Centre Terapèutic Rosselló

18/11/2024

¿Qué es el Trastorno del Espectro Autista (TEA)?

El trastorno del Espectro Autista /TEA) constituye un conjunto de afecciones a nivel neurológico con el cual se nace y que acompaña a la persona el resto de la vida. Se trata de una condición que afecta a habilidades y destrezas especificas entre las que se destaca la capacidad para socializar y alteraciones en el patrón conductual de la persona. En los últimos años los casos de niños con TEA han ido en aumento, así como en el diagnóstico de adultos que no habían sido diagnosticados en la infancia
¿Qué síntomas son más frecuentes en el ámbito de la comunicación y la interacción social?
Entre los síntomas más recurrentes se encuentran:
• Evitan hacer contacto visual con otras personas.
• No suelen atender cuando los llaman por su nombre. Esto puede aparecer a partir de los 9 meses de edad.
• No muestran sus emociones a través de expresiones faciales como felicidad, enfado, impresión, emoción, entre otros. Suele detectarse también a los 9 meses.
• Dificultad para interactuar en juegos sencillos como palmadas. Se presenta hacia los 12 meses de edad.
• No realizan gestos como señalar o saludar, o suelen hacerlo muy poco y de manera aislada. También hacia los 12 meses.
• No muestran lo que les interesa.
• No son capaces de iniciar o mantener una comunicación. En caso de hacerlo, es para pedir algo.
• No les gusta el contacto o expresiones de afecto como abrazos o caricias.
• Por lo general juegan solos o no saben integrarse a los juegos en grupo.
• Suelen utilizar un tono de voz anormal al momento de comunicarse. En la mayoría de los casos es similar a cantar o hablar como un robot.
• No siguen indicaciones.
• Les resulta difícil empatizar, con lo cual no son capaces de entender lo que sienten otros.
• Ignoran la presencia de otros niños.
• Son capaces de repetir palabras o frases pero no entender lo que quieren decir.
• Existe retraso del habla o pierden la habilidad para comunicarse verbalmente.
• No son capaces de expresar sus emociones.
• Tienen dificultad para entender el lenguaje no verbal.

¿Qué síntomas son más frecuentes en el ámbito conductual?
Se caracterizan por mostrar conductas peculiares o anormales que no pasan inadvertidas para sus iguales.
• Colocar objetos en orden o en fila y mostrar disgusto cuando se cambian de lugar.
• Realizan movimientos repetitivos como girar, balancearse o aleteo de manos.
• Repetir palabras o frases muchas veces. Esto se conoce como ecolalia.
• Suelen hacerse daño sin estar consciente de esto. Por lo general destaca golpearse la cabeza o morderse.
• Casi siempre juegan con los mismos juguetes y de la misma manera. Su estilo de juego es muy repetitivo.
• Crean rutinas propias y suelen alterarse si existe algún cambio en estas.
• Desarrollan fijación por algunas partes de los objetos, aunque no muestran interés en aprender su función. Tal es el caso de las ruedas.
• Es común que algunas cosas les generen obsesión.
• Tienen reacciones peculiares ante ciertos estímulos como el caso de los sabores, texturas, entre otros.
• Sufren de selectividad alimentaria. Por lo general sienten preferencia con pocos alimentos y rechazan ciertas texturas de estos.
• No suelen hacer juegos de roles o imitación.
¿Qué otros síntomas podemos observar en niños diagnosticados con TEA?
Entre los más comunes nos encontramos:
• Desarrollan el habla mucho más tarde que la mayoría de los niños. Lo mismo sucede con las destrezas de movimiento
• Existe un retraso en el aprendizaje de ciertas destrezas, sobre todo a nivel cognitivo.
• Muchos suelen sufrir de hiperactividad, impulsividad o son distraídos.
• Se pueden presentar episodios convulsivos.
• Tienen problemas para establecer hábitos de alimentación y sueño.
• Suelen padecer ciertos trastornos a nivel del sistema digestivo.
• Su estado de ánimo cambia demasiado o tienen reacciones inusuales.
• Pueden sentir mucho miedo o no sentirlo en absoluto.
¿Qué síntomas pueden manifestar los adultos con TEA?
• Dificultad para iniciar y mantener una conversación
• Evitación del contacto visual
• Dificultad para expresar necesidades y deseos
• Necesidad de mantener una rutina clara y estructurada
• Preferencia en mantener siempre un orden claro y lógico para él o ella
• Dificultad para comprender las emociones y las intenciones de los demás
• Dificultades para generar y mantener las amistades
• Suelen tener unos intereses y gustos muy restringidos y repetitivos
• Se pueden pasar largas horas realizando la misma actividad
• Dificultad para comprender las normas sociales y el lenguaje no verbal
• Les puede costar comprender las bromas y la ironía
• Si no siguen tratamiento psicológico suelen desarrollar cuadros de ansiedad, depresión o estrés

