостаточной подвижности языка у ребенка неправильно произносятся звуки, речь похожа на “сюсканье”.

Распознать данную патологию возможно при осмотре новорожденного в первые дни жизни. В старшем возрасте на это указывают следующие признаки: ребенок не в состоянии достать языком до верхних зубов; облизать полностью губы; сложно передвинуть язык из стороны в сторону; высунуть язык изо рта.

Проблема короткой уздечки языка в любом случае требует решения. Хирургическим путем требуется решать эту проблему у новорожденных, если это препятствует нормальному поступлению пищи. В более старшем возрасте такое решение принимает хирург - ортодонт, чтобы у ребенка не возникало проблем описанных выше. Т.к. короткая уздечка языка будет препятствовать развитию нижней челюсти и со временем она может стать короче верхней . В таком случае верхние зубы будут выступать вперёд, а это приводит к нарушению пережевывания пищи, трудно жевать. Также рекомендуется посещения хирурга-ортодонта раз в год, для осмотра.

Сталкивались ли вы с подобной проблемом и как ее решали?

31/03/2022

Нарушения в речевом развитии не всегда являются следствием психического расстройства или отклонениями в развитии ребенка. Если ребенок пытается говорить, знает слова и строит небольшие предложения, но при этом страдает звукопроизношение, возможно у него короткая уздечка языка. Именно она будет препятствовать полноценному движению языка.

Как сказывается на ребенке короткая уздечка языка:

🔻В самом младшем возрасте у ребенка нарушена функция сосания.
🔻Возможно смещение зубных рядов и формированию неправильного прикуса.
🔻Из-за недостаточной подвижности языка у ребенка неправильно произносятся звуки, речь похожа на “сюсканье”.

Распознать данную патологию возможно при осмотре новорожденного в первые дни жизни. В старшем возрасте на это указывают следующие признаки: ребенок не в состоянии достать языком до верхних зубов; облизать полностью губы; сложно передвинуть язык из стороны в сторону; высунуть язык изо рта.

Проблема короткой уздечки языка в любом случае требует решения. Хирургическим путем требуется решать эту проблему у новорожденных, если это препятствует нормальному поступлению пищи. В более старшем возрасте такое решение принимает хирург - ортодонт, чтобы у ребенка не возникало проблем описанных выше. Т.к. короткая уздечка языка будет препятствовать развитию нижней челюсти и со временем она может стать короче верхней . В таком случае верхние зубы будут выступать вперёд, а это приводит к нарушению пережевывания пищи, трудно жевать. Также рекомендуется посещения хирурга-ортодонта раз в год, для осмотра.

Сталкивались ли вы с подобной проблемом и как ее решали?

22/03/2022

Развитие речи от 4 до 5 лет.

4-5 лет это средний дошкольный возраст и время когда родителям пора задуматься о подготовке ребенка к школе. Так как качество речи, напрямую влияет на навык письма и чтения и ребенку будет проще усваивать школьный материал. Речь ребенка в 4 года довольно разнообразна, большинство слов он уже произносит правильно. Хорошо выражают свои мысли и желания, общаются одинаково хорошо как со взрослыми, так и с детьми.

Какие же нормы развития речи у детей в этот период:

☑️ Словарный запас насчитывает около 3000 слов.
☑️ К 5 годам дети лучше воспринимают и произносят звуки. Все меньше их смягчают и заменяют другими звуками.
☑️ Грамматический строй речи. В 4 года ребенок чаще еще строит простые предложения, но к 5 годам они усложняются.
☑️ Группирует предметы по категориям (одежда, животные, мебель).
☑️ Активно использует прилагательные, наречия и местоимения.
☑️ В состоянии регулировать громкость речи.

Речевые нарушения 4-5 лет:

➖ Неправильное произношение звуков, их замена или пропуск.
➖ Небольшой словарный запас
➖ Ребенок не понимает смысл обращенной к нему речи.
➖ Не может дать развернутый ответ на вопрос. Нет связи между словами.
➖ Не контролирует громкость речи, а также ее темп и скорость. Не придает интонационной окрас вопросам.

Если ребенок не стремится к общению, нужно находить всякие способы разговорить его и наладить с ним диалог. Разговаривать с ним об окружающем мире, что видите, что слышите, что ребенок нарисовал. После прочтения книги или рассказа, задавайте ребенку несложные вопросы. Но плохо говорящих детей, нужно обязательно показать специалисту.

logoped_tatyana_vitebsk