Bodó-Hernyák Fanni klinikai gyermek szakpszichológus

  • Home
  • Bodó-Hernyák Fanni klinikai gyermek szakpszichológus

Bodó-Hernyák Fanni klinikai gyermek szakpszichológus Bodó-Hernyák Fanni, klinikai gyermek szakpszichológus oldala. További információ: https://civismind.hu/bodo-hernyak-fanni/?
(1)

Sok kisgyermek kezdi el az óvodát a következő hetekben, a beszoktatás és a mindennapi rutin átalakulása pedig a család m...
23/08/2025

Sok kisgyermek kezdi el az óvodát a következő hetekben, a beszoktatás és a mindennapi rutin átalakulása pedig a család minden tagját érinti. Ehhez gyűjtöttem össze néhány fontos szempontot: 🤍⤵️

Hogyan segíthetjük gyermekünket az óvodakezdés során?

A gyerekek számára 3 éves korra már igen fontossá válnak a társas kapcsolatok, így számukra már nem csak előnyös az intézményi, közösségi nevelés, hanem szükséges is, hiszen életkori igényeiket elégíti ki. A kapcsolatok ebben az életkorban gyorsan és könnyen szövődnek, a 3 évesnél idősebb gyerekek számára pedig már nem okoz gondot, hogy a szülőkön kívül más felnőttekkel is kapcsolatot teremtsenek és megbízzanak bennük.

Habár felnőttként és szülőként pontosan tudjuk, hogy gyermekünknek szüksége van az óvodai környezet nyújtotta tapasztalatokra, mégis előfordulhat, hogy előre szorongunk, vagy az első sírástól, tiltakozástól megrettenve nehezen engedjük el gyermekünk kezét a reggeli elváláskor. Az óvodakezdés, ahogyan minden életszakasz váltás, úgynevezett normatív krízis a család életében, amely során a család minden tagjának alkalmazkodnia kell az átalakuló mindennapokhoz. Különösen nehéz ez azoknak a gyerekeknek, akik nem jártak bölcsődébe, így először vannak távol a szülőktől, otthonuktól hosszabb időre. Az elszakadás fájdalmas, az új környezethez való alkalmazkodás pedig gyakran nem könnyű, ezért teljesen érthető a gyerekek kezdeti tiltakozása. Az anya gyakran ilyenkor tér vissza a munka világába, amely az otthon töltött időt is átalakítja.

6️⃣+1️⃣fontos információ a beszoktatáshoz:

1️⃣ Habár minden gyermek személyisége más és más, az egészséges, biztonságosan kötődő kisgyermekeknél a kezdeti tiltakozás néhány napig, legfeljebb néhány hétig tart, hiszen tudják, hogy az anya szeretetét, gondoskodását nem veszíthetik el, és a kortárs kapcsolatok varázsa magával ragadja őket.

2️⃣ Ennek ellenére az elválás (szeparáció) okozta stressz-állapot még 4 éves korig előfordulhat, amelyet egy hosszabb hiányzás (betegség vagy szünetek, ünnepek miatt) is előidézhet. Az anya-gyerek kapcsolat ekkor még rendkívül erős, még akkor is, ha a fizikai kontaktusok mennyisége csökken.

3️⃣ Beszélgessünk az óvodáról, készüljünk együtt! Habár az elszakadással járó természetes lélektani folyamatok elkerülhetetlenek, a felkészülés mindig segítséget jelent a változások okozta stressz kezelésében. Látogassuk meg az óvodát korábban, figyeljünk a beszoktatás fokozatosságára, olvassunk a témába illeszkedő meséket!

4️⃣ Szülőként fontos önvizsgálódást tartanunk, hiszen az elválással és óvodakezdéssel kapcsolatos attitűdünk és érzéseink, akarva akaratlanul is fennakadnak a gyerekek érzékeny radarján. Ha bizonytalannak, feszültnek látnak minket a mindennapi elválás során, nehezebben engednek el minket reggelente. A gyermek számára az a legjobb, ha nyugodtan, szeretetteljesen köszönünk el tőle, ehhez pedig szükséges magunkat is felkészíteni erre.

5️⃣ Ez lehet az „alvókák”, „nyunyókák” időszaka. Ez legtöbbször egy puha, kézben könnyen fogható plüss figura, kis takaró, textilpelenka, stb., amin ott van az anya, az otthon illata, így a szeretett személy belső képe felidézhető, ezáltal segíti a megnyugvást akár a jelenléte nélkül is. Hagyjuk, hogy a gyermek válassza ki reggel az őt elkísérő „tárgyat”, amivel közösen élik át az óvodai kalandokat!

