10/08/2025
Diferencias entre modelos de intervención para Maestras Sombra
1. Modelo de Intervención Clínica(que son la mayoria con enfoque y enfasis en el aspecto conductua-ABA)l
• Enfoque principal: Aborda el problema desde la perspectiva individual del paciente, centrándose en síntomas, diagnóstico y tratamiento directo.
• Base: Se sustenta en la medicina, psicología clínica, o terapias específicas (ocupacional, lenguaje, conductual).
• Objetivo: Reducir síntomas, mejorar habilidades específicas o corregir déficits detectados.
• Ámbito de acción: Intervención directa del especialista con el niño o joven, generalmente en un consultorio, clínica o centro terapéutico.
• Ejemplos de aplicación:
• Terapia cognitivo-conductual para manejo de impulsividad en TDAH.
• Intervención ABA en TEA para desarrollo de habilidades sociales.
• Terapia de lenguaje para dislalias o retraso en la adquisición del habla.
Sirve para:
✔ Tratar síntomas específicos de forma focalizada.
✔ Generar mejoras rápidas en áreas concretas.
✔ Aplicar protocolos estandarizados de intervención.
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2. Nuestro Modelo de Intervención Bioecológico en CEPAC, A. C.
• Enfoque principal: Analiza el desarrollo del niño considerando las interacciones entre su biología, su conducta y todos los contextos en los que vive (familia, escuela, comunidad, sociedad).
• Base: Inspirado en la Teoría Bioecológica de Bronfenbrenner y adaptado a la intervención terapéutica.
• Objetivo: No solo reducir síntomas, sino mejorar la adaptación y el funcionamiento global del niño en cada uno de sus entornos.
• Ámbito de acción: No se limita al consultorio; implica coordinación con la familia, escuela y comunidad.
Ejemplos de aplicación:
• Plan de intervención para un niño con TDAH que incluye terapia individual, capacitación a padres, adaptaciones escolares, seguimiento con médicos y otros profesionales de la salud y educación.
• Estrategias de inclusión para un niño con TEA u otros trastornos trabajando con docentes, compañeros y comunidad escolar.
Sirve para:
✔ Comprender al niño como parte de un sistema interconectado.
✔ Generar cambios sostenibles en todos los entornos en los que participa.
✔ Diseñar intervenciones personalizadas que integren terapia, educación y apoyo social.
Tanto el modelo de intervención clínica como el modelo bioecológico representan aportaciones valiosas para el desarrollo integral de los niños con trastornos o discapacidad.
El primero, (clínico) desde el entorno controlado del consultorio, permite una evaluación y tratamiento profundo, con menor influencia de variables externas, favoreciendo así la precisión y el seguimiento puntual de los avances.
Por su parte, nuestro modelo bioecológico trasciende las paredes del consultorio para incidir directamente en los entornos naturales y reales en los que el niño vive, aprende y se relaciona, potenciando su participación activa y su autonomía en la vida cotidiana.
Mientras que el modelo clínico se centra en optimizar las habilidades en condiciones de control, el modelo bioecológico las pone a prueba y las expande en contextos sociales reales, promoviendo la inclusión genuina. Este último no solo entrena habilidades, sino que fortalece la capacidad del niño para adaptarse, interactuar y florecer en entornos dinámicos, diversos y a veces impredecibles.
Lejos de ser excluyentes, ambos modelos se complementan: el clínico como espacio seguro para la intervención especializada y el bioecológico como puente hacia la participación plena en la sociedad. Integrarlos estratégicamente ofrece a los niños una atención más completa, que reconoce tanto la necesidad de la precisión terapéutica como la urgencia de fomentar la verdadera inclusión social.
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