OlgaShevtsova Logopeed

29/01/2025

ЛУЧШИЙ ВОЗРАСТ ДЛЯ НАЧАЛА ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ

Многие родители считают, что посещение логопеда необходимо начинать в 5–7 лет. В этот период дети действительно осознанно воспринимают процесс речевой терапии. Однако к этому моменту нарушения речи могут значительно усугубиться, затрудняя развитие восприятия и воспроизведения информации.

В каком возрасте стоит обратиться к логопеду?

Специалисты рекомендуют впервые показать ребенка логопеду в возрасте 3–3,5 лет. Однако, если нарушения речи проявились раньше, не следует надеяться, что они исчезнут самостоятельно – важно своевременно обратиться к специалисту. В ряде случаев может понадобиться консультация невролога, окулиста, отоларинголога или психолога.

Как определить наличие речевых нарушений?

Основания для срочного обращения к логопеду:

Грудной возраст – отсутствие гуления, лепета;

8–10 месяцев – отсутствие реакции на имя, не направляет взгляд в ответ на вопросы типа «Где мама?»;

1 год – словарный запас менее 10 слов;

1,5–2 года – ребенок не произносит простых слов («мама», «папа», «топ-топ» и т. д.);

2 года – отсутствие простых предложений («хочу пить»);

3 года – отсутствие речи при понимании обращенной к нему информации, преобладание жестов, значительное упрощение слов (например, «афон» вместо «телефон»);

3,5–4,5 года – нечёткая речь, перестановка и путаница звуков, пропуски окончаний и слогов, отсутствие предложений из 4 и более слов с предлогами (например, «Машина едет по дороге»);

4,5–5 лет – трудности в построении связных предложений, ошибки в падежах, редкое использование союзов.

Дополнительные тревожные признаки:

спешка в речи, «захлебывание» словами;

нехватка дыхания на длинные фразы, паузы на середине слов;

нежелание общаться вербально, избегание речевого взаимодействия;

постоянное произношение «в нос», даже без насморка;

однообразная, монотонная речь;

отсутствие любопытства к окружающему миру, отсутствие вопросов;

сложности в обучении чтению и письму.

Своевременная логопедическая помощь способствует развитию фонематического слуха, формированию правильной речи и расширению словарного запаса в соответствии с возрастными нормами.

13/12/2023

Логопед - дефектолог Ольга Шевцова (педагогический стаж более 10 лет) ведёт прием детей дошкольного и школьного возраста в Таллине (Haabersti). Консультация, диагностика, коррекция. Работа с детьми по преодолению речевых нарушений, постановка и автоматизация звуков, обучение грамотной связной фразовой речи. Подготовка ребёнка к школе (чтение, логика, развитие речи и мелкой моторики кистей и пальцев рук, памяти, мышления, воображения, внимания). Игротерапия, развитие зрительного контакта и самоорганизация (формирования у ребенка навыков, необходимых в быту). С удовольствием отвечу на все Ваши вопросы по телефону: +372 55 938373.

Ольга Шевцова - Логопед в области здравоохранения и образования (магистратура).

13/12/2023

01/11/2023

Логопед - дефектолог Ольга Шевцова ведёт прием в Таллинне. Есть возможность приема по направлению от семейного врача (Tuukri 52, Tallinn - реабилитационный центр), так же провожу частные занятия с детьми дошкольного и школьного возраста (Haabersti). Консультация, диагностика, коррекция. Работа с детьми по преодолению речевых нарушений, постановка и автоматизация звуков, обучение грамотной связной фразовой речи. Подготовка ребёнка к школе (чтение, логика, развитие речи и мелкой моторики кистей и пальцев рук, памяти, мышления, воображения, внимания). Игротерапия, развитие зрительного контакта и самоорганизация (формирования у ребенка навыков, необходимых в быту). Стоимость от 25 евро / час. С удовольствием отвечу на все Ваши вопросы по телефону: +372 55 938373.

Ольга Шевцова - Логопед в области здравоохранения и образования (магистратура).

29/10/2023

МУЗЫКА И РЕЧЬ

Музыка положительно влияет на мозг ребенка, активизируя соединения между нервными клетками. Первые 6 лет жизни ребенка – это самый важный период для развития нервной системы и мозга, поэтому желательно как можно раньше приступать к освоению азов музыкального образования ребенка.

Дети, которые занимаются музыкой, лучше усваивают информацию, быстрее запоминают новый материал и не имеют проблем с концентрацией внимания.

