Psychologue thérapeutique

03/08/2025

Troubles du comportement chez l'enfant : Un aperçu 🔴
Les troubles du comportement chez l'enfant se manifestent par des schémas de comportement perturbateurs, persistants et inappropriés pour leur âge, qui affectent leur vie quotidienne et leurs relations. Il est important de les distinguer des simples caprices ou des phases difficiles du développement.

Signes et symptômes courants 🫴
Voici quelques signes qui peuvent indiquer un trouble du comportement :
* Agressivité physique ou verbale : Bagarres fréquentes, menaces, destruction d'objets.
* Désobéissance persistante : Refus constant de suivre les règles, de faire les tâches demandées.
* Irritabilité et colère : Crises de colère fréquentes et intenses, humeur maussade.
* Mensonge et tromperie : Mentir régulièrement sans raison apparente, manipuler les autres.
* Comportements antisociale : Fugue, vol, harcèlement.
* Difficultés à l'école : Problèmes de concentration, faible rendement scolaire, conflits avec les enseignants et les camarades.
Causes et facteurs de risque
Les causes des troubles du comportement sont souvent multifactorielles. Elles peuvent inclure :
* Facteurs génétiques et biologiques : Prédispositions héréditaires ou déséquilibres neurochimiques.
* Facteurs familiaux : Style parental incohérent, conflits familiaux, antécédents de troubles mentaux chez les parents.
* Facteurs environnementaux : Expériences de vie traumatisantes, exposition à la violence, problèmes socio-économiques.
* Problèmes de santé mentale concomitants : TDAH (Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité), anxiété, dépression.
Quand consulter ?
Il est conseillé de consulter un professionnel de la santé (pédiatre, psychologue, pédopsychiatre) si les comportements problématiques sont :
* Fréquents et intenses (plusieurs fois par semaine).
* Persistants (depuis plusieurs mois).
* Affectent significativement la vie de l'enfant (école, famille, amis).
* Mettent l'enfant ou les autres en danger.
Le diagnostic précoce et l'intervention sont essentiels pour aider l'enfant à développer de meilleures stratégies d'adaptation et à améliorer son bien-être général.

27/05/2025

خذه أنت الآن، دون أن تدفع ثمن التجربة القاسية: 🗝️

1. النجاح ليس لمن يعمل أكثر… بل لمن يستمرّ أطول.
الجهد العشوائي يستهلكك، لكن الثبات يبنيك.

2. النتائج لا تظهر سريعًا… لكنها حتمية لمن لا ينسحب.
الأيام لا تخون من يلتزم بها.

3. لا تنتظر الدافع… ابنِ عادتك.
من ينتظر أن "يشعر بالرغبة" لن يبدأ أبدًا.

4. السر ليس في الذكاء… بل في التكرار اليومي.
القفزة الكبرى تُبنى من خطوات صغيرة تُكرَّر بلا كلل.

5. قارن نفسك بنفسك فقط.
نجاح غيرك ليس مقياس فشلك.

6. لا تبحث عن السرّ… كن أنت السر.
بانتظامك، بصبرك، بقدرتك على النهوض ألف مرة.

7. التقدّم البطيء خير من التوقف الكامل.
حتى الزحف أفضل من الوقوف.

8. النجاح لا يُمنَح… بل يُنتَزع بالوقت والإرادة.

ابدأ اليوم… ولو بخطوة. واستمرّ، مهما تعثّرت.
فأنت أقرب مما تتصوّر.

27/05/2025

📌التوازن في أسلوب التربية يساعدك في خلق حياة نفسية سوية لطفلك

📌وفيما يلي عشر أسس يمكنها تحقيق نتائج التربية الجيدة:-

📌1- الحب والعاطفة
أن تساند طفلك وتدعمه وتَقبله وتعبر عن محبتك له جسديًّا وتقضيان معًا وقتًا خاصًّا وممتعًا.

📌2- التحكم في التوتر والتعامل مع الضغوط
أن تتخذ خطوات لتخفيف الضغوط عن نفسك وعن طفلك وأن تمارس تقنيات للاسترخاء وتقوم بتعزيز النظرة الإيجابية للحياة

📌3- مهارات العلاقات
أن تحافظ على علاقة صحية مع زوجك أو شريك حياتك أو شريكك في تربية الأبناء بالإضافة إلى أن تكون نموذجًا يُحتذى به في العلاقة الفعالة مع الآخرين

📌4- الاعتماد على النفس والاستقلالية
أن تعامل طفلك باحترام وتشجعه على تحقيق الاكتفاء الذاتي والاعتماد على النفس