6️⃣ Fejlesszük gyermekünk önállóságát! A 3 éves gyerekek már sok feladat elvégzésére képesek önállóan is, így az öltözködés, vagy kisebb otthoni feladatok elvégzése egyenesen lelkesítheti őket, hiszen saját kompetencia érzetük erősödik minden egyes önállóan megoldott feladattal. Ha választási lehetőséget kínálunk nekik, nagy örömet szerezhetünk – ekkor arra figyeljünk, hogy ne adjunk túl sok opciót, ha 2-3 dolog közül választhat, már akkor is nagyon boldog lesz.

6️⃣+1️⃣ Lehetőleg ne erre az időpontra időzítsük életünk további változásait, pl. cumi elvétele, külön alvás, stb. A nagyobb változások mindig sok belső erőforrást igényelnek, hiszen gyakran új készségeket, új megküzdési módokat kell kialakítanunk hozzá. Egy kisgyerek számára a sok egyidejű változás még nehezebbé teheti az alkalmazkodást. Térjünk vissza ezekre néhány hónappal a beszoktatást követően.

Krónikus beteg kiskamaszoknak indít a Mosoly Alapítvány hosszútávú csoportot Debrecenben! 🤍Részletek ⤵️
06/08/2025

Krónikus beteg kiskamaszoknak indít a Mosoly Alapítvány hosszútávú csoportot Debrecenben! 🤍

Részletek ⤵️

a gyermek kezébe ahhoz, hogy újra magára találjon. A Mosoly-terápiák célja a fizikailag és érzelmileg meggyötört gyermek támogatása a gyógyulásért való küzdelemben. A rendszeres terápiás foglalkozások hatékonyan egészítik ki és teszik teljessé a kórházi gyógyítás folya...

📚 Nyári KÖNYVAJÁNLÓ 📚Lawrence J. Cohen: Játékos nevelésNe aggódjatok, nem feledkeztem meg a könyvajánló posztokról, ám ú...
02/08/2025

📚 Nyári KÖNYVAJÁNLÓ 📚
Lawrence J. Cohen: Játékos nevelés

Ne aggódjatok, nem feledkeztem meg a könyvajánló posztokról, ám úgy gondoltam, hogy a nyáron talán könnyedebb olvasmányokkal vagytok elfoglalva. 😊 Ha mégis lenne időtök egy gyermekpszichológia témájú könyv elolvasására, vagy ötletet gyűjtötök a következő könyvbeszerzéshez, akkor ebben nem fogtok csalódni.

Lawrence J. Cohen, pszichológus és játékterapeuta, általam már többször hivatkozott és forgatott könyve azért lehet remek olvasmány a szülők számára, mert megtanítja, hogyan nézzük a világot a játékon keresztül a gyerekek szemével, ami nem csak egy örömteli, felszabadult tevékenység, hanem a nevelés színtere is lehet.

🧸 A gyerekek a játékon keresztül kommunikálják érzelmeiket, a bennük rejlő feszültségeket, és így kezelik az őket ért kisebb és nagyobb megrázkódtatásokat, traumákat is.

Amikor felnőttként belépünk ebbe a világba, kezdetben talán számunkra sem könnyű megszólítani a saját gyermeki énrészünket, amely elengedhetetlen a sikeres kapcsolódáshoz. Ha azonban megértjük, hogy életünk minden apró mozzanatát felfoghatjuk játékként, legyen az evés, ivás, utazás, fogmosás, fürdés, vagy bármely, akár idegörlőnek is tűnő tevékenységünk, folyamatosan keresni tudjuk a kapcsolódási pontokat.

✨ Szülőként azt mondhatom, hogy amikor a gyerekekre igazán ráhangolódva, az ő irányításukkal, kötetlenül játszunk együtt, saját gyermeki énrészem is töltelezik. Ne aggódjunk, ha ez kezdetben nehezebben megy, hiszen ezt a fajta „szabadságot” nekünk, felnőtteknek is tanulni kell. A nevelésnek két pólusa van: az egyik az, amikor tudatosan/tudattalanul formáljuk gyermekünk viselkedését, a másik, amikor ő alakítja és formálja a mi belső világunkat.

Ebben a könyvben megtudhatjuk:
📖 hogyan lépjünk be a gyermekek világába, hogyan teremtsünk vele kapcsolatot;
📖 hogyan erősítsük önbizalmát a játékon keresztül;
📖 hogyan csempésszük be a játékba a humort és a hancúrozást;
📖 mi az a szerepcsere és miért jó átengedni a kezdeményezést;
📖 hogyan tanuljuk meg szeretni azokat a játékokat, amiket utálunk;
📖 hogyan kezeljük az erős érzelmeket;
📖 és hogyan gondolkodhatunk kicsit másképp a fegyelmezésről.

Azért is szeretem ezt a könyvet, mert jól érthető, sok gyakorlati példát mutat be, így rendkívül olvasmányos.

Jó olvasást kívánok! 😊☀️

Ezentúl új helyszínen várom meglévő és új klienseimet! 🌸⤵️
09/07/2025

Ezentúl új helyszínen várom meglévő és új klienseimet! 🌸⤵️

🟦 ÚJ HELYSZÍNEN VÁRJUK PÁCIENSEINKET! 🟦

Örömmel értesítjük Önöket, hogy pszichológiai rendelőnk új, modern környezetbe költözött!