Знаете ли вы, что дети, не слышавшие в детстве колыбельных, менее успешны в жизни и подвержены психическим расстройствам. Колыбельные очень важны в процессе овладения ребенком речью, следовательно, и в развитии мышления.

“Детство так же невозможно без музыки, как невозможно без игры, без сказки”- говорил В.А Сухомлинский.

29/10/2023

В помощь логопеду. Автоматизация (Р).

29/10/2023

В помощь логопеду. Автоматизация (К).

29/10/2023

В помощь логопеду. Автоматизация (Ж).

22/10/2023

ПРИМЕРНАЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЗВУКОВ У РЕБЕНКА

🌱0-3 года

гласные: А, О, Э, И, У, Ы;
губные: М – М`, Б – Б`, П – П`;
губно-зубные: Ф – Ф`, В – В`;
переднеязычные: Д – Д`, Т – Т`, Н – Н`;
заднеязычные: К – К`, Г – Г`, Х – Х`;
среднеязычный j.

Если к 3 годам нет звуков раннего онтогенеза, либо присутствует искажение, звуки необходимо поставить и дифференцировать наиболее часто смешиваемые пары: И – Ы, О – У, И – Э, Б – П, Б`– П`, М – П, М`– П`, Д – Т, Д`– Т`, М – Н, М`– Н`, Д – Г, Д`– Г`, Т – К, Т`– К`, К – Х, К`– Х`, В – Ф, В` – Ф` (если имеется тенденция к заменам и смешению звуков).

🌱3-4 года

С 3х до 4х лет допустимо отсутствие дифференциации по мягкости, твердости, озвончение согласных.
Примерно к 3,5 годам появляются свистящие.
До появления свистящих допустимы замены: С – Т, C – Т`, С` – Т`, С – С`, З – Д, З – Д`, З` – Д`, З – З`, З – Ж, Ц – Т', Ц – С`, Ц – С, Ц – Ч.
Допустимы замены шипящих на Т, Д, Ф, В.
Замены С – Ф, З – В (по Филичевой допустимы, в других источниках являются патологической заменой).
С – Х, З – Х – патологическая замена.
Если к 4м годам отсутствуют или искажены свистящие звуки, их необходимо поставить и дифференцировать наиболее часто смешиваемые пары: С – С`, З – З`, С – З, С`– З`, С – Ц, Ц – С`, С – З – Ц, С – Ф, З – В (при губно-зубном сигматизме), С – Т, З – Д (при призубном сигматизме), Ц – Т`, Ц – Т.
Последовательность постановки: С – С`, З – З`, Ц.

🌱4-5 лет

С 4-х до 5-ти лет исчезают смягченное произношение звуков, замены на звуки Т – Д.
В 4,5 – 5 лет появляются шипящие звуки.
До появления шипящих допустимы замены: Ш – С, Ш – С`, Ж – З, Ж – З`, Ч – С`, Ч – Ц, Ч – С, Щ – Ш, Щ – C`.
Замены шипящих на Ф, В, Х считаются патологическими.
Если к 5-ти годам отсутствуют или искажены шипящие звуки, их необходимо поставить и дифференцировать наиболее часто смешиваемые пары: Ш – Ж, Ш – С, Ж – З, Щ – С`, Щ – Ш, Ч – С, Ч – С`, Ч – Ц, Ч – Щ, Щ – Ц – Ч, Ч – Т`.
Последовательность постановки: Ш, Ж, Ч, Щ.

🌱5-6 лет

В 5 – 6 лет правильно произносятся звонкие, глухие, свистящие, шипящие звуки, аффрикаты. Могут быть ошибки в дифференциации, появляются соноры.
До появления соноров допустимы замены: Л – В, Л – Л`, Л – j, Л`– В, Л`– j, Р – Л, Р – Л`, Р – j, Р`– Л, Р`– j, Р`– Л`, Р – Л`.
Замены на Д, Г, Н, У, Ы, Э, Р считаются патологическими.

🌱Если к 6-ти годам отсутствуют или искажены сонорные звуки, их необходимо поставить и дифференцировать наиболее часто смешиваемые пары: Л – Л`, Р – Р`, Р – Л`, Л – Р, Л`– Р`, Л – В, Л`– В, Л`– j, Р`– j, Р – j (если есть тенденция к смешениям или заменам звуков).

Последовательность постановки соноров Р, Л определяется тем, какой звук поддается коррекции быстрее, звук Л` относится к звукам среднего онтогенеза и может появиться раньше, если не появился, он ставится от звука Л, Р`ставится от Р.