رغده سعيد -raghda said

رغده سعيد -raghda said دكتوراه اضرابات اللغة والتواصل كلية علوم ذوي الاعاقة معالج نفسي CBT جامعة عين شمس
مدير مركز بيتفول مايند الطبي ..

"ابنك مش متأخر… بس يمكن بيتكلم بطريقة مختلفة؟""هو ليه لسه ما قالش جمل؟""ممكن يكون عنده حاجة كبيرة زي التوحد؟""بس ابن أخت...
17/07/2025

"ابنك مش متأخر… بس يمكن بيتكلم بطريقة مختلفة؟"

"هو ليه لسه ما قالش جمل؟"
"ممكن يكون عنده حاجة كبيرة زي التوحد؟"
"بس ابن أختي كان كده… واتكلم فجأة!"

أسئلة بتتكرر… بس السؤال الحقيقي مش إمتى هيقول؟
السؤال هو: هل بيتواصل فعلًا؟ حتى لو من غير كلام؟

🧠 من العلم:
في كتاب Language Disorders from Infancy Through Adolescence لـ Paul, R.
❗ بيتقال بوضوح:
مش كل تأخر في الكلام معناه اضطراب…
لكن لو الطفل ما حصلش أي تقدم واضح خلال 3–6 شهور، هنا لازم نبدأ نتحرك.

✅ الطفل الطبيعي حتى لو متأخر شوية، بنشوف عنده:

محاولات للتواصل (بإشارة، بصوت، بنظرة)

فهم للأوامر البسيطة

تفاعل وقت اللعب أو وقت الأكل

تعبير عن احتياجه… بأي طريقة

❌ أما في حالات الاضطراب اللغوي أو التواصلي، فبنلاحظ:

غياب التواصل البصري

عدم الإشارة

تكرار الكلام بدون هدف

عدم فهم التعليمات اليومية

📌 حسب DSM-5:
في اضطراب اسمه Social Communication Disorder (SCD)،
الطفل فيه ممكن يتكلم، لكن مش بيعرف يستخدم اللغة بشكل مناسب:
ما يعرفش يطلب، أو يبدأ حوار، أو يرد على أسئلة بسيطة.

🧠 في كتاب Children with SLI – Leonard:
في أطفال بنفتكر إنهم "بيتكلموا كويس"،
لكن في الحقيقة عندهم اضطراب لغوي خفي،
بيأثر على فهم الأسئلة، أو بناء جمل، أو حتى المشاركة في حوار بسيط.

🎯 طيب نعمل إيه؟

نراقب التواصل مش النُطق

ما نقارنش بحد

نستشير متخصص لو في أي قلق

وما نضيعش وقت على جُمل زي: "هيتكلم لما يكبر"

🎬 لأن أوقات كتير…
"السكوت مش راحة، السكوت بيقول حاجات، بس بطريقته."

"لما تفهمه بدل ما تقارنه…
تفتح له باب ماكانش باين لحد."

كل طفل له باب… وأنا دوري ألاقي المفتاح.



"ابني بيتعلم لغتين… هو ده السبب في تأخر الكلام؟"(عن ثنائية اللغة، والمفاهيم الغلط اللي بتأخرنا عن المساعدة الحقيقية)"هو ...
15/07/2025

"ابني بيتعلم لغتين… هو ده السبب في تأخر الكلام؟"
(عن ثنائية اللغة، والمفاهيم الغلط اللي بتأخرنا عن المساعدة الحقيقية)

"هو علشان بيتعلم عربي وإنجليزي… ده طبيعي إنه يتأخر؟"
السؤال ده سمعته 3 مرات النهارده… من 3 أمهات، في 3 عيادات، و3 أطفال كلهم مختلفين.

وده يخليني أقولك بمنتهى الوضوح:

✅ لا… تعلُّم الطفل لأكتر من لغة مش السبب الحقيقي في التأخر.

🎓 الدراسات بتقول إن الطفل اللي بيتعرض للغتين ممكن:

يبدأ الكلام متأخر شوية (فرق بسيط ومؤقت)

يخلط بين الكلمات (ده طبيعي في البداية)

يستخدم كلمات من لغة ولغة

لكن الطفل السليم لغويًا بيعدي المرحلة دي… وبيكوّن نظام لغوي مزدوج بمرونة عالية.

