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22/03/2026

Un cromosoma 🧬 no hace la diferencia. Ni tener un cromosoma de más significa que estar enfermo. Tener síndrome de Down solo es una CONDICIÓN GENÉTICA. La diferencia lo hace uno con informarse, aceptar y reconocer que todos somos diferentes y eso hace una sociedad INCLUSIVA.

Medicado erróneamenteNo era autismo.Era una malformación cortical.Durante años, un niño fue tratado con risperidona por ...
17/03/2026

Medicado erróneamente

No era autismo.
Era una malformación cortical.

Durante años, un niño fue tratado con risperidona por irritabilidad y dificultades conductuales. La medicación se sostuvo en el tiempo como si el problema fuese psiquiátrico o conductual.

Pero el problema no era ese.

El problema estaba en el cerebro.

Al profundizar la evaluación clínica y los estudios neurológicos, se identificó la verdadera causa: una malformación cortical. Una alteración en la arquitectura cerebral que puede manifestarse con dificultades en la regulación, el lenguaje, la conducta o el desarrollo.

Es decir: lo que se estaba observando como “conducta” era en realidad la expresión de un cerebro que se había desarrollado de manera diferente.

Este tipo de situaciones nos obliga a volver a una pregunta clínica fundamental:

¿Por qué ese niño se comporta así?

La conducta no es un diagnóstico.
La conducta es un síntoma.

Cuando se interpreta el fenotipo conductual sin preguntarse por la base neurológica, el riesgo es enorme: se termina tratando la manifestación visible, pero no la causa.

Las malformaciones corticales pueden presentarse durante años como alteraciones del desarrollo, problemas del lenguaje, irritabilidad o dificultades de regulación. Si la mirada clínica se queda solamente en lo conductual, muchos niños terminan mal diagnosticados y mal medicados.

La risperidona es un antipsicótico.
Tiene indicaciones muy precisas y efectos adversos conocidos. No puede convertirse en la respuesta automática frente a la dificultad conductual de un niño.

En este caso, identificar la malformación cortical cambia completamente el enfoque. Este niño ahora necesitará un abordaje médico orientado a estabilizar su metabolismo y a comprender cómo está funcionando su cerebro.

Lo más importante es que, al encontrar la causa, también podemos retirar un rótulo construido únicamente desde la observación conductual.

Y eso, para un niño y para su familia, cambia todo.

Porque a veces no es autismo.

A veces es una malformación cortical que nadie había buscado.

🚨 INSÓLITO:🚨AUTISMO, TDAH Y ANOREXIA COMPARTEN UN MISMO PATRÓN ALTERADO EN LA MICROBIOTA INTESTINALUn estudio reciente r...
24/02/2026

🚨 INSÓLITO:🚨

AUTISMO, TDAH Y ANOREXIA COMPARTEN UN MISMO PATRÓN ALTERADO EN LA MICROBIOTA INTESTINAL

Un estudio reciente reveló algo que podría cambiar nuestra comprensión del eje intestino-cerebro: el autismo (TEA), el TDAH y la anorexia nerviosa comparten un desequilibrio microbiano casi idéntico en el intestino.

Los investigadores analizaron muestras fecales de 117 niños con alguno de estos trastornos y las compararon con las de 52 niños sanos. El resultado fue sorprendente:
• Los tres grupos presentaron la misma relación elevada Bacteroidetes/Firmicutes.
• Mostraron menor diversidad microbiana, un indicador clave de disfunción intestinal.
• Aparecieron alteraciones comunes en géneros como Faecalibacterium, Bifidobacterium y Escherichia–Shigella.

Este patrón compartido sugiere que la microbiota podría tener un rol mayor —y hasta ahora subestimado— en síntomas neurológicos, conductuales y metabólicos. Los científicos advierten que aún no se sabe si estas alteraciones son causa o consecuencia, pero el hallazgo abre una vía completamente nueva en la investigación del eje intestino-cerebro.

Una pieza inesperada que podría unir trastornos que, hasta ahora, parecían muy distintos entre sí.

