16/03/2023
🔴 Caso clinico! 🔴
R.,un bimbo dolcissimo di 4 anni e mezzo, giunge nel mio studio con una diagnosi di oro-verbale, inviato dalla collega tnpee Dott.ssa Montaldo Erika - TNPEE per un accertamento della parte visiva in quanto aveva rilevato delle alterazioni visuo-percettive.
Durante la prima valutazione ortottica, emergono immediatamente delle caratteristiche tipiche della : difficoltà nell' un che si sposta davanti a sé, spostare lo sguardo da un oggetto all'altro, muovere gli occhi indipendentemente dalla testa mantenendola ferma. R. si distrae continuamente, e anche fissare un oggetto fermo è difficile. L' è molto scarsa.
Abbiamo cominciato a lavorare insieme in un percorso di , ci siamo esercitati tanto, all'inizio la mamma lo aiutava a tenere la testa ferma mentre i suoi occhietti lavoravano e seguivano i pupazzetti (rigorosamente scelti da lui!).
R. ha cominciato poi ha tenere la testa con le sue mani -perché lui "è grande"- e alla fine della quarta seduta la sorpresa: la testa stava ferma immobile e gli occhi seguivano senza difficoltà il pesciolino che si muoveva davanti a lui, e anche fare i salti dal pesciolino al tigrotto non era più un problema!
❗Perché è importante potenziare queste abilità?
🙄Immaginate di dover leggere una frase, un libro, qualsiasi cosa, inseguendo le parole con il movimento della testa e non solo con gli occhi, e di far fatica ad isolare le singole parole, vedendole tutte confuse e mischiate.
R. È ancora piccolino, ma tra qualche anno comincerà la scuola, perché non arrivare già preparati?
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