❌ التأخر بيبدأ يبقى مقلق لما:

الطفل ما بيستخدمش أي لغة للتعبير

مش بيطلب، مش بيشير، مش بيستخدم كلمات

مفيش جمل من كلمتين بعد سن 3

مفيش تواصل بصري، ولا اهتمام بمن حواليه

🧠 ومن كتاب Leonard – SLI in Bilingual Children:
"اللغة الثانية مش عائق… لكن وجود اضطراب حقيقي بيتضح أكتر لما الطفل ما بيحققش تطور في أي من اللغتين."

👩‍⚕️ طيب نعمل إيه؟
لو ابنك بيتعلم لغتين:

كمل الـ exposure عادي… ما توقفش لغة علشان تركز على التانية

راقب الفهم أكتر من النُطق

لاحظ التفاعل مش بس الكلمات

واستشير متخصص لو عندك أقل قلق

👉 أهم حاجة: ما تستناش!
التردد بيأخر خطوات كان ممكن تغيّر مستقبل الطفل.

🎯 معلومة في جملة:
"ثنائية اللغة مش عيب… لكن أحيانًا بتخبي عيب، ولازم اللي يفكّ الطلاسم دي يكون دارس وفاهم الطفل كويس."

🧩
كل طفل له باب… وأنا دوري ألاقي المفتاح.



قصة الزرافة الذكية والقرد الكسولكان يا ما كان، في قديم الزمان كانت هناك غابةٌ خضراءُ تعجُّ بالحياة. في أحد أركان الغابة،...
27/06/2025

قصة الزرافة الذكية والقرد الكسول

كان يا ما كان، في قديم الزمان كانت هناك غابةٌ خضراءُ تعجُّ بالحياة. في أحد أركان الغابة، كانت تعيش زرافةٌ طويلةٌ وذكيةٌ تُحب القراءة والتعلم. كانت تقضي وقتها في جمع المعرفة عن الطبيعة، الحيوانات، والنجوم. أما في الجانب الآخر من الغابة، فكان يعيش قردٌ مرحٌ لكنه كسولٌ، يقضي يومه بالقفز بين الأشجار واللعب دون أن يهتم بالتعلم أو التخطيط.

وذات يوم، أعلنت الحيوانات عن سباق للمعرفة، وقال الأسد:
– "سنعقد اليوم مسابقة لاختيار أذكى الحيوانات وأكثرها معرفة. من يعرف إجابات الأسئلة، سيحصل على مكافأة كبيرة!"

تجمعت الحيوانات في الساحة الكبيرة، وبدأت المسابقة. طرح الأسد أول سؤال:
– "ما هو أعلى شجر في الغابة؟"
رفعت الزرافة رأسها عاليًا وقالت بثقة:
– "إنه شجر السافانا، الذي يصل ارتفاعه إلى ما يقارب الثلاثين مترًا."
صفقت الحيوانات إعجابًا بمعرفتها، بينما وقف القرد مترددًا لأنه لم يعرف الإجابة.

جاء السؤال الثاني:
– "ما هو الطائر الذي يهاجر مسافات طويلة في الشتاء؟"
ابتسمت الزرافة وأجابت فورًا:
– "إنه طائر اللقلق الأبيض، الذي يطير من أوروبا إلى إفريقيا بحثًا عن الدفء."
صفقت الحيوانات مرة أخرى، وأصبح القرد يشعر بالخجل لأنه لم يستطع الإجابة.

طرح الأسد السؤال الثالث:
– "كيف تستطيع النحل أن تجد طريقها إلى الزهور؟"
قالت الزرافة بحماس:
– "النحل يستخدم عيونه الحساسة لرؤية ألوان الزهور، كما أنه يعتمد على أشعة الشمس لتحديد الاتجاه."
صاحت الحيوانات بصوت واحد: "ما أذكاكِ يا زرافة!"

