Bienvenue au Laboratoire de recherche de Mélanie Couture sur le neurodéveloppement de l'enfant dans les diverses transitions de la vie. Le laboratoire de recherche de Mélanie Couture est situé au Centre de Recherche Clinique du Centre Hospitalier Universitaire de Sherbrooke (CHUS). Il est dirigé par Mélanie Couture, ergothérapeute, Ph.D., professeure à l’École de réadaptation de la Faculté de médecine et des sciences de la santé de l’Université de Sherbrooke. L’équipe de recherche de Mélanie Couture s’intéresse au développement de l’enfant durant les diverses transitions de la vie. Plus spécifiquement, l’équipe de recherche s’intéresse actuellement à deux clientèles ayant d’importants besoins; les jeunes enfants à risque ou avec un trouble du spectre autistique (TSA) et les jeunes avec une déficience intellectuelle (DI). En premier lieu, l’équipe de recherche a mis en place un programme de dépistage populationnel des TSA pour les enfants âgés entre 12 et 30 mois dans la région de l’Estrie puisqu’il est maintenant possible de dépister des enfants à risque de TSA avant l’âge de 2 ans. Un dépistage précoce permet aux enfants à risque de TSA de recevoir le plus rapidement possible des interventions. En deuxième lieu, un projet visant à évaluer les effets d’un programme d’accompagnement parental pour des jeunes enfants suspectés de TSA mené par Audrée Jeanne Beaudoin (candidate au doctorat en sciences cliniques) est actuellement réalisé afin d’offrir des services adaptés à leurs besoins le plus tôt possible. En troisième lieu, l’enjeu de la transition post scolarisation survenant dans la vie des familles ayant un enfant présentant une déficience intellectuelle (DI) est documenté dans le projet mené par Camille Gauthier-Boudreault (étudiante à la maîtrise en sciences cliniques). Ce projet a pour objectifs de documenter les services de planification de la transition mis en place dans les écoles spécialisées, les établissements de santé et le milieu communautaire, d’explorer les besoins des familles et des jeunes personnes ayant une DI ainsi que de proposer des recommandations à l’égard de l’organisation des services. En effet, à 21 ans survient l’arrêt du financement pour la fréquentation d’une école spécialisée publique. Cette situation peut avoir des effets néfastes sur la famille qui doit planifier les services pour combler le vide occasionné par l’arrêt de l’école. En dernier lieu, plusieurs projets s’intéressant aux diverses problématiques vécues par les familles ayant un enfant présentant un trouble neurodéveloppemental seront mis en place dans les prochaines années. Pour en connaître davantage sur ces projets, n’hésitez pas à nous contacter!