Tratamiento:
Para poder realizar un tratamiento adecuado es necesario realizar un buen diagnóstico que permita determinar el nivel de afección y el tipo de trastorno para ajustar la intervención.

21/10/2024

¿Qué es el TDL?

Es un trastorno del desarrollo del lenguaje oral que persiste en el tiempo en ausencia de una afectación neurológica, sensoriomotora, cognitiva, emocional o social y que puede afectar en diferente grado tanto el lenguaje expresivo como el receptivo en uno o varios componentes del lenguaje. Se estima que afecta a alrededor del 7% de la población infantil, siendo más común en niños que en niñas

Características del TDL

Los niños y niñas con TDL presentan características muy variadas y no todos los niños y niñas presentan déficits en todas las áreas. Las dificultades que presentan van desde problemas puntuales en la producción de palabras, hasta formas más severas, en las que se ven afectados el nivel fonológico, semántico, pragmático y morfosintáctico, el cual es el que más comprometido está en las dimensiones expresivas y comprensivas del lenguaje oral.

¿Que síntomas podemos detectar en un niño o niña con TDL?
Entre los más frecuentes nos encontramos:
• Uso limitado de oraciones complejas,
• Dificultad para encontrar las palabras correctas,
• Dificultad para entender el lenguaje figurado,
• Problemas de lectura,
• Narración y escritura desorganizadas,
• Errores gramaticales y ortográficos frecuentes.
¿Como se evalúa y quien puede ayudar a las personas con TDL?.
Es importante hacer un buen diagnóstico y en consecuencia una adecuada intervención terapéutica en coordinación con la escuela y la familia. El profesional adecuado para realizar una intervención es el logopeda.

¿ Como puede afectar en la vida adulta?
Es un trastorno que a veces se hace invisible o se cofunde con otras alteraciones pero que si no se detecta y trabaja en la infancia estos niños y niñas pueden llegar a la vida adulta con problemas de aislamiento social, falta de autoestima e, incluso, depresión

08/10/2024

LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA

Cada vez más, es frecuente, encontrarnos con niños y adolescentes que manifiestan trastornos de conducta no solo en el ámbito familiar sino también en el ámbito escolar y social.
El trastorno de conducta se caracteriza por un conjunto de comportamientos inadaptados, desafiantes o violentos mostrando gran dificultad en seguir las reglas de convivencia.
Es de origen genético y/o ambiental.
Estudios recientes ponen de manifestó que detrás de un trastorno de conducta nos podemos encontrar niños o adolescentes con un trastorno por déficit de atención y/o hiperactividad, un TDL (trastorno del desarrollo del lenguaje) o incluso una depresión.
Es por ello que se hace importante estar atentos a las manifestaciones que nuestros niños o adolescentes hacen para poder realizar un buen diagnóstico que ayude a modificar la conducta a partir de un trabajo conjunto con la familia, el centro educativo y una terapia adecuada que incida sobre el origen del trastorno.