انتهت المسابقة، وأُعلنت الزرافة الفائزة. وقفت الحيوانات تصفق لها، بينما اقترب القرد منها وقال بحزن:
– "يا زرافة، كيف تعرفين كل هذه الأشياء؟"

ابتسمت الزرافة وقالت له:
– "يا صديقي، بينما كنت تقضي وقتك في اللعب، كنت أستغل وقتي في القراءة والتعلم. المعرفة مثل الغذاء للعقل، وهي التي تجعلنا نفهم العالم من حولنا."

شعر القرد بالخجل وقال:
– "لقد تعلمت درسًا اليوم. سأبدأ من الآن في التعلم والقراءة لأكون أكثر ذكاءً."

ومنذ ذلك اليوم، بدأ القرد يتعلم أشياء جديدة كل يوم، وعاش في الغابة سعيدًا مع أصدقائه، يشاركهم اللعب والمعرفة.
#التوحد









بيقولولي الطفل بيعيّط طول الجلسة… بس يمكن أنا اللي قديمة؟"بيقولولي:– الطفل بيقعد يعيّط طول الجلسة– مش عايز يقعد على الكر...
30/05/2025

بيقولولي الطفل بيعيّط طول الجلسة… بس يمكن أنا اللي قديمة؟"

بيقولولي:
– الطفل بيقعد يعيّط طول الجلسة
– مش عايز يقعد على الكرسي
– ومش بيركز خالص
وبعدين بيقولولي:
"كل الأطفال كده في الأول… دي حاجة عادي!"

بس أنا بصراحة… مش شايفة كده.
قلت يمكن أنا اللي قديمة؟
يمكن الأساليب اتطورت وأنا ماخدتش بالي؟
قلت أرجع للمراجع… يمكن في حاجة تغيّرت في العلم.

🧠 ولما رجعت فعلاً للمصادر اللي اتعلمنا منها، لقيت الآتي:

🔹 Carol Kranowitz – The Out-of-Sync Child
بتقول:
“الطفل اللي مش مرتاح حسيًا، مش هيقدر يشارك لغويًا، حتى لو طلبت منه يكرر بعدك ألف مرة.”

هي بتتكلم عن الأطفال اللي الحواس عندهم مش متناغمة مع البيئة حواليهم.
يعني:
الإضاءة، الصوت، شكل الكرسي، ريحة المكان…
كل ده ممكن يعمل ضجيج داخلي في جسمه،
يخليه مش سامعك رغم إن ودنه سليمة،
ولا بيتجاهلك… ده فعليًا مش مستوعب الكلام وسط الزحمة الحسية.

📌 يعني قبل ما تحكم على الطفل، بص الأول على المكان اللي حاطه فيه.

🔹 Charles Van Riper – Helping Children Who Stutter
بيقول:
"اللعب مش مضيعة وقت… ده الأساس اللي الطفل بيعبّر فيه عن نفسه من غير ضغط."

بيقصد إن الجلسة اللي بتبدأ بـ
"اقعد"، "رد"، "قول ورايا"
= جلسة ضغط مقنّع
= الطفل هيربطها بالخوف، مش بالكلام.

📌 لو ابنك مش بيتكلم…
يمكن محتاج يضحك الأول، مش يرد على الأسئلة.

🔹 Neil Macmillan – Speech-Language Pathology: A Practitioner’s Guide
قال بوضوح:
“مفيش جلسة واحدة تنفع لكل الأطفال… الجلسة بتتشكل حسب الحالة الحسية والمعرفية والنفسية للطفل.”

يعني ببساطة:
في طفل هيشتغل وهو قاعد،
وفي طفل مش هيشتغل غير وهو بيتنطط،
وفي طفل الجلسة بتاعته 20 دقيقة… ومش معنى كده إنها فشلت.

📌 النجاح مش بالمدة… النجاح إن الطفل يتقدم حتى لو خطوة واحدة.

📣 لو ابنك بيعيّط، أو بيفضل ساكت، أو بيرفض الجلسة…
متستنيش حد يقولك: "كلهم كده".

ابعتِلي، واحكيلي بيحصل إيه…
وأنا هقولك الجلسة تمشي منين.
مش بكلام إنشائي… لكن بعلم وتجربة.

🩵 كل طفل له باب… وأنا دوري ألاقي المفتاح.