📚 FUENTES CIENTÍFICAS:
• Soltysova M. et al. Gut Microbiota Differences in Children and Adolescents with Autism, ADHD and Anorexia Nervosa… Neuroscience (2025). DOI: 10.1016/j.neuroscience.2025.08.020
• MDPI — Children 2025; 12(11):1561
• ScienceAlert — cobertura del estudio

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La radiografía de la mano 🤚🏻 de un preescolar (imagen de lado izquierdo) y de la mano 🤚🏻 de un 👶🏻niño de 7 años (derecha...
23/01/2026

La radiografía de la mano 🤚🏻 de un preescolar (imagen de lado izquierdo) y de la mano 🤚🏻 de un 👶🏻niño de 7 años (derecha).

Al 🤱🏻nacer, la mano 🤚🏻 de un bebé no tiene todos sus huesos formados como un 👨🏻 adulto.

En el 🤱🏻recién nacido, varios de esos 🦴 huesos aún no son visibles en una radiografía, porque son puro cartílago.

El proceso de osificación comienza en los primeros 🤱🏻meses y continua hasta la 🧒🏻adolescencia.

19/01/2026

Hoy les compartimos el caso de una niña con síndrome de Down que tiene dificultades para masticar los alimentos sólidos. La intervención terapéutica en el área de la Deglución favorece la alimentación vía oral de forma correcta y eficaz. Y algunas ocasiones son alteraciones sensoriales.

30/12/2025

El caso de hoy es de un niño con TDAH y trastorno de habla. Unas de las grandes dificultades que presentan los niños con este diagnóstico es la hiperactividad y que no logran concentrarse en la actividad que están trabajando. El objetivo terapéutico es lograr tener su atención para poder corregir su problema de tartamudez. Unas de las terapias que nos ayuda es la terapia multisensorial.

29/12/2025

Terapia deglución para niños con disfagia. ¿Qué es la disfagia? es la dificultad o imposibilidad para tragar alimentos sólidos, líquidos o incluso saliva. La terapia deglución les favorece a niños que presenta sonda gástrica, Nasogastrica o alteraciones alimenticias.

28/12/2025

Los trastornos del habla varía en cada niño y la intervención terapéutica es personalizada e individual ya que se realiza una valoración para poder determinar la causa del problema y verificar el fonema donde ocasiona el trastorno y en que combinaciones presenta más dificultades.

16/12/2025

Los dos objetivos principales que necesitamos trabajar con un niño con autismo es: autorregulación y la atención. Para poder lograr un aprendizaje significativo.

🔵AUTISMO🔵Los trastornos del espectro autista o TEA (del inglés autistic spectrum disorders o ASD) abarcan un amplio espe...
30/11/2025

🔵AUTISMO🔵

Los trastornos del espectro autista o TEA (del inglés autistic spectrum disorders o ASD) abarcan un amplio espectro de trastornos que, en su manifestación fenotípica, se caracterizan por deficiencias persistentes en la comunicación social y en la interacción social en diversos contextos, unidas a patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades. Estos rasgos han de estar presentes en las primeras fases del período de desarrollo de la persona, aunque pueden no manifestarse totalmente hasta que las demandas sociales superan sus limitaciones. También pueden permanecer enmascarados por estrategias aprendidas.

