Małpi gaj - Logopeda Emilia Romaniuk

12/09/2024

Smutna sytuacja. Logopeda wie.

11/09/2024

Karmimy małpkę – Ćwiczenia oddechowe w logopedii

Ćwiczenia oddechowe odgrywają kluczową rolę w logopedii, ponieważ są podstawą prawidłowej artykulacji i brzmienia głosek, całych wyrazów oraz pełnych wypowiedzi. Odpowiednie zarządzanie oddechem jest niezbędne dla płynnego i wyraźnego mówienia, a także dla zdrowia aparatu mowy. Wyjątkowym i skutecznym ćwiczeniem, które ilustruje znaczenie oddechu w mowie, jest tzw. „karmienie małpki.”
„Karmienie małpki”
W tym ćwiczeniu pacjent wyobraża sobie, że podaje jedzenie małpce za pomocą słomki i lekkich chrupek kukurydzianych. Możliwe są dwa ćwiczenia:
• zmuchiwanie chrupek z talerzyka do jej pyszczka lub
• przenoszenie słomką chrupek poprzez zassanie ich powietrzem, przytrzymanie oraz transport w tej pozycji, a po przeniesieniu w miejsce pyszczka powietrze jest zwalniane i chrupka wpada w pole pyszczka.
Wdechy i wydechy są stopniowane i kontrolowane. Są też rytmiczne i spokojne, co wspomaga równomierne dozowanie oddechu.

06/09/2024

Wady zgryzu - zgryz otwarty

Co to jest zgryz otwarty? Dlaczego utrudnia wymowę? Czemu logopedzi odsyłają swoich pacjentów do stomatologa/ortodonty? Odpowiedzi we wpisie poniżej! Zgryz otwarty - szczelina między górnymi i dolnymi siekaczami. Czyli układ zębów, który logopedzi/neurologopedzi obserwują w swojej pracy ...

06/09/2024

Pierwsze testowane dziecko w gabinecie 😍 Viktor - mój syn, wiek - 4,5

06/09/2024

Sygmatyzm - seplenienie

06/09/2024

ORM

Opóźniony rozwój mowy (ORM), znany również jako alalia prolongata, to stan, w którym dziecko ma trudności z nabywaniem umiejętności mówienia w porównaniu do rówieśników. Ten najprostszy typ opóźnienia mowy charakteryzuje się tym, że dziecko zaczyna mówić później niż jego rówieśnicy, ale nie wykazuje innych poważnych problemów rozwojowych. W przypadku alalii prolongaty, mowa dziecka rozwija się zgodnie z typowymi etapami, ale w wolniejszym tempie.

Kluczowe cechy alalii prolongaty:
1. Późne rozpoczęcie mówienia. Dziecko może zacząć mówić dopiero w wieku około 2-3 lat, podczas gdy typowo rozwijające się dzieci zaczynają mówić już w wieku 1-1,5 roku.

2. Słownictwo. Początkowo słownictwo dziecka jest bardzo ubogie, a nowe słowa pojawiają się wolniej. Dziecko może mieć trudności z budowaniem zdań.

3. Artykulacja. Wymowa głosek może być nieprecyzyjna lub zniekształcona, jednak z czasem, przy odpowiedniej stymulacji i wsparciu, dziecko zaczyna mówić coraz wyraźniej.

4. Rozumienie mowy. Dzieci z ORM zwykle mają lepiej rozwinięte rozumienie mowy niż jej produkcję. Mogą rozumieć proste polecenia i komunikaty, ale mają trudności z ich werbalnym wyrażeniem.

5. Brak poważnych zaburzeń neurologicznych. Alalia prolongata nie jest związana z poważnymi uszkodzeniami mózgu ani innymi zaburzeniami rozwojowymi. Dzieci z ORM często osiągają pełny rozwój mowy, choć może to zająć więcej czasu.

Diagnoza
Jeśli dziecko nie zaczyna mówić w oczekiwanym czasie, konieczna jest konsultacja z logopedą, który oceni rozwój mowy i wykluczy inne przyczyny opóźnienia.

Terapia
W przypadku ORM stosuje się terapię logopedyczną, która obejmuje ćwiczenia stymulujące rozwój mowy. Ważne jest również zaangażowanie rodziców w proces terapii, aby wspierać dziecko w codziennych sytuacjach.

Alalia prolongata to stosunkowo łagodna forma opóźnionego rozwoju mowy, która przy odpowiedniej pomocy i wsparciu zazwyczaj ustępuje, a dziecko z czasem osiąga pełną sprawność językową.

06/09/2024

Przesiewowe badania logopedyczne to krótkie, wstępne oceny rozwoju mowy u dzieci, mające na celu wczesne wykrycie ewentualnych zaburzeń. Podczas badania logopeda ocenia m.in. wymowę głosek, słuch fonematyczny, sprawność aparatu artykulacyjnego oraz rozumienie i budowanie wypowiedzi. Badania te są zazwyczaj przeprowadzane w przedszkolach lub szkołach i pozwalają na szybkie skierowanie dziecka do dalszej diagnostyki lub terapii, jeśli zajdzie taka potrzeba.

06/09/2024

Mgr Emilia Romaniuk - absolwent Akademii im. Jakuba z Paradyża, pedagog, specjalizacja - logopedia. Przyszły neurologopeda.
Absolwentka Wyższej Szkoły Nauk o Zdrowiu w Bydgoszczy, pielęgniarka.
Poza tym nauczyciel, mama i babcia.
Praca logopedy polega na diagnozowaniu, profilaktyce oraz terapii zaburzeń mowy, języka, komunikacji i głosu. Logopeda pomaga osobom z trudnościami w poprawnej artykulacji dźwięków, wadami wymowy, opóźnionym rozwojem mowy, a także problemami z płynnością mowy (np. jąkanie) czy zaburzeniami słuchu fonematycznego. Zajmuje się zarówno dziećmi, jak i dorosłymi, wspierając pacjentów w nauce prawidłowego posługiwania się mową oraz komunikacją. W swojej pracy stosuje różne techniki terapeutyczne, ćwiczenia oddechowe, artykulacyjne, fonacyjne oraz stymulujące rozwój językowy.
Zapraszam do kontaktu
0048511866688
Kostrzyn nad Odrą Stare Miasto