“مش ابنك اللي اتغيّر… ده الزمن هو اللي سرق تركيزه!”⸻في آخر كام سنة، فيه حاجة كبيرة حصلت حوالينا…بس لأنها جات على جرعات ص...
27/05/2025

“مش ابنك اللي اتغيّر… ده الزمن هو اللي سرق تركيزه!”



في آخر كام سنة، فيه حاجة كبيرة حصلت حوالينا…
بس لأنها جات على جرعات صغيرة، ماحدش حس بيها.

المحتوى بقى أسرع…
المؤثرات بقت أكتر…
ومخ الطفل؟
لسّه بنفس سرعته اللي اتخلق بيها.

النتيجة؟
دماغ الطفل اتضغطت… واحنا مشينا عادي.



الريلز مش هي العدو.
بس إدمان السرعة هو اللي بيقتل انتباه ابنك،
وبيخليه يتنرفز من أقل مهمة،
ويهرب من أبسط شرح،
ويبطل يركّز فيك… حتى لو بتحبه.



لو ابنك بيتفرج بالساعات،
وما بقاش عارف يذاكر،
أو مش بيسمعك،
أو بيزهق من اللعب اللي كان بيحبه…

ده مش تمرد.
ده مخّ محتاج “إعادة ضبط”.



5 خطوات حقيقية – علم ووعي وتربية:
1. قلّل المدة قبل ما تلوم السلوك.
2. ادخل دماغه قبل ما تدخل الجدول.
3. اعرف إنك جزء من المشكلة… أو من الحل.
4. رجّع لوقته معنى… مايبقاش كله ضغطة وسْكرول.
5. كل يوم فيه فرصة تنقذ تركيز ابنك… أو تفقده أكتر.



المستقبل مش هينتظر ولادنا،
ولا المنصات هتبطّأ علشانهم،
إحنا اللي لازم نوقف…
وناخد بالنا قبل فوات التركيز.



ابنك مش قليل…
بس لو ما لحقتوش، هيصدق إنه كده.

شارك السلسلة لو حاسس إن فيه طفل محتاج يتشاف قبل ما ينطفئ.





“ابنك مش محتاج منع… محتاجك تفهمه!”⸻لو تابعت البوستات اللي فاتت، فأكيد فهمت الصورة: • الريلز مش تسلية بريئة • الطفل اللي ...
21/05/2025

“ابنك مش محتاج منع… محتاجك تفهمه!”



لو تابعت البوستات اللي فاتت، فأكيد فهمت الصورة:
• الريلز مش تسلية بريئة
• الطفل اللي عنيه بتلمع وهو بيقلّب… دماغه من جوّه بتنهار بهدوء
• تركيزه مش ضعيف عشان “مش عايز”، هو فعليًا مش قادر



طب نعمل إيه؟
ما ينفعش نقفل التليفون ونقول “كفاية كده”،
ولا نسيبه “لحد ما يزهق”
الموضوع محتاج توازن… وعلم.



5 خطوات علمية تحمي تركيز ابنك:
1. الوقت مش ممنوع… لكنه محسوب
حدد وقت محدد للمقاطع القصيرة في اليوم – نص ساعة تكفي جدًا
2. نموذج الاستخدام يبدأ منك
لو إنت بتقلّب 3 ساعات… هو مش هيقلّب أقل، هيقلّدك
3. حوّل المشاهدة لتجربة مشتركة
اقعد معاه، علّق، اسأله عن اللي شافه…
خليه “يفكّر” مش “يسرح”
4. نشّط مخه ببدائل ممتعة
ألعاب تركيز، قصص تفاعلية، أنشطة يدويّة
العقل لما يشتغل بمتعة… يسيب اللي بيسحبه
5. ادعمه… مش راقبه
كل مرة يغلط فيها، ما تعصّبش
ارجع علمه تاني، لأن الحل مش إنك تحكم عليه
الحل إنك تبني معاه… تاني وتالت ورابع



ابنك مش نسخة مكسورة محتاجة تصلّحها…
ده مشروع إنسان صغير، محتاج تفهمه، وتكمل معاه.