La historia del estudio científico del autismo comienza con la publicación en 1943 del artículo «Autistic disturbances of affective contact» («Trastornos autistas del contacto afectivo»), de Leo Kanner (1943), pero sufrirá diversos avatares que retrasarán el avance de la investigación hasta bien entrada la década de 1960. No obstante, la primera descripción científica de los TEA la encontramos en 1925, gracias al trabajo de la psiquiatra infantil soviética Grunia Efimovna Sujareva, que había descrito en detalle esta condición veinte años antes, aunque sus investigaciones cayeron en el olvido; otro tanto sucedió con las primeras observaciones de Hans Asperger, publicadas en 1944, pero que solo serían tenidas en consideración bastantes años después.
Durante mucho tiempo, el autismo fue considerado un trastorno infantil. Sin embargo, hoy día se sabe que se trata de un cuadro psicológico permanente que acompaña a la persona a lo largo de todo su ciclo vital. Aunque aún no está clarificada su etiología, los trastornos del espectro autista parecen estar causados por la interacción entre una susceptibilidad genética heredable y factores epigenéticos y ambientales que actúan durante la embriogénesis. Las controversias rodean a algunas causas ambientales propuestas; por ejemplo, las hipótesis de vacuna son biológicamente inverosímiles y han sido refutadas por estudios científicos.
Antes de la publicación del DSM-5 en 2013, el llamado trastorno autista (referido también como autismo clásico, autismo kanneriano o, simplemente, autismo) constituía según el DSM-IV una subcategoría de los trastornos generalizados del desarrollo, dentro de los cuales se incluía también el trastorno de Rett, el trastorno desintegrativo infantil, el trastorno de Asperger y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado. Este último se diagnosticaba cuando no se cumplían la totalidad de los criterios para los demás trastornos. Actualmente, esta clasificación ha cambiado. El DSM-5 incorpora, de acuerdo con los resultados de investigaciones posteriores, el concepto de «espectro» que había sido propuesto por primera vez por Lorna Wing a raíz de un estudio realizado junto con Judith Gould en 1979.
En cuanto a la intervención, las terapias que ofrecen mayor respaldo científico son las cognitivo-conductuales. Estas tienen como finalidad mejorar la calidad de vida de estas personas.
Algunas cuestiones pendientes de investigar en este ámbito son las diversas manifestaciones que revisten los TEA en la edad adulta[16]​ y en las mujeres. Se dice que su incidencia es mayor en los hombres, pero se ha sugerido que este dato no es exacto por cuanto las manifestaciones en el s**o femenino son diversas al masculino.

A nivel mundial, el 2 de abril se celebra el Día del Autismo.

En el ámbito del séptimo arte, la primera película en tratar sobre el tema del autismo fue Change of Habit ("Cambio de hábito") de 1969 protagonizada por Elvis Presley y Mary Tyler Moore.

28/11/2025

La terapia deglución favorece la alimentación por la vía oral para niños y adultos con problemas de disfagia. Muchas de la complicación es por: hipotonia, alteraciones sensoriales orales, EVC, post operados traqueo, etc.

En 1915, nació una princesa alemana con síndrome de Down y, a diferencia de muchos niños de esa época, nunca fue escondi...
18/11/2025

En 1915, nació una princesa alemana con síndrome de Down y, a diferencia de muchos niños de esa época, nunca fue escondida.

Su nombre era Princesa Alejandrina Irene de Prusia, la hija mayor del príncipe heredero alemán Guillermo, y la princesa Cecilie de Mecklemburgo-Schwerin.

En un momento en que la discapacidad y la diferencia estaban rodeadas de silencio y vergüenza, su familia eligió otra cosa: el amor y la apertura.

Sus seres queridos la llamaban cariñosamente Adini. Ella era una hija y hermana queridas. Sus padres se aseguraron de que ella recibiera una educación, tomó parte en la vida familiar y apareció en público. Verla junto a miembros de la familia real en las ceremonias oficiales fue algo totalmente inusual en ese momento.

En la primera mitad del siglo XX, muchas familias aristocráticas escondieron a sus miembros con discapacidades lejos del ojo público.
Pero la vida de Alexandrine era diferente.
Ella no solo estaba presente, fue amada y respetada.
Su madre luchó especialmente duro para asegurar que su hija mantuviera su dignidad y el lugar que le corresponde en una sociedad que aún no entendía la aceptación.

Vivió con su madre hasta 1954, manteniendo un estrecho vínculo con su familia.
Su vida estaba llena de gentileza, paz y respeto, y se convirtió en una silenciosa protesta contra los prejuicios de su tiempo.

Murió en 1980 a la edad de 65 años, dejando atrás no titulares ni privilegios sino un legado de aceptación, coraje y amor.

Su historia rara vez es contada, pero nos recuerda que incluso dentro de los rígidos muros de las cortes reales, la compasión a veces triunfó sobre la tradición.

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