Az új helyszín:
✨ világos
✨ tágas
✨ diszkrét
✨ belvárosi elhelyezkedésű

🟦 Pácienseink kényelmét korlátlan, ingyenes parkolási lehetőség is szolgálja.

🟩 A szakmai munka változatlan elkötelezettséggel és magas színvonalon folytatódik az új környezetben, amely reményeink szerint még inkább támogatja a közös munkát.

📬 Új cím: Debrecen, Pesti utca 2.

Időpontfoglalás és további információ:

🌐 www.civismind.hu
📧 Email: info@civismind.hu

Köszönjük bizalmukat és szeretettel várjuk megújult rendelőnkben.

“40 országos szakmai szervezet fogott össze azzal a céllal, hogy megfogalmazzák a gyermekek képernyőhasználatával kapcso...
27/06/2025

“40 országos szakmai szervezet fogott össze azzal a céllal, hogy megfogalmazzák a gyermekek képernyőhasználatával kapcsolatos alapelveket a Bethesda Gyermekkórház kezdeményezésére az Mcc Ifjúság- és Tanuláskutató Intézetek társszervezésében.

A szakmai fórumon megszületett 10 pont:

1️⃣ 10 éves kor alatt (az alsó tagozat végéig) semmiképpen, 14 éves kor alatt (a felső tagozat végéig) lehetőleg ne legyen a gyermeknek saját okoseszköze (okostelefon, laptop, okosóra, stb.).

2️⃣ 3 évesnél fiatalabb gyermekek egyáltalán ne töltsenek időt képernyő előtt, kivéve távollévő családtagokkal való kapcsolattartás céljából.

3️⃣ 14 éves kor alatt gyerekek ne regisztráljanak közösségi oldalakra.

4️⃣ A gyerekek kikapcsolódást szolgáló napi átlagos képernyőideje ne haladja meg
óvodáskorban a 30 percet,
alsó tagozatos korban a 60 percet,
felső tagozatos korban és később a 90 percet.
A telefonhasználatot ugyanannyi időtartamú mozgásos tevékenység kövesse. Képernyőmentes napok bevezetése javasolt.

5️⃣ A lefekvés előtti utolsó órában minden képernyő használata kerülendő.

6️⃣ A képernyőidő rovására minden gyermek és fiatal mozogjon legalább napi 60 percet.

7️⃣ Törekedni kell a tudatos képernyőhasználatra, a megszokásból végzett, céltalan
tartalomfogyasztás kerülendő.

8️⃣ A túlzott vagy problémás képernyőhasználat a mentális egészséget veszélyeztető
kockázatokkal jár, ezért kerülendő.

9️⃣ Egyetlen gyermeknek se legyen következetes szülői felügyelet nélküli okoseszköze.

🔟 A családokat (szülőket, nagyszülőket, gyermekeket) szükséges felvértezni a megfelelő tudással és készségekkel annak érdekében, hogy a digitális világgal való kapcsolatuk egészséges legyen. Szülők esetében ezt a tevékenységet már a várandósság ideje alatt meg kell kezdeni.”

⤵️⤵️⤵️

Beszéljünk az AGRESSZIÓRÓL 2.Hogyan tartsuk kordában az agressziót? Egy korábbi bejegyzésemben bemutattam az agresszív v...
14/06/2025

Beszéljünk az AGRESSZIÓRÓL 2.
Hogyan tartsuk kordában az agressziót?

Egy korábbi bejegyzésemben bemutattam az agresszív viselkedés fejlődését és a kialakulását befolyásoló tényezőket.

⚡️ Azt gondolom, hogy bármilyen problémával találkozunk a gyermeknevelés során, az első lépés mindig az (miután urrá lettünk saját ezzel kapcsolatos érzelmeinken), hogy megkérdezzük:
❔Miért csinálja? Hogyan jutottunk el idáig❔

Amikor agresszióval találkozunk, fontos figyelembe vennünk, vajon a gyermek viselkedésének CÉLJA az agresszió kinyilvánítása, vagy ESZKÖZként szolgál valamilyen más cél eléréséhez?
A viselkedésével valamilyen erkölcsi normát szegett, vagy éppen azt szeretné betartatni (pl. megvédeni egy másik gyermeket)?

❔Mi késztethet egy gyermeket agresszióra❔

▫️Önvédelem: Mivel ez egy felnőttek számára elfogadhatóbb formája az agresszív viselkedésnek, ezért a gyerekek gyakran hivatkoznak rá konfliktus esetén - emiatt sokszor nehéz megállapítani, ki is kezdte a verekedést.