اللي اتربّى على “سْكْرول” سريع، مش هيركّز من أول محاولة،
بس لما يلاقي حد صبور معاه، حابب له الخير،
هيبدأ يحس إنه مش لوحده في المعركة دي.



شاركني:
إيه أكبر تحدي بتواجهه مع ابنك في موضوع الموبايل؟
وإيه خطوة ناوي تبدأ بيها بعد ما قريت السلسلة دي؟





“EEG قالها صريحة: دماغ ابنك بتتعب… من غير ما تشتكي!”⸻فاكر لما قلتلك إن فيه علماء سجلوا اللي بيحصل جوا دماغ الطفل اللي بي...
20/05/2025

“EEG قالها صريحة: دماغ ابنك بتتعب… من غير ما تشتكي!”



فاكر لما قلتلك إن فيه علماء سجلوا اللي بيحصل جوا دماغ الطفل اللي بيقعد بالساعات على المقاطع القصيرة؟
النهاردة هحكيلك عن واحدة من أخطر الدراسات اللي قريتها!



في 2024، فريق بحثي في الصين جاب مجموعة شباب وقسّمهم حسب استخدامهم للريلز وتيك توك…
وبدل ما يسألوهم بس، ربطوهم بجهاز EEG وسجلوا نشاط المخ أثناء اختبار بيتطلب تركيز حقيقي.

النتيجة؟
كل ما كان الشخص مدمن أكتر على المقاطع… موجات التركيز في الفص الجبهي كانت أضعف!
يعني المخ بيحاول يشتغل… بس تعبان.



اللي صادم بجد؟
إن الفرق ما كانش باين في “السلوك”
يعني اللي مدمن كان بيجاوب عادي زي غيره
بس دماغه كانت مضغوطة ومرهقة أكتر… وبتستهلك مجهود داخلي أعلى.



يعني؟
يعني ابنك ممكن يكون بيشتغل على الواجب…
بس مخه بيصرخ من جوه!

الريلز برمجت المخ على المحتوى اللحظي السريع،
ولما ييجي يركز في حاجة محتاجة هدوء وتنظيم… بيبقى مرهق، مش فاشل.



الدراسة كمان لقت إن الإدمان على المقاطع مرتبط بانخفاض في ضبط النفس.
يعني الطفل مش بس تركيزه ضعيف… كمان مش قادر يقاوم المغريات.



تابعني في البوست الجاي… هنتكلم عن الحل.
مش هنقول “اقطع النت” ولا “شيل الموبايل”
هنقولك: إزاي تحمي ابنك فعليًا من غير ما تحاربه.





“ابنك مش عنيد… ده مخه مش لاحق يركّز!”⸻في البوست اللي فات حكيتلكم عن الدكتور اللي قاللي إن الريلز بتأثر على تركيز الأطفال...
19/05/2025

“ابنك مش عنيد… ده مخه مش لاحق يركّز!”



في البوست اللي فات حكيتلكم عن الدكتور اللي قاللي إن الريلز بتأثر على تركيز الأطفال،
وقلت إني دورت بنفسي في الدراسات العلمية الجديدة…

النهاردة هقولكم علامات بتظهر على الطفل لما يبدأ انتباهه يضعف بسبب المقاطع السريعة،
بس إحنا بنفسّرها غلط!



اسمع دي:
• ابنك مش بيرد لما تنادي عليه؟
• بيغير الموضوع فجأة؟
• بيتنقل من لعبة للتانية في ثواني؟
• بيعيّط لو قعد على واجب أكتر من 10 دقايق؟
• أو بيفضل يكرر نفس الفيديو 5 مرات ومش بيزهق؟

كل دي مش علامات دلع… دي أعراض ضعف في الانتباه والتحكم الدماغي.



في دراسة صينية (2024) على طلاب ابتدائي،
لقوا إن الأطفال اللي بيتفرجوا كتير على مقاطع قصيرة،
بيواجهوا صعوبة في:
• تثبيت انتباههم
• متابعة التعليمات
• تنظيم أفكارهم

والغريب؟
إن ضعف الانتباه هو السبب الأساسي في تراجع درجاتهم.

مش إنهم مش بيذاكروا…
هم مش قادرين يركّزوا وهم بيذاكروا!



