25/11/2025
โ๐๐ธ ๐ด๐ฎ ๐๐ฒ๐ด๐น๐ผ๐ฝ๐ฒ๐ป!โ
Een leerkracht zei laatst tegen me:
โ๐ฟ๐๐๐๐ฎ, ๐๐๐ ๐ฏ๐๐ ๐ฉ๐๐๐๐ฃ ๐ข๐๐: โ๐๐ ๐๐ ๐ฌ๐๐๐ก๐ค๐ฅ๐๐ฃ!โ ๐๐ฃ ๐๐ ๐๐๐๐๐ฉ: ๐๐๐ก๐ฅ. ๐๐๐ฉ ๐๐ก๐จ ๐๐๐ ๐๐๐๐ฉ ๐๐๐๐ฉ? ๐๐ ๐ฌ๐๐จ๐ฉ ๐๐ซ๐๐ฃ ๐ฃ๐๐ ๐จ.โ
De gedachte die zij had was: ik kan toch niet accepteren dat hij wegloopt en wat dan, ik kan de rest van de klas niet alleen laten.
Ik oefen altijd met taal samen met leerkrachten, in dit voorbeeld zei ik:
Wat als je zegt:
โIk zie dat het je teveel wordt, we praten hier straks rustig over. Voor nu blijf je hier en ik blijf bij jou.โ
โ Niet dreigen โ
Wรฉl blijven.
โ Niet invullen โ
Wรฉl aanwezig zijn.
Deze zin veranderde iets. Niet alleen bij die leerling. Maar vooral in hรกรกr.
๐ก Ze besefte: ik ben niet machteloos, ik ben betekenisvol.
Herken jij dit soort momenten, waarin je voelt dat de leerling jou zo hard nodig heeft? Niet als politieagent. Maar als veilige volwassene. Waar je even overspoeld raakt, maar tรณch invloed hebt?
๐๐ฒ๐ฟ๐ธ๐ฒ๐ป๐ฏ๐ฎ๐ฎ๐ฟ? ๐๐ฎ๐ฎ๐ ๐๐ผ๐ผ๐ฟ๐ฎ๐น ๐ต๐ถ๐ฒ๐ฟ๐ผ๐ป๐ฑ๐ฒ๐ฟ ๐๐ฒ๐๐ฒ๐ป ๐ต๐ผ๐ฒ ๐ท๐ถ๐ท ๐ฏ๐น๐ถ๐ท๐ณ๐ ๐๐๐ฎ๐ฎ๐ป ๐ฎ๐น๐ ๐ต๐ฒ๐ ๐๐ฝ๐ฎ๐ป๐ป๐ฒ๐ป๐ฑ ๐๐ผ๐ฟ๐ฑ๐, ๐๐ผ ๐ถ๐ป๐๐ฝ๐ถ๐ฟ๐ฒ๐ฟ๐ฒ๐ป ๐๐ฒ ๐ฒ๐น๐ธ๐ฎ๐ฎ๐ฟ ๐