13/05/2026
➕ “ℂ𝕠𝕞𝕡𝕥𝕖𝕣” 𝕟𝕖 𝕤𝕦𝕗𝕗𝕚𝕥 𝕡𝕒𝕤 𝕡𝕠𝕦𝕣 𝕔𝕠𝕞𝕡𝕣𝕖𝕟𝕕𝕣𝕖 𝕝𝕖𝕤 𝕞𝕒𝕥𝕙𝕤.
Cette semaine, j’ai commencé un accompagnement avec un enfant de 6 ans en CP autour de la cognition mathématique et du raisonnement logique 🧠
Avant même de travailler les additions ou les exercices scolaires, je cherche à comprendre :
🔸 ce que représente réellement le nombre pour lui
🔸 comment il construit les quantités
🔸 s’il peut comparer, décomposer
🔸 quelles stratégies cognitives il utilise spontanément
🔸 comment il raisonne face à un problème
Car derrière une difficulté en mathématiques, il peut y avoir :
→ un manque de sens autour du nombre
→ des représentations fragiles
→ des stratégies peu efficaces
→ une difficulté à manipuler mentalement les quantités
Mon rôle en ergothérapie est d’analyser précisément le fonctionnement cognitif de l’enfant pour construire des axes de travail adaptés et redonner du sens aux nombres et aux calculs 📚✨
Quand les bases deviennent plus solides, les compétences scolaires peuvent enfin se développer plus sereinement.
Ergothérapeute pédiatrique à Plan-de-Cuques. Fondatrice du Sentier de l'autonomie.