📌5- التعليم والتعلُّم
أن تقوم بدعم التعلُّم وتخطيطه لطفلك وأن توفر له فرصًا تعليمية جيدة

📌6- مهارات الحياة
أن توفر جميع احتياجات طفلك وأن يكون لك دخل ثابت وتخطط للمستقبل

📌7- إدارة السلوك
أن تستخدم التحفيز الإيجابي بشكل مكثف ولا تستخدم أسلوب العقاب إلا عندما تفشل وسائل إدارة السلوك

📌8- الصحة
أن تكون نموذجًا يُحتذَى به لطفلك فيما يختص بأسلوب الحياة الصحية وتنمية العادات السليمة مثل ممارسة الرياضة بانتظام والتغذية السليمة

📌9- الدين
أن تدعم التنمية الإيمانية لطفلك وتكون قدوة له وتلحقه بحلقات تعلم القرآن منذ صغره

📌10 السلامة
أن تتخذ الاحتياطات اللازمة لحماية طفلك وتبقى على دراية بالأنشطة التي يمارسها الطفل وبمَن يصاحبهم

27/05/2025

أخصائية أ.هبة ✍️
كيف اعرف ان ابني لديه صعوبات تعلم ومحتاج جلسااات 🤔

1-الهروب اثناء المذاكرة و كتابة الواجبات .😔
2-كتابة الحروف بالمقلوب .🔀
3-كتابة الارقام بالمقلوب .🔀
4- الحفظ بالترتيب .❌
5-الكتابة من الشمال لليمين .❌
6-كتابة جزء من الكلمة فى سطر و الجزء الثانى فى سطر اخر .⏪
7-حفظ شكل الكلمة .
8- صعوبة التفريق بين الحروف المتشابهة ( ج ح خ ) .
9-الخلط اثناء الإملاء بين الحروف المتشابهة سمعياً ( ذ ظ ) ( ق ك ) ( د ت ) .
10-الميل الى حل الاسئلة البسيطة ( صح او خطأ ) ، الاختياري ، التوصيل و البعد عن الاسئلة المقالية .
11-التحدث اثناء المذاكرة فى موضوعات اخري .
12-نطق الكلمة سريعاُ كلمة اخري مثل : كتب تنطق كتاب .
13-انخفاض فى الانتباة للمهمة المطلوبة .
14-عدم القدرة على متابعة التعليمات و الإرشادات خاصة اذا كانت اكثر من امر .
15- إبدال مواقع الحروف و عدم القدرة على إدارك هذا الابدال كأن يقرأ كلمة سيارة – رياسة و هكذا .
16-اضطراب الإداراك البصري و فقدانه القدرة على التمييز بين الارقام فقد يقرأ 1984 مثلا 1948 .
17-صعوبة فى التنسيق الحسي و الحركى اى عدم قدرتة على ربط ما يراه بعينيه و ما يؤدية من عمل .
18-صعوبة فى النقل من الكتاب او السبورة .
19-بطىء فى النقل و الانتهاء من المهام المكلف بها .
20-صعوبة فى إداراك العلاقات بين الاشياء .
21-صعوبة فى إداراك الاتجاهات و الاماكن ( يمين – يسار ) .
22-صعوبة فى إداراك العلاقات المكانية .
23-صعوبة فى إداراك العلاقات الزمانية .
24-المعاناه من الاحساس بالفشل نتيجة ردود الفعل المحيطة على صعوبة تعلمة .
حذاري ان تنعتوه بألفاظ قبيحة فهو غير مسؤول عن اضطرابه بل يحتاج الى تدخل الى تكفل اخصائي .... للاستفسار اكثر و اخد موعد تواصلوا معنا هاتفيا :📞0557633392

30/04/2025

31/10/2024

Trouble déficit de l'attention / hyperactivité

Le TDAH est le trouble neurodéveloppemental le plus fréquent chez l’enfant, avec une prévalence de 5% soit plus d’un enfant par classe. Les troubles neurodéveloppementaux regroupent des difficultés pouvant concerner le développement d’un bon nombre de fonctions cognitives de l’enfant. Dans le TDAH, ce sont ses capacités attentionnelles et de concentration qui sont spécifiquement touchées. Russell Barkley parle plus globalement d’un « défaut d’inhibition » : l’enfant ayant du mal à inhiber les distracteurs, son agitation et certains propos ou comportements impulsifs.

Le TDAH débute précocement et est souvent mis en évidence dès l’âge préscolaire (avant l’entrée en CP), lorsque les exigences académiques dépassent les capacités qu’a l’enfant à se concentrer.