▫️Örömszerzés: Van, hogy a cél a megvert gyermek kétségbeesése és fájdalma, ami a feszültség lecsengéséhez, ezáltal megnyugváshoz vezet - ritkán szól a másik szenvedése miatt érzett örömről. Ezen a ponton fontos a felnőtt beavatkozása, mivel ő tudja a belső normarendszert megszilárdítani, és alternatívákat felkínálni a feszültség levezetésére.

▫️ Dominancia érvényesítése: A csoportban elfoglalt hely megőrzése és megszilárdítása érdekében alkalmaz a gyermek agressziót.

❔Hogyan avatkozzunk be❔

1️⃣ Fontos, hogy igyekezzünk higgadtak maradni, hiszen feszült környezetben nehéz a gyermeket megnyugtatni. Ebben segíthet, ha ezekre a kérdésekre fókuszálunk: Miért viselkedik így a gyerekem? Mi a célja a viselkedésnek? Hogyan jutottunk el idáig? Figyeljük meg gyermekünket, és tanuljuk meg azonosítani a kiváltó okokat, amelyek megelőzik az agresszív viselkedést.

2️⃣ Fogadjuk el, hitelesítsük a haragját: „Tudom, hogy dühös vagy, amiért elvette tőled a labdát…” A harag egy ösztönös, normális érzés, amikor frusztrációval, vagy provokációval találkozunk. Amikor formálni szeretnénk a gyermek viselkedését, fontos jeleznünk számára, hogy megértjük az érzéseit, és nem az érzelmeivel van problémánk, hanem a viselkedésén szeretnénk változtatni.

3️⃣ Biztosítsunk számára lehetőséget és megfelelő teret ahhoz, hogy lehiggadhasson! Vannak gyerekek, akik ilyenkor elbújnak, elvonulnak, mások karba tett kézzel figyelnek. Figyeljük meg, gyermekünk számára melyik stratégia működik a legjobban, és azután beszélgessünk vele a történtekről, miután megnyugodott!

Amikor lecsillapodtak a kedélyek, a gyerekek különféle módon igyekeznek jóvá tenni a cselekedeteiket.
❗️A jóvátételt mindig fogadjuk el, mert ezzel megmutatjuk, hogy a hibákat ki lehet javítani, és akkor is szeretjük őt, hogyha nem az elvárásainknak megfelelően viselkedik ❗️

4️⃣ Ne alkalmazzunk fizikai büntetést! Tudom, hogy előfordulnak olyan helyzetek, amikor a kimerült, ideges szülő nem képes uralkodni pillanatnyi felháborodásán, ugyanakkor ne higgyük el senkinek, hogy ezek hasznosak és szükségesek a gyermek nevelése során!!! Amikor a szülő így viselkedik, mintát mutat a gyermeknek is a feszültség kezelésére. Arról nem is beszélve, hogy az a gyermek, aki csak a félelem miatt húzza meg magát, újra el fogja követni, amiért megbüntették, amint megszűnik a fenyegetés.

5️⃣ Amikor a gyermek másokat bánt, akár fizikai agressziót is alkalmaz, azt sose hagyjuk szó nélkül, határozottan állítsuk le! Amikor figyelmen kívül hagyunk egy agresszív viselkedést, vagy beadjuk a derekunkat a gyermek „hisztije” után, gyakorlatilag megerősítjük azt, mert célravezetőnek találja majd, ezt a tapasztalatát pedig a kortársak között is alkalmazni fogja.

6️⃣ Amellett, hogy megértjük gyermekünk érzéseit, mindig beszéljünk neki arról, hogy milyen fájdalmat okozott másnak, fejlesszük empátiás készségét. Segítsük a helyzet értelmezésében, hogy különbséget tudjon tenni a véletlen és szándékos között.

7️⃣ Tanítsunk neki alternatív megoldásokat a konfliktusok kezelésére! Segítsünk neki abban, hogyan viselkedjen, amikor konfliktusba kerül egy társával, vagy hogyan vezesse le a benne felgyülemlett feszültséget. Bizonyos tevékenységek, mint a mozgás, relaxáció, kreatív alkotótevékenység vagy játék segít a belső feszültség levezetésében, és ezáltal az agresszív késztetések kontrolljában.

❗️Ugyanakkor az agresszív tartalmú számítógépes játékok és filmek éppen ellenkezőleg hatnak, ugyanis azáltal növelik az agresszió mértékét, hogy kvázi elfogadottá teszik azt, így a hozzászokás révén a gyerekek egyre kevésbé érzékelik annak erősségét❗️

8️⃣ A nem agresszív viselkedések jutalmazása: Mivel a kisgyerekek gyakran a figyelmet szeretnék felhívni magukra az agresszív viselkedéssel, ezért jó módszer lehet, hogyha az agresszív törekvései helyett együttműködő viselkedését erősítjük meg. Amikor egy viselkedést megtiltunk, mindenképpen fel kell kínálnunk a gyermek számára egy lehetséges alternatívát – azt az elvárt viselkedést, amelyet viszont következetesen megerősíthetünk.