يعني اللي حصل؟
• الريلز = محتوى سريع
• المخ اتعود على السرعة
• لما تيجي مهمة بطيئة (زي القراءة – الواجب – الحوار)… بيزهق، يسيبها، أو يتعصّب

وده مش ذنب الطفل…



تابعني في البوست الجاي
هنتكلم عن اللي بيحصل جوا مخه فعلًا…
بالعلم وبالأجهزة!
لأن العلماء وصلوا يسجّلوا النشاط الدماغي للأطفال المدمنين ريلز…
وكانت النتيجة صادمة!





“الريلز مش بريئة… وإنت مش واخد بالك!”من كام يوم… ابني كان تعبان شوية.خدت بعضي ورُحت بيه عند دكتور أطفال كبير ومعروف.ولما...
13/05/2025

“الريلز مش بريئة… وإنت مش واخد بالك!”

من كام يوم… ابني كان تعبان شوية.
خدت بعضي ورُحت بيه عند دكتور أطفال كبير ومعروف.
ولما خلص الكشف، قعدنا ندردش كده عن الحاجات اللي بتأثر على التركيز عند الأطفال.
ساعتها قاللي جملة وقفتني:

“إنت عارف إن الريلز ممكن تدمّر انتباه الطفل؟”

كنت فاكرها مبالغة، بس لما حكالي عن دراسات جديدة نُشرت من 2021 لحد 2025،
اكتشفت إن فيه حاجات بتحصل في دماغ ولادنا… وإحنا سايبينها تعدّي كأنها عادية!



أرقام من الواقع؟ خد دي:
• دراسة صينية على أكتر من 1000 طالب ابتدائي، لقت إن اللي بيشوفوا فيديوهات قصيرة كتير، درجاتهم بتنزل بشكل ملحوظ.
• والسبب؟ إن انتباههم بقى متقطّع… ما يعرفوش يركّزوا في حاجة مدتها أكتر من دقيقة.

والأخطر؟
إن كل ما الأب والأم نفسهم يقضوا وقت أطول على ريلز وتيك توك… الضرر على الطفل بيزيد!

يعني مش بس ولادنا بيتشتتوا… إحنا كمان بنعلّمهم يتشتتوا.



أنا لما سمعت الكلام ده، قررت أرجع للبيت وأدور ورا الدراسات بنفسي.
ولقيت بلاوي.

علشان كده، هبدأ معاكم سلسلة بوستات مهمة جدًا
هحكيلكم فيها اللي عرفته – بالأرقام، وبالعلم –
من غير تهويل، ومن غير تنظير…



تابعني في البوست الجاي
هكلمك فيه عن العلامات اللي ممكن تبان على ابنك…
وإنت فاكرها “عناد” أو “دلَع”،
بس هي في الحقيقة: صرخة من مخّه مش لاقي يركّز!





"ابني قال الكلمة… بس بعدها اختفت. هو نسيها؟"السؤال ده بيتكرر من أمهات كتير جدًا:"كان بيقول (ماما)… وفجأة بطل يقولها. ليه...
11/05/2025

"ابني قال الكلمة… بس بعدها اختفت. هو نسيها؟"

السؤال ده بيتكرر من أمهات كتير جدًا:
"كان بيقول (ماما)… وفجأة بطل يقولها. ليه؟ هو كده نسي؟"

الإجابة ببساطة: لأ، هو ما نسيش الكلمة…
لكن اللي حصل اسمه في علم اللغة:
ضعف في "ذاكرة العمل اللغوية" – Working Memory for Language.



📚 في كتاب Speech-Language Pathology: A Practitioner’s Guide (2005)
كتبه د. نيل آر. ماكميلان – أستاذ علم اللغة المرضي بجامعة Western Ontario –
بيشرح إن "الكلمة" اللي بيتعلمها الطفل مش بس محفوظة في الذاكرة،
لكن لازم كمان يحصل لها استدعاء لحظي واستخدام وظيفي علشان تفضل فعّالة.

يعني مش كفاية إن الطفل "سمع" الكلمة أو حتى "كررها مرة"...
المهم إنه يربطها بالسياق، ويقدر يخرجها وقت ما يحتاج.