Le TDAH peut se manifester différemment d’un enfant à l’autre : certains sont surtout inattentifs, d’autres plutôt hyperactifs et encore d’autres tout aussi distraits qu’agités. Le TDAH peut même changer ou évoluer avec l’âge chez un même enfant.

Comment se fait le diagnostic de TDAH ?

Une fois mieux défini ce qu’est et ce que n’est pas le TDAH, est exposée la démarche diagnostique : Quand l’évoquer et comment le dépister ? Vers quels professionnels se tourner ? Et finalement, comme confirmer ce diagnostic ?

Ce bilan clinique est souvent suffisant pour poser le diagnostic de TDAH et permettre de proposer des prises en charge adaptées aux difficultés de votre enfant. Mais dans certains cas, il peut être amené à avoir certains bilans complémentaires qui viendront compléter le bilan clinique.

Quels sont donc ces bilans complémentaires et à quoi servent-ils ?

En résumé…

Le TDAH est un trouble neurodéveloppemental fréquent constitué par des difficultés de concentration, une impulsivité et une hyperactivité, et qui peuvent s’accompagner de difficultés émotionnelles et exécutives.

Il débute précocement, généralement dès la maternelle ou le début du primaire) et entraine un impact négatif dans les différentes sphères de la vie de l’enfant.

Il existe des questionnaires qui peuvent être remplis par les parents et enseignants pour aider à repérer et mesurer l’importance des symptômes du TDAH. Par la suite, le diagnostic est confirmé par un médecin spécialiste qui se base sur l’évaluation clinique et les observations de l’entourage de l’enfant. Dans certains cas, il peut également demander de réaliser certains bilans complémentaires.

31/10/2024

11/09/2024

. توافقا مع الدخول المدرسي اريد توجيه رسالة 👇
المنشور خاص للمعلمات و المدراء المدراس ليس من حق اي احد منكم ان يُشَخَّص الطفل لديه اضطراب إلاّ بتقرير من الاخصائيين.
احترموا نفسية الأمهات👌
لا داعي لطرد الطفل بمجرد انك وجدت صعوبة في تعامل معه يكفي استدعاء ولي امره و توجيهه للاخصائي بدون كلام جارح او ظلم طفل بإقتراحك فصله من الصف او الروضة .
اتحدث لانني مع اطفال عيادتنا متمدرسين معظم مشاكلهم كلام جارح من معلم او سوء معاملة التي تفقد ثقة طفل في نفسه و في معلمه بحيت تصبح علاقته مع معلمه كلها كراهية و منه يكره الدراسة و يرسب في دراسته .
لو تدركون كلمة صغيرة منك كم تؤثر في نفسية طفل 😔
و بلا ما نتكلم على فئة لي كلمة زوج وليدك غير طبيعي و انا ما نقدرش نلتى غير بيه عندي اطفال اخرين و خلي لي تشخص كانها أخصائية و تقوللها ابنك لازملوا قسم خاص انه توحدي ؟!
و خلي المدراء لي يتصرفوا على ان مؤسسات ملكيتهم الخاصة و يا تقولك ديرت فيك مزية ؟!
يا تقوم برفض ملف طفل و توجهك لمركز خاص و تقوم بتشخيص حالته كانها اخصائي .
صدقوني حتى و اذا كان طفل حالة خاصة و حالته تتطلب مرافقة او لا ليس بمجرد تواجد المرافقة معه تقومي بتجاهله و تعتمدي عليها حتى انت دورك كمعلمة من حقه و واجبك
اتقوا الله في انفسكم توجيه طفل او طلب تقرير من اخصائي بلا تجريح بلا ظلم بلا حكم مسبق لحالة الطفل جهلا منكم للإختصاص .
فقط قوموا بواجبكم هذا ما نطلبه منكم .
اتكلم عن فئة و لست اعمم لكنني طرحت عليكم مسألة فقط لتدركوا ما تسببه كلمة غبي/ انت راسب/او تقومي بتوجيه له اقبح كلمات امام زملائه اتكلم عن حالات واقعية من عيادتي .
اتكلم عن مسألة انا طرحتها كأخصائية نفسانية للأطفال و انتم عالجوها بضمائركم و يبقى كل منا له دور في هذا المجتمع و يبقى اطفالنا مهما كانت حالتهم هم من هذا المجتمع و دورنا دمجهم و تقبلهم فقط .
انشاء الله وصلت الفكرة فائق الإحترام ....الأخصائية أ.هبة 🤗تحياتي اتمنى لكم دخول مدرسي موفق ❣️

16/06/2024