25/11/2025
M脫ZG CZ艁OWIEKA JEST FENOMENEM...NIEOCENIONYM I DO KO艃CA NADAL NIEZBADANYM 馃
馃挜 NEUROLOGOPEDIA 馃挜
AFAZJA ROZWOJOWA/DLD/NIEDOKSZTA艁CENIE MOWY O TYPIE AFAZJI.......CZYLI NASZ BA艁AGAN POJ臉CIOWY馃敟
馃槉 Du偶o w tym temacie nieporozumie艅 i zawi艂o艣ci terminologicznych zar贸wno w艣r贸d terapeut贸w jak i rodzic贸w. Ale zacznijmy od pocz膮tku czym jest afazja dzieci臋ca?
馃槉Afazja rozwojowa/dzieci臋ca to specyficzne zaburzenia rozwoju mowy i j臋zyka pochodzenia korowego. Dzieci pomimo prawid艂owego s艂uchu fizycznego i normy intelektualnej, maj膮 trudno艣ci z nabywaniem i rozumieniem mowy. W naszej polskiej logopedii funkcjonuje kilka termin贸w oznaczaj膮cych zaburzenia mowy o typie afazji u dzieci: niedoksztalcenie mowy pochodzenia korowego, niedoksztalcenie mowy o typie afazji, afazja dzieci臋ca, alalia , DLD itd. Warto w tym miejscu podkre艣li膰, 偶e wymienione poj臋cia nie oznaczaj膮 tego samego. R贸偶ni膮 si臋 mi臋dzy innymi etiologi膮, okresem w kt贸rym dosz艂o do uszkodzenia, post臋powaniem terapeutycznym. I tak na przyk艂ad DLD- developmental language disorder czyli rozwojowe zaburzenia j臋zykowe to poj臋cie stosowane aktualnie przez ca艂y 艣wiat zachodni, kt贸ry wyra藕nie rozgranicza ( i s艂usznie!) DLD (do 6 roku 偶ycia) i afazj臋 u dzieci( od 6 r.偶). O alalii za prof.J. Panasiuk mo偶emy m贸wi膰 tylko kiedy dosz艂o do uszkodzenia w okresie prelingwalnym, czyli do 2 roku 偶ycia, a o niedokszta艂ceniu mowy o typie afazji wtedy kiedy dosz艂o do uszkodzenia w okresie perylingwalnym, czyli mi臋dzy 2 a 6 r.偶. A tak naprawd臋 termin afazji u dzieci powinni艣my stosowa膰 w kontek艣cie dzieci u kt贸rych dosz艂o ju偶 do rozpadu ukszta艂towanych struktur j臋zykowych, czyli od 6 roku 偶ycia. Ale pomimo 偶e jest dosy膰 niefortunny, w praktyce najcz臋艣ciej u偶ywamy w艂a艣nie tego poj臋cia w odniesieniu do wszystkich dzieci z tego typu zaburzeniami mowy i j臋zyka, a wynika to z terminologii stosowanej w orzecznictwie i medycynie.
馃槉Kolejna kwestia to klasyfikacje afazji rozwojowej. Mamy klasyfikacj臋 rodzajow膮 czyli: afazja motoryczna, percepcyjna oraz mieszana. W praktyce najcz臋艣ciej mamy do czynienia z postaci膮 mieszan膮 z wi臋ksz膮 komponent膮 motoryczn膮 lub percepcyjn膮.
Mo偶emy tak偶e dokona膰 klasyfikacji przyczynowej: na organiczn膮 i funkcjonaln膮.Ta ostatnia bywa cz臋stym tematem gor膮cych dyskusji zar贸wno w艣r贸d terapeut贸w jak i lekarzy specjalist贸w.
馃槉Afazja u dzieci jest tak偶e sklasyfikowana w ICD 10/11 jako specyficzne zaburzenia rozwoju mowy i j臋zyka oznaczone kodem F.80.
Niezale偶nie od terminologii, etiologii czy klasyfikacji musimy pami臋ta膰 偶e deficyt j臋zykowy tego typu to spektum zaburze艅 pocz膮wszy od dyskretnych objaw贸w po globalne. Przypuszczam, 偶e jest te偶 w Polsce spora grupa dzieci niew艂a艣ciwie zdiagnozowanych np. uczniowie z g艂臋bok膮 dysleksj膮.
Ju偶 nied艂ugo wi臋cej na temat symptom贸w, diagnozy i post臋powania terapeutycznego krok po kroku uwzgl臋dniaj膮c wspieranie uwagi, rozumienia, budowanie systemu j臋zykowego od samog艂oski do zdania...
Kto z Was jest zainteresowany zg艂臋bieniem tego tematu dajcie zna膰 馃挜 b臋dziemy dzia艂a膰 馃敟
