26/03/2026