9️⃣ Hivatkozzunk észérvekre! Már a kisebbekkel is nyugodtan beszélgethetünk arról, hogy az agresszió bántja és elszomorítja a másik gyermeket, nem oldja meg a problémát, csak neheztelést vált ki a másikból. A problémát sokszor az osztozkodás, a közös játék, vagy a tárgyak felváltva történő használata is megoldaná, amelyet felnőttként tudunk segíteni.

🔟 Erősítsük a szülő-gyermek kapcsolatot! Hogyha elég minőségi időt tudunk együtt tölteni (pl. gyermek által kezdeményezett játék a kisebbekkel, közös érdeklődés megosztása a kamaszokkal) könnyebben tudunk hozzájuk kapcsolódni, ezáltal formálni a viselkedésüket.

➕1️⃣ A napi rutin kialakítása és következetes betartása segíthet a mindennapi konfliktusok megelőzésében, mint a lefekvés vagy képernyőidő körüli viták.

🤍 Az agresszív viselkedés kezelése szülőként gyakran nem könnyű, hiszen a mi érzelem-szabályozó kapacitásunkat és a kreativitásunkat is próbára teszi, ám tudatos odafigyeléssel, a gyermek viselkedésének monitorozásával és megértésével sokat segíthetünk nekik, hogy kordában tartsák az indulataikat.

Kép forrása: Pixabay

11/06/2025

▶️ Sokan úgy gondolják, hogy ha egy gyermek pszichológushoz kerül, akkor a fókusz kizárólag a gyermeken és az aktuálisan fennálló tüneten van.

▶️ Valójában a gyermekpszichoterápia fókusza nemcsak a hozott problémán és a gyermek viselkedésén, hanem a teljes családi rendszeren van. (Illetve gyakran a tágabb közeg, óvoda/iskola is meghatározó.)

🔶️ A szülők/gondozók kulcsszereplők a pszichológiai folyamatban. Egyfelől az első 1-2 alkalommal a hozott problémát a gyermek jelenléte nélkül, kizárólag velük beszéljük át, valamint az ún. anamnézis felvétel is a szülőkkel zajlik.

🔶️ Mindemellett a terápiás folyamatban nélkülük a fejlődés ritkán tartós.
A gyermekpszichológus munkája akkor hatékony, ha a szülő partnerként, aktívan vesz részt a folyamatban. Ez különösképp igaz, ha az index páciens kisgyermek. Ekkor a rendszeres konzultációk elengedhetetlenek a sikeresség érdekében.

🔷️ (Serdülők esetében az első találkozás során a kamasz is jelen van, illetve a szülőkonzultációs alkalmak gyakorisága és a titoktartási feltételek is eltérnek, mint a kisgyermekek és prepubertás korúak terápiája során.)

🔶️ A szülői önismeret, a szülő saját származási családjából hozott mintának megismerése, az önreflexió központi szereppel bír a gyermeknevelésben.

🔶️ A leegyszerűsített ok-okozati gondolkodás helyett a gyermekterápia a cirkuláris okság feltárását helyezi előtérbe. Ez az jelenti, hogy a gyermek problémáját mindig a családtagokkal való kölcsönhatásban elemezzük, a tünet önmagában, a családtól függetlenül nem értelmezhető.



🌐 www.civismind.hu
📧 info@civismind.hu

📚 KÖNYVAJÁNLÓ – Május 🌸Barcs Kriszta: Így működik a lelked. Pszichológiai ismeretek 7 éves kortól.🍄 Egy héttel gyermekna...
31/05/2025

📚 KÖNYVAJÁNLÓ – Május 🌸

Barcs Kriszta: Így működik a lelked. Pszichológiai ismeretek 7 éves kortól.

🍄 Egy héttel gyermeknap után ismét egy gyermekkönyvet szeretnék a figyelmetekbe ajánlani.

Barcs Kriszta, pszichológus gyermekeknek szóló ismeretterjesztő könyve szemléletes metaforákon keresztül mutatja be, hogyan alakulnak ki az érzelmek, és hogyan segíthetjük a gyerekeket abban, hogy megtanulják azokat megérteni es differenciálni. Emellett arra is lehetőségünk adódik, hogy könnyen érthető, frappáns megközelítésben beszélgethessünk a negatív (szomorúság, harag) és pozitív (szeretet, szerelem) érzelmek eredetéről és arról, hogyan kezeljük pl. a félelmünket, vagy a dühünket.

💡 Kisiskolás korban a gyerekek érzelmei már tartósabbak, egyre jobban képesek uralni őket, így érzelmi megnyilvánulásaik is egyre visszafogottabbá válnak. Ennek a könyvnek a közös elolvasása és feldolgozása révén lehetőséget teremthetünk arra, hogy megértsék saját belső működésüket, és válaszolhatunk önmagukkal kapcsolatos kérdéseikre is.