07/10/2024

¿QUÉ ES EL TDAH?

TDAH significa trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
Es un trastorno de origen neurobiológico y fundamentalmente genético, caracterizado por un conjunto de síntomas que afectan a la falta de control sobre determinadas conductas como son la impulsividad, la falta de atención o la hiperactividad. Si hay ausencia de hiperactividad hablamos de TDA (trastorno por déficit de atención).
¿Qué síntomas podemos observar?
los síntomas varían en función de la etapa evolutiva de la persona:
• En la etapa inicial los niños con 3 o 4 años tienen dificultad para estar tranquilos, son niños que se mueven motrizmente en exceso.
• Los niños en edad escolar y en la pre- adolescencia se caracterizan por manifestar dificultades escolares ya que este trastorno afecta directamente a la capacidad de mantener la atención y en consecuencia la dificultad para poder aprender.
• En la adolescencia se manifiesta en la dificultad de controlar los impulsos.
• En la edad adulta se caracteriza por la dificultad de planificar y organizar las rutinas diarias afectando a su vida laboral e incluso a su relación de pareja.


¿Hay tratamiento?
Si. El tratamiento es multidisciplinar.
En algunos casos se utiliza medicación para mejorar los síntomas, pero también es importante una intervención psicopedagógica para entrenar el cerebro en focalizar la atención.
Un buen diagnóstico y una intervención adecuada son muy importantes para minimizar las consecuencias del este trastorno en el desarrollo de la persona independientemente de la etapa evolutiva en la que se encuentre la persona.

10/10/2019

Us fem arribar aquest article que pensem que potser molt útil

Són moltes les persones que en l’actualitat estan acudint a consulta per problemes d’ansietat. Persones en plena etapa de l’adolescència, o passant per la maduresa i fins i tot abraçant la vellesa. L’ansietat afecta a totes les edats i tant a dones com a homes, l’ansietat no discrimina....

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17/11/2018

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Bravo por esos valientes prematuros!

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19/10/2018

Hoy también nos acordamos de todas.
Por la prevención y por la atención ante la enfermedad.
Cuídate!

19/10/2018

Ja fa dies que molts pares ens demaneu pautes pels nens per anar a dormir, esperem que aquest post us ajudi!!

Rutines i hàbits:

Les rutines i hàbits són bons. Ajuden a la família i al nen a sentir-se millor.

Sempre hem d’anar introduint les rutines progressivament i de mica en mica. I d’una manera constant, cada dia es repeteixen les mateixes rutines.

Per ajudar el nostre fill a dormir ens pot ser útil:

- crear un clima de tranquilitat.

- fer un bany on hi hagi una mica de joc tranquil i de rises. Al jugar els nens es relaxen i riuen, el riure és un gran relaxant i uneix a les persones.

- fer-li un petit massatge amb crema corporal, amb abraçades, petons,…això genera endorfines positives en la criatura i en nosaltres.

- parla suau.

- fixar un horari per anar a dormir al seu llit, se li pot donar un rellotge que li agradi i que ell aprengui a saber quina és la seva hora d’anar a dormir.

- treballar el reforç positiu, preguntar-li coses del dia, explicar-li petites coses de la nostra rutina i felicitar-lo per aquelles coses que ha fet bé o que ha intentat fer bé, per petites que siguin.

- llegir amb ell un conte (al seu llit mateix), felicitar-lo per la lectura. Continuar amb els somriures i serenor.

- li podem donar algun objecte o joguina que l’acompanyi i li transmeti seguretat.

- fer-li un petó i parlar-li amb un to de veu dolç que l’ajudi a sentir-se tranquil i segur.

A la nit és preferible que hi hagi llum suau i sense sorolls molt forts.

A l’hora d’establir hàbits i rutines és important que aquests siguin compartits per tots els membres de la família, el nen pot aportar també les seves idees: quins contes li agraden, quins jocs,...

Emma Panisello Gamundi, Psicòloga Logopeda.