04/01/2026
EFEKTIVNĚJŠÍ OPRAVOVÁNÍ V ŘEČI
Když se dítě snaží něco sdělit, je klíčové ho v řeči nepřerušovat a nechat ho myšlenku dokončit. Přerušení v průběhu sdělení totiž nezasahuje jen do výslovnosti, ale do celého procesu formulace myšlenky. Dítě v tu chvíli nepřestává řešit jen konkrétní slovo, ale ztrácí kontinuitu sdělení, pozornost i jistotu v tom, že to, co říká, má smysl. Opakované přerušování může vést k tomu, že dítě začne mluvit opatrněji, méně spontánně nebo se některým sdělením raději vyhne. Pro rozvoj řeči je přitom zásadní, aby dítě mělo zkušenost, že jeho sdělení může zaznít celé a být přijato.
Jakmile dítě myšlenku dořekne, přichází na řadu práce s výslovností. Zde je důležité, jakým způsobem opravu provedeme. Nestačí sdělit pouze správnou podobu slova. Funkční je vědomě vyslovit obě varianty – tedy podobu, kterou použilo dítě, i podobu správnou – a dát dítěti možnost mezi nimi rozlišit. Pořadí není podstatné; důležité je, že dítě slyší rozdíl a má prostor se rozhodnout. V této chvíli není v roli pasivního napodobování, ale aktivně zpracovává jazykovou informaci.
Právě tento moment aktivního porovnávání je pro rozvoj řeči klíčový. Dítě musí poslouchat, vnímat rozdíl, vybírat a rozhodovat se, což zapojuje řečové i kognitivní procesy současně. Výsledkem není pouhé zopakování správného slova, ale hlubší porozumění tomu, proč jedna varianta zní jinak než druhá. Takový způsob práce podporuje stabilnější osvojení správné výslovnosti a zároveň nenarušuje plynulost a spontánnost komunikace.
Uložte si tento tip, nebo ho pošlete někomu, komu by se mohl hodit. A pokud chcete další Řečové challenge a další praktické tipy z praxe, sledujte nás.