A szerző olyan kérdésekkel is foglalkozik, mint például hogy mi történik akkor, amikor nem engedjük meg magunknak érzelmeink szabad áramlását, vagy hogy milyen gondolkodási hibák/torzítások (a könyvben “gondolatsárkányok”) jelennek meg a fejünkben, hogyha valami hiba csúszik a gépezetbe.

❕A kamaszkor kapujában továbbra is fontos a tudatos érzelmi nevelés, hiszen az előtörő érzelmi viharokat könnyebb átvészelni, hogyha már ismerik önmaguk megismerésének módját.

📖 Szeretettel ajánlom a könyvet minden kisiskolás gyermeket nevelő szülőnek és pedagógusnak, akik szeretnének az érzelmeken keresztül beszélgetni arról, hogyan is működik a belső világunk.

Jó olvasást kívánok! 😊

21/05/2025

◾️ A világ számos területén időpazarlásnak tekintik a játékot és sokkal fontosabbnak tartják a tanulást, vagy bármilyen más fejlesztő időtöltést.

ℹ️ Tudta-e, hogy évek óta a dán gyerekekből válnak a világ legboldogabb felnőttei? Ebben szerepet játszik az, hogy Dániában a játék nem lustálkodás, hanem a fejlődés alapja.

▶️ A dán pedagógia szerint a játék a legjobb tanító, hiszen észrevétlenül tanul a gyermek művészetről, zenéről, tudományról, matematikai fogalmakról, természetről, állatokról. Továbbá megtanul figyelni, kitartónak lenni, fejleszti a kreativitást, önkontrollt, empátiát, türelmet és társas együttműködést.
Mindezek a készségek és tudás felnőttkorban is fontosak lesznek.

🔹️ A dánok szerint a leghasznosabbak sokszor a környezetben lévő egyszerű tágyak: bot, kavics, stb.

🔹️ A gyerekszobában lévő túl sok játék inkább megakadályozza a gyermeki fantázia kibontakozását.

🔹️ A kevesebb játék utat enged a képzeletnek.

🔹️ Mindemellett előnyt jelentenek a számítógépes és zenélő/világító, ún. "kész" játékok helyett az ingyenesen elérhető játékok: kuckózás, fa, kavics, zene, papír, ceruza, meseolvasás, szappanbuborékozás, táncolás, birkózás, stb.

Forrás: Iben Dissing Sandahl: Játék dán módra



🌐 www.civismind.hu
📧 info@civismind.hu

Beszéljünk az AGRESSZIÓRÓL 1.Mit nevezünk agressziónak, és hogyan alakul ki?Biztosan minden szülő és pedagógus megtapasz...
10/05/2025

Beszéljünk az AGRESSZIÓRÓL 1.
Mit nevezünk agressziónak, és hogyan alakul ki?

Biztosan minden szülő és pedagógus megtapasztalta már valamilyen formában a gyermeki agresszió különféle megnyilvánulásait. Amikor gyermekünk kitépi a másik kezéből a játékot, vagy ellöki, hogy ő játszhasson vele, esetleg dühében megharapja a társát, netán csúfolja valami miatt, akkor agresszív viselkedésről beszélhetünk. De ide sorolható az is, amikor a serdülő pletykát terjeszt egy osztálytársáról azért, hogy kirekesszék a többiek.

📖 Az agresszió nagyon sokféle formában megnyilvánulhat, számos definíciójának középpontjában pedig egy olyan cselekvés áll, amelynek célja egy másik személy számára fizikai vagy lelki sérülés okozása, vagy a tulajdonának elpusztítására irányuló törekvés. Ez a többféleképpen megközelíthető és csoportosítható fogalom összetett folyamatok mentén alakul ki.

Az agresszió fajtái:
🧸 Instrumentális agresszió: Nem maga az ártás a cél, hanem valamilyen más előny elérése (hatalom, pénz, státusz). Pl. amikor egy gyerek megüti a másikat, hogy megszerezze a játékát.
😤 Az ellenséges agresszió célja ezzel szemben fájdalom vagy sérelem okozása, általában érzelmi indíttatásból (pl. düh, frusztráció).

Megnyilvánulási formái:
🤬 Verbális agresszió: sértegetés, fenyegetés, megalázás, gúnyolódás, szidalmazás, rágalmazás.
🥊 Fizikai agresszió: ütés, rúgás, lökés, verekedés.
😒 Passzív (indirekt) agresszió: Rejtett, kerülő úton történő ártás vagy ellenállás, amely során gyakran jellemző a düh direkt kifejezésének elkerülése, így az ellenségesség indirekt formában nyilvánul meg. Pl. szándékos késlekedés, hallgatás, mások szabotálása.
😮‍💨 Kapcsolati agresszió: mások társas kapcsolatainak, hírnevének vagy közösségi helyzetének szándékos rombolása. Pl.: pletykák terjesztése, kiközösítés, baráti kapcsolatok szétzilálása.
👤 Önagresszió (autoagresszió): amikor az agresszió önmaga ellene irányul - falcolás, szuicid viselkedés esetén.