📘 وفي كتاب Language Development and Disorders (2006)
كتبه د. دوروثي بيشوب – أستاذة علم النفس التجريبي في جامعة أكسفورد، واللي لها أبحاث كبيرة في تطور اللغة عند الأطفال –
بتأكد إن المشكلة مش دايمًا في اللغة نفسها…
أحيانًا الطفل بيعاني من خلل في الجزء التنفيذي من الدماغ المسؤول عن "التنظيم – الترتيب – الاسترجاع تحت ضغط".

وده اللي بيخلي الطفل:

يقول الكلمة أول مرة لما يكون مرتاح ومفيش توتر

وبعدها يختفي استخدامها تمامًا في الجلسة أو البيت



🎯 النتيجة؟

ابنك ما نسيش…
بس محتاج خطة تساعده على ربط الكلمة بسياق حقيقي + تدريب على استرجاعها في مواقف طبيعية ومتكررة.

لو الأخصائي بيركز بس على "خروج الكلمة" من غير ما يهيّئ السياق النفسي والمعرفي حوالينها…
فده بيكون تدريب ناقص.



👂 شاركونا في الكومنتات:
ابنك قال كلمة واختفت؟
بتحصل في مواقف معينة؟ وإزاي بتتعاملوا معاها؟

✉️ لو محتاجين دعم في تدريب ابنكم على المهارات التنفيذية والتواصل الوظيفي، رسائل الصفحة مفتوحة.

“ابنك مش بيرد لما بتنادي عليه؟ ومفيش مشكلة في السمع؟”فيه أطفال كتير لما تنادي عليهم… ما بيردوش.مش لأنهم مش سمعين،ومش لأن...
10/05/2025

“ابنك مش بيرد لما بتنادي عليه؟ ومفيش مشكلة في السمع؟”

فيه أطفال كتير لما تنادي عليهم… ما بيردوش.
مش لأنهم مش سمعين،
ومش لأنهم بيتجاهلوك…

لكن لأن المخ ما فهمش النداء بالشكل اللي إحنا متخيلينه.

وده بالضبط اللي بنسميه في علم التخاطب:
“اضطراب المعالجة السمعية المركزية” – Central Auditory Processing Disorder (CAPD)



يعني إيه معالجة سمعية؟

الودن بتشتغل كويس… بتستقبل الصوت،
لكن المشكلة إن المخ مش بيفك رموز الصوت صح.

يعني:
• ممكن يسمع الجملة… بس ما يفهمهاش.
• أو يخلط بين صوت وصوت في نفس الوقت.
• أو يركّز على ضوضاء الخلفية أكتر من الكلام الموجّه ليه.
• أو يحتاج وقت أطول علشان يرد… لأن التحليل العقلي للصوت بياخد وقت عنده.



هل ده معناه إنه مش مركز؟ أو عنده مشكلة سلوكية؟

لأ…
الطفل في الحالة دي مش بيفهم التفاصيل اللفظية بنفس السرعة أو الدقة اللي الطفل الطبيعي بيفهم بيها.

ومع الوقت، ده ممكن يأثر على:
• الفهم السمعي
• النطق
• التعبير اللغوي
• الانتباه والتركيز
• الأداء الدراسي



طيب نعرف إزاي؟

من العلامات اللي ممكن تلاحظها:

✅ ابنك مش بيرد إلا لما تبص له في عينه
✅ بيطلب تكرار الكلام كتير
✅ بيظهر عليه التوتر أو التشتت في الأماكن اللي فيها دوشة
✅ بينجح في المهام البصرية (زي البازل) أكتر من المهام اللي فيها تعليمات لفظية
✅ بيتأخر في تنفيذ التعليمات الطويلة أو المعقدة



لو بتلاحظ الحاجات دي… يبقى الخطوة الجاية:

روح لـ مركز سمعيات موثوق
واطلب تقييم المعالجة السمعية المركزية
(APD or CAPD Testing)

ولو اتأكد التشخيص، بنبدأ مع الطفل بـ:

✅ برامج تأهيل سمعي فردية
✅ تدريب على التمييز السمعي
✅ بيئة صوتية منظمة
✅ تمارين تحسين الذاكرة السمعية والانتباه



⏳ كل ما اتعرفت على المشكلة بدري… كل ما ساعدت طفلك يتغلب عليها أسرع.

