L'albero delle famiglie

26/03/2019

Quando un genitore non c’è più...

23/03/2019

Pedagogia dolce: gentilezza e rispetto dell’Altro

Esistono tante etichette per definire la pedagogia: dolce, non violenta, non direttiva, positiva.   Più semplicemente qui cerco di parlare di una pedagogia moderna basata sull’ascolto del bambino, invece che sul sistema premi-punizioni.   Non è quindi una teoria pedagogica vera e propria, quan...

14/08/2018

Qual è la differenza tra un bambino obbediente e un bambino rispettoso?

L’obbedienza implica sottomissione, il rispetto comprensione.
Dovremmo desiderare che i nostri figli seguano le regole perché le comprendono, non perché non hanno altra scelta, per evitare un castigo oppure ottenere un premio.

Dice Maria Montessori: “Certamente nel nostro sistema abbiamo un concetto diverso della disciplina; se la disciplina è fondata sulla libertà, anch’essa deve necessariamente essere attiva.
Non è detto che sia disciplinato solo un individuo che sia stato reso artificialmente silenzioso come un muto e immobile come un paralitico.
Quello è un individuo annientato, non disciplinato.
Noi definiamo disciplinato un individuo che è padrone di se stesso quindi può disporre di sé quando occorra seguire una regola di vita.”

Su libertà, regole e disciplina, leggi qui: http://www.aiutamiafaredame.it/blog/liberta-e-limiti-secondo-maria-montessori/



Foto: Pinterest

20/04/2018

"I bambini sono radar.
Leggono i volti, colgono tutto quello che gira intorno a loro e sono ipersensibili a qualsiasi tensione, qualsiasi tono di voce alterato, qualsiasi rumore sgradevole, qualsiasi turbativa dell’ordine, qualsiasi minaccia."

24/12/2017

25/09/2017

Crying is a healthy and necessary way for kids to express their feelings. By saying ‘stop crying’ we send the message that their feelings are not important, not valid, silly, or annoying.

Read more from Happiness is here:
http://bit.ly/2raOSlP

08/08/2017

Un figlio in superficie somiglia più a un genitore o all'altro. In profondità somiglia alla (qualità della) relazione tra i due.

A. D’Avenia

28/07/2017

Il Sant'Orsola di Bologna ha realizzato schede che con una grafica semplice ed efficace mettono a confronto rischi e benefici delle vaccinazioni per le malattie esentematiche.

Nessun farmaco - quindi neanche un vaccino - è senza controindicazioni, ma i rischi che si corrono vaccinandosi sono infinitamente minori di quelli che le malattie portano con sé. Anche pensando solo al bene del proprio bambino la vaccinazione è la scelta più razionale, il modo più efficace di prendersi cura di lui

17/05/2017

10 REGOLE PER IL PIACERE DI MANGIARE INSIEME
Il rito del pranzo e della cena deve essere piacevole: non trasformiamolo in un dramma!
1. Dimostrategli il piacere per il cibo. Ditegli per esempio: "Oggi mangiamo qualcosa di molto buono".
2. Nel limite del possibile, lasciatelo partecipare alla preparazione del pranzo, della cena: per esempio lasciategli odorare il mestolo, dategli qualcosa da fare, permettetegli di guardarvi quando siete occupati in cucina; quando tutto è pronto, fategli assaggiare quello che avete preparato.
3. Quando mangia, desidera mostrare che sa farlo da solo anche se agita il cucchiaio e rovescia la tazza. E' una prova di pazienza per i genitori: il bambino deve e vuole allenarsi a fare da solo e allora un 'bavaglione' è utilissimo.
4. Quando lo imboccate, date anche a lui un cucchiaio perchè provi a fare da sè come può.
5. Mangiare in fretta non fa bene, fretta e cibo non vanno d'accordo. Lasciategli il tempo necessario per masticare e inghiottire (e la stessa cosa fate anche per voi). Se invece dovete mangiare un po' più in fretta, non esigete altrettanto da lui.
6. Il bambino vuole prendere il cibo con le mani e certamente s'impiastriccia con la purea di carote, di mele, di spinaci. Per lui sono cose colorate, molli, saporite, da sperimentare in vari modi: con le mani, le guance, gli oocchi... Cercate di non innervosirvi.
E' un gioco che per lui può diventare molto interessante. Però, se comincia a lanciare la pappa in giro, impediteglielo, con gentile fermezza.
7. Quando vuole bere da solo, dategli un bicchiere piccolo, che gli entri tutto nella mano.
8. Non esigete il piatto vuoto. Il bambino sa quando è sazio. Piuttosto mettetegli nel piatto piccole quantità perchè sia invogliato a chiederne, a suo modo, ancora. Va ricordato che nel secondo anno di vita, generalmente, mangia di meno.
9. Se non gradisce alcuni alimenti, non forzatelo. Un bel giorno, da solo, scoprirà che sono buoni.
10. Lasciate che si alzi da tavola e che giochi, anche se voi restate seduti. I bambini piccoli non possono star fermi e tranquilli per tanto tempo senza fare nulla, devono mettersi in movimento. Però, se lasciano la tavola, il pasto è finito: questo deve essere un messaggio chiaro, pur senza rigidezze estreme.
(Età da 1 a 2 anni).
(G.H.Fresco)

Giorgia Ostetrica Roma

23/03/2017

L'esclusione non è mai data dalla condizione di partenza, ma dalle scelte che gli si fanno intorno :)

19/03/2017

13/02/2017

"Il nodo sta proprio lì. I ragazzi, e alcuni genitori, sono convinti che l’episodio sia riconducibile allo scherzo. Inaccettabile. [...]"

A Cuneo il caso in un liceo: ragazzo denudato, deriso e “addobbato con delle caramelle. I genitori: perderanno l’anno. La preside replica: “Non era uno scherzo, l’episodio è grave”

10/02/2017

-*+Dubbi sulla normativa a tutela della maternità e della paternità? La consigliera di Parità della provincia di Ravenna Sonia Alvisi...

09/02/2017

Dall'educazione all'aperto alla pittura, dalla narrazione e lettura alla musica al teatro e al gioco: sono stati ben 118 i progetti realizzati nei nidi e scuole comunali grazie al bando "Qualifichiamo insieme la nostra scuola 0/6”. Li potete vedere ora tutti su una mappa interattiva e geolocalizzata dove trovate informazioni sulle attività svolte, gli obiettivi e i risultati, le foto e i partner. http://bit.ly/2k28gT6

01/02/2017

:'(

-*+Un milione di euro di risarcimento: è la cifra che Regione Emilia-Romagna e ospedale Sant’Orsola verseranno alla famiglia e in...

27/01/2017

Aiutiamo i bambini ad identificare le cause del loro pianto e a canalizzare le proprie emozioni, favorendo la loro capacità di regolazione.