Az agresszív viselkedés fejlődése:
🌱 Az agresszió egy veleszületett ösztön, amely segíti az önérvényesítést. A kezdetben még ösztönös megnyilvánulásokat a gyermek a szocializáció, azaz a családi és tágabb környezet (óvoda, iskola) hatásai révén tanulja meg szabályozni.�� 👶 Azt feltételezzük, hogy az újszülött kezdetben még két pólus mentén éli meg az érzelmeit: pozitív (elégedettség) és negatív (pl. éhség) érzetei vannak. A fejlődés előrehaladtával érzelmei folyamatosan differenciálódnak, így megjelenik a düh érzése is. A csecsemő dühödt sírása és hánykolódása a szoptatás váratlan megszakításakor vagy mozgásának korlátozásakor az agresszió első megnyilvánulásának is tekinthető.

😮‍💨 A gyerekek már 16-18 hónapos kor között is képesek egymást csúfolni, hiszen nagyon jól tudják, hogy mitől borul ki mondjuk a testvérük. 2 éves kor körül már egyre jobban ragaszkodnak a tárgyaikhoz, így a tulajdonjog körüli viták felerősödnek.
Az első három életévben még nagyon meghatározó a gyermek temperamentuma, ezért míg egyesek már kezdettől türelmesen kivárják a sorukat, és nem okoz számukra gondot osztozkodni egy játékon, addig mások azonnal kitépik társuk kezéből a homokozólapátot.

👧🧒🏽👦🏻 3-4 éves korban ez mérséklődni kezd, ám előtérbe kerülhet a verbális agresszió: fenyegetések, élcelődések, sértések. Iskoláskorban a fizikai agresszió aránya tovább csökken, a verbális agresszivitás különféle megnyilvánulásai gyakrabban fordulnak elő.

🚹🚺 Sok kutatás szerint a fiúk nagyobb valószínűséggel alkalmaznak fizikai agressziót, mint a lányok, így őket gyakran agresszívabbnak is gondoljuk. Fontos megjegyeznünk azonban, hogy a lányok esetében jelentősen magasabb a kapcsolati agresszió aránya, ami nehezebben tetten érhető és enyhébbnek tűnhet, ám az áldozatok számára szintén komoly károkat tud okozni.

❔Miért van az, hogy némelyik gyermek rögtön lökdösődni, csúfolódni kezd, míg mások ritkábban kerülnek konfliktusba társaikkal, esetleg kerülik is ezeket a helyzeteket ❔

🧬 Számos kutatás vizsgálta a genetika és az öröklődés szerepét az agresszió kialakulásában, amelyek során konkrét géneket nem tudtak ugyan azonosítani, ám feltételezhető, hogy bizonyos mértékben veleszületett jelenségről van szó.

🧑‍🧒 A szülő-gyermek kapcsolat több szinten is befolyásolhatja az agresszió kialakulását.
A legfrissebb kutatások azt mutatják, hogy az autoriter nevelési stílus (szigorú, merev szabályok, amelyek nincsenek megmagyarázva) közvetve és közvetlenül is hozzájárul az agresszió kialakulásához, mivel csökkenti a gyermek empátiás készségét. Emellett a családi konfliktusok, a szülők közötti következetlenség, illetve a szülői agresszió mind hozzájárul ehhez a folyamathoz.

Fontos tudnunk, hogy a szülők érzelemszabályozási stratégiái (mint az érzelmek elfojtása vagy újraértékelése) moderálják a gyermekek agresszióját. A szülők ezen képessége befolyásolja, hogyan reagálnak az agresszív megnyilvánulásra, ami hatással van a gyermek viselkedésére. Ha tehát szülőként mi sem vagyunk képesek saját érzelmeinket, akár a dühünket megfelelő módon szabályozni és kifejezni, gyermekünknek sem tudjuk megtanítani azt.

Sok szülő azt gondolja, hogy az agresszív viselkedés megfékezése csak büntetéssel lehetséges. A büntetéssel azonban éppen az ellenkezőjét érhetik el, ugyanis sokszor ők maguk mutatják meg, hogyan kell agresszívan viselkedni. Amint a gyerekek elég idősek ahhoz, hogy megértsék, képesek ártani másoknak, a felnőttektől eltanulják egyrészt az agresszió sajátos típusait, másrészt azt az általános felfogást, hogy az agresszív viselkedés elfogadható lehet. Az erősen büntető, heves válasz és a testi fenyítés kifejezetten növeli az agresszív viselkedés előfordulását.

🤦🏻 Ehhez járul hozzá az is, amikor a szülő nagyon gyakran kritizál, és általában negativisztikusan, elutasítóan reagál a gyermek viselkedésére.

Egyes kutatások szerint a figyelemzavarok, az impulzuskontroll-problémák, valamint a szorongás is hozzájárulhat az agresszív viselkedés kialakulásához.

➕ A szociális tanulás elmélete szerint a gyerekek azért viselkednek agresszívan, mert általa valamilyen módon jutalomhoz jutnak. A kutatások szerint az agresszív gyerekek szülei gyakran pozitívan megerősítik az agresszív viselkedést, pl. azzal, hogy emiatt több figyelmet szentelnek a gyermeknek, esetleg mosolyognak és helyeselnek amikor gyermekük agresszíven viselkedik. De megerősítő válasznak számít az is, hogyha a szülő a gyermek tiltakozó reakcióinak hatására feladja saját szándékának érvényesítését.

🧒🏽👦🏻👧 Óvodai csoportokban az agresszív viselkedés a dominancia-hierarchia viszonyok kialakításában is fontos szerepet játszik.

🎬🎮🖥️ Mindehhez hozzá kell tennünk, hogy a filmekben, képernyőn, verbálisan megjelenített durvaság gyakran legitimálja és megerősíti az agresszív viselkedést.

Látható tehát, hogy a gyermeki agresszió egy összetett jelenség, amely nagyon sokféleképpen megnyilvánulhat. A hátterében komplex okokat feltételezhetünk, ezért a beavatkozás is akkor lehet hatásos, hogyha mindezeket figyelembe vesszük. Ezekről bővebben mesélek egy következő bejegyzésben.

Ebben a posztban a fejlődés során általánosan előforduló agresszív viselkedésekről írtam, természetesen vannak atipikus fejlődési utak, speciális igényű és magatartászavarral küzdő gyermekek is, akik egyéni megközelítést igényelnek.

(folytatása következik)

Kép forrása: Unsplash

Boldog Anyák napját kívánok minden Édesanyának, Nagymamának és Dédmamának! 🌷❤️
04/05/2025

Boldog Anyák napját kívánok minden Édesanyának, Nagymamának és Dédmamának! 🌷❤️

KÖNYVAJÁNLÓ – Április📚 Kádár Annamária és Kerekes Valéria: Mesepszichológia a gyakorlatban. Az önbecsülés és a küzdőképe...
28/04/2025

KÖNYVAJÁNLÓ – Április

📚 Kádár Annamária és Kerekes Valéria: Mesepszichológia a gyakorlatban. Az önbecsülés és a küzdőképesség megalapozása gyermekkorban.

🪄 „A mese nem racionális úton készít fel a felnőtti létre, a felnőtt döntésekre, hanem mágikus, irracionális módon. Nem a problémamentes élet ígéretét kapjuk meg tőle, hanem annak a reményét, hogy még a legkisebbek, a legesendőbbek is boldogulnak, ha adottságaikat és lehetőségeiket mozgósítják, ha nem hátrálnak meg az akadályok, megpróbáltatások előtt.”
(Kádár Annamária)

📕📗Sokan ismerhetitek Kádár Annamária Mesepszichológia és Mesepszichológia 2 című könyveit. Ebben a két kötetben sok elméleti ismerettel gazdagodhatunk a témában, valamint megismerkedhetünk a szerző érzelmi intelligencia fejlesztő mese-sorozatával, Tündérbogyó kalandjaival is.

📘A Mesepszichológia a gyakorlatban című könyv egy szeletét bontja ki a témának, és az elméleten túl szülőknek és pedagógusoknak szóló játék- és foglalkozásötleteket is bemutat.

💡A fejezeteket olvasva megtudhatjuk, hogy:
📖 a saját és a családunk történetének megalkotása hogyan járul hozzá az önbecsülés növeléséhez;
📖 a rítusok és szokások kialakítása hogyan segít rendet teremteni külső és belső világunkban;
📖 hogyan meséljük másként és dolgozzuk fel a népmeséket érzelmi fókuszból kiindulva?

✅ Mindezek mellett a szerzők további fejezeteket szenteltek a Lilla és Tündérbogyó című könyvhöz kapcsolódó játékötlettárnak, valamint a kommunikációs stílus fejlesztésének is.

Habár a Mesepszichológia valamennyi kötetét ajánlom elolvasásra, ezt a könyvet azért szeretem, mert sok gyakorlati ötletet ad a mesék mindennapi feldolgozásához. Ezek a gyakorlatok leginkább az óvodás és kisiskolás korosztályt célozzák meg, pedagógusok és szülők számára egyaránt érdekesek lehetnek.

Jó olvasást kívánok! 😊

́gia ̈nyvajánló ́ció

Address


Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Bodó-Hernyák Fanni klinikai gyermek szakpszichológus posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to Bodó-Hernyák Fanni klinikai gyermek szakpszichológus:

  • Want your practice to be the top-listed Clinic?

Share