30/12/2025
Dans cet article, on parle de TDHA enfant. En le lisant, c'est exactement ce que j'ai vécue avec ma famille... en tant qu'adulte également. On parle toujours des enfants TDHA, mais ces enfants, un jour, deviennent adultes !
Je continue à tout ressentir, la différence c'est qu'aujourd'hui je sais et j'ai les outils pour me protéger !
Merci 🙏🏾 un déclic et une libération vient de se faire en lisant ce texte ! La prise de conscience est tellement libératrice ✨️💛✨️🌞
Pathy Gaspoz 🧚🏾♀️
Sorcière-Guérisseuse & Ambassadrice des Mondes Invisibles
Les enfants TDAH sentent tout… Sauf qu’on a peur d’eux...
Il existe un malentendu profond autour des enfants TDAH. Un malentendu qui ne tient pas à un manque d’informations, car les données scientifiques sont là, abondantes, solides, répétées. Il tient à quelque chose de bien plus dérangeant. Le regard. Le malaise. La peur diffuse que ces enfants provoquent chez les adultes...
Les enfants TDAH sentent tout. Ils sentent l’agacement avant qu’il ne s’exprime. Ils sentent la tension avant qu’elle ne monte. Ils sentent la dissonance entre ce qui est dit et ce qui est réellement pensé. Ce n’est pas une croyance poétique. Les travaux en neurosciences affectives montrent une hyperréactivité aux signaux émotionnels, une attention accrue aux micro-expressions, aux variations de ton, aux incohérences relationnelles. Ces enfants ne lisent pas seulement les mots. Ils lisent les états internes.
Et c’est précisément là que quelque chose se brise dans le monde adulte.
Le regard des autres : un regard inquiet, pas neutre...
Dans l’espace social, l’enfant TDAH est rarement accueilli comme il est. Il est observé, évalué, anticipé. Trop bruyant. Trop intense. Trop imprévisible. Ce regard n’est pas seulement critique, il est inquiet. Il porte la crainte de perdre le contrôle, de ne pas savoir faire, de ne pas être un bon parent, un bon éducateur, un adulte compétent.
Les études sur le stress parental le montrent clairement. Les comportements atypiques déclenchent davantage de réponses anxieuses chez les adultes, même lorsque l’enfant ne présente aucun danger objectif. Le corps de l’adulte réagit avant la pensée. Il se crispe. Il se met en alerte. L’enfant, lui, le sent immédiatement.
Mais ce que l’adulte ne voit pas, c’est que cette peur silencieuse devient un message relationnel puissant.
La peur parentale : celle qu’on ne s’avoue pas...
Chez les parents, la peur prend une autre forme. Elle est plus intime, plus honteuse aussi. Peur que l’enfant souffre. Peur qu’il échoue. Peur qu’il dérange. Peur d’être jugé à travers lui. Peur de ne pas y arriver.
Les recherches en psychologie développementale montrent que les enfants sont extrêmement sensibles aux états émotionnels non verbalisés de leurs figures d’attachement.
Un parent peut se vouloir rassurant, encourageant, patient.
Si, intérieurement, il est envahi par l’angoisse ou la honte, l’enfant le perçoit. Et il agit en conséquence.
L’enfant TDAH n’entend pas la peur qu’on a de lui. Il la ressent. Et comme elle n’est jamais nommée, il la transforme en agitation, en opposition, en débordement émotionnel.
Non pas par provocation, mais parce que son système nerveux répond à un climat insécurisant.
Ce qui dérange vraiment : l’enfant qui ne se laisse pas anesthésier...
Ce que les enfants TDAH révèlent, ce n’est pas un défaut d’éducation ni un problème de volonté. Ils révèlent nos contradictions. Notre difficulté à tolérer l’intensité. Notre besoin de normes rassurantes. Notre peur du chaos émotionnel.
Les données scientifiques sont claires sur un point. Le cerveau TDAH n’est pas un cerveau déficient. Il est un cerveau différent dans sa régulation, sa temporalité, sa sensibilité.
Mais socialement, cette différence agit comme un miroir trop brutal. Elle expose l’écart entre ce que les adultes disent vouloir être et ce qu’ils sont capables de contenir.
Alors on pathologise. On étiquette. On corrige. Parfois avec de bonnes intentions.
Souvent avec une peur jamais interrogée.
Quand l’enfant devient le réceptacle des angoisses adultes...
L’enfant TDAH finit par porter ce qui ne lui appartient pas. Les projections. Les inquiétudes. Les attentes irréalistes. Les silences lourds. Il devient celui par qui l’inconfort arrive, celui qu’on regarde en se demandant ce qu’il va encore faire.
Or, la science relationnelle le montre. Plus un enfant sent qu’il inquiète, plus son système de stress s’active. Plus il s’active, plus ses comportements deviennent visibles, dérangeants, incompris. Le cercle est parfait. Et injuste...
L’enfant, lui, continue de sentir tout. Sauf une chose essentielle. Il ne sait pas que cette peur n’est pas la sienne.
Conclusion : et si le problème n’était pas leur intensité, mais notre peur de la regarder...
Les enfants TDAH ne sont pas trop. Ils sont précis. Ils détectent ce qui déborde, ce qui fuit, ce qui n’est pas aligné. Ils ne supportent pas longtemps les masques émotionnels, parce que leur système nerveux n’a pas de filtre pour l’hypocrisie relationnelle.
Ce qui fait peur, au fond, ce n’est pas leur agitation. C’est ce qu’ils mettent en lumière.
Notre inconfort face à l’émotion brute. Notre difficulté à accepter que l’éducation ne soit pas un contrôle, mais une rencontre. Notre peur de perdre pied face à un enfant qui ne se laisse pas lisser.
Les enfants TDAH sentent tout...
Et tant que nous ne regarderons pas la peur qu’ils réveillent en nous, nous continuerons à croire, à tort, que le problème vient uniquement d’eux...
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