16/09/2024
La rentrée a eu lieu et j’aimerais partager cette idée qu’ont certains de mes étudiants sur leur présence en cours et leur implication dans l’apprentissage. 📚
En tant que formatrice, j’ai parfois l’impression qu’ils ont une vision consumériste et attentiste de leur parcours étudiant : une fois accepté dans un cursus, ils se comportement comme si leur réussite dépendait uniquement de leurs professeurs.
Une chercheuse américaine, Carole Douek a montré qu’il existe deux visions différentes de l’apprentissage :
👉 Selon la première idée que Douek appelle la mentalité fixiste, nos capacités ne changent guères. Certains sont doués de façon innée et donc on n’y peut rien, « je serai toujours nul en maths », il est inutile d’insister. Cela est pourtant une fausse croyance. Notre cerveau a un potentiel impressionnant et nous avons tous la faculté d'apprendre.
Les moins avancés, ceux qu’on dit "nuls", en déduisent qu’ils n’ont aucune chance d’apprendre, donc ils cessent de faire des efforts, et les plus avancés en souffrent aussi, parce qu’ils se persuadent que : « puisqu’ils sont doués, ils n’ont plus besoin de travailler » ! Par conséquent tout le monde y perd et toute une classe peut se démotiver !
👉 La seconde vision de Douek est "la mentalité progressiste" ; TOUT LE MONDE EST CAPABLE D’APPRENDRE PLUS OU MOINS VITE. Avec le temps, les efforts finissent toujours par payer ! Or, une partie des élèves croient que si on doit faire un effort pour apprendre, c’est qu’on « n’est pas doué ». C’est l’inverse évidemment !
Alors pour lutter contre cette idée fixiste contreproductive, il faut expliquer aux étudiants comment fonctionne réellement l’apprentissage et donner du sens aux efforts qu'ils fournissent.
N’importe quel acte d’apprendre commence nécessairement par exiger un effort d’attention. On n’apprend jamais vraiment sans effort. Au contraire c’est en faisant plus d’efforts, en s’engageant, qu’on apprend mieux.
Les travaux d’une chercheuse Française Élise Huillery ont montré qu’on peut en quelques heures d’intervention auprès des collégiens, expliquer à quel point ces idées sont fausses et ainsi restaurer leur confiance en eux et leurs envies de faire des efforts.
Il est important d'avoir « envie d’apprendre ». Sans engagement dans l’apprentissage, et si on est certain d’être nul, on ne pas y arriver. Finalement les élèves décrocheurs sont en réalité des élèves rationnels puisqu’on leur dit qu’ils sont "nuls". Pourquoi feraient ils des efforts ?
Alors croyez en vous-même croyez en votre cerveau avec un peu d’efforts quotidiens.
Chacun d’entre vous a un potentiel d’apprentissage tout simplement extraordinaire !
J'espère que vous avez passé une belle rentrée ! 💼
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Je suis Fred et je suis hypnologue ! 🙋🏼♀️
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