ابنك مش بطيء…
هو بس محتاج حد يسمعه “بطريقته”.

لو محتاج تعرف تبدأ منين،
ابعثلنا، واحنا نساعدك تخطو أول خطوة صح.







“ابني بيكرر نفس الكلمة؟ ما تقطعوش… اسمعه كويس!”“بابا جاي؟ بابا جاي؟ بابا جاي؟”لما ابنك يكرر نفس الجملة أكتر من مرة،ناس ك...
07/05/2025

“ابني بيكرر نفس الكلمة؟ ما تقطعوش… اسمعه كويس!”

“بابا جاي؟ بابا جاي؟ بابا جاي؟”

لما ابنك يكرر نفس الجملة أكتر من مرة،
ناس كتير بتفتكر إنه بيلحّ، بيزنّ، أو مش فاهم.

بس في علم التخاطب بنسمي ده:
Echolalia – التكرار الصوتي،
وهو نوع من أنماط التواصل اللي بيظهر عند الأطفال في مراحل مختلفة،
سواء بشكل طبيعي أو كجزء من اضطراب في اللغة أو التواصل.



فيه نوعين مهمين لازم نفرّق بينهم:

1️⃣ Immediate Echolalia – التكرار الفوري
لما الطفل يعيد الكلمة أو الجملة على طول بعد ما يسمعها.

زي:
ماما: “تحب تلعب؟”
الطفل: “تلعب؟”

2️⃣ Delayed Echolalia – التكرار المتأخر
لما الطفل يكرر كلام اتقال له من يوم، أو حتى من شهور،
وغالبًا بيكون متعلق بموقف أثّر فيه أو بيديله إحساس بالأمان.



ليه الطفل بيكرر؟ مش دايمًا السبب واحد:

✅ تهدئة نفسية (Self-regulation):
بيكرر الجملة علشان يقلل قلقه أو يرتاح.

✅ محاولة للفهم (Processing):
بيحاول يعالج الجملة، يعيد تركيبها جوه دماغه.

✅ بديل مؤقت للتواصل:
في غياب جمل من تكوينه الشخصي، هو بيستخدم اللي حافظه.



في كتاب Natural Language Acquisition،
بيوضح إن التكرار مش مجرد صدى صوت…
ده ممكن يكون مرحلة مهمة في بناء اللغة التلقائية عند الطفل.

وفي تحليل السلوك التطبيقي (ABA)،
بنستخدم التكرار كأداة، نراقبها، ونحوّلها تدريجيًا لجمل نفعية (Functional Speech) بدل ما نمنعها.



بس ناخد بالنا من حاجة مهمة:

لو الطفل:
• بيكرر نفس الجمل بدون تعديل
• أو التكرار مستمر بعد سن 4 سنين
• أو مش بيستخدم اللغة بشكل وظيفي

يبقى لازم تقييم متخصص…
لأن في الحالة دي، التكرار ممكن يكون علامة على اضطراب في التواصل أو طيف التوحد.



نصيحة للأهل:

✅ ما تعجّلش بإيقاف الطفل
✅ لاحظ هو بيكرر إيه؟ وامتى؟
✅ استخدم الجملة اللي قالها، ووسّع عليها
✅ اربط التكرار بسياق يساعده يفهمه ويوظفه



👂 التكرار مش دايمًا ضعف…
أوقات بيكون بوابة الطفل لفهم العالم،
وكل ما سمعته، كل ما قربت منه أكتر.

لو حاسس إن ابنك بيكرر، ومش عارف ده طبيعي ولا محتاج تدخل…
ابعتلنا، وساعدنا نساعدك.









Address

Zagazig

Telephone

+201205153538

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when رغده سعيد -raghda said posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to رغده سعيد -raghda said:

Share

Share on Facebook Share on Twitter Share on LinkedIn
Share on Pinterest Share on Reddit Share via Email
Share on WhatsApp Share on Instagram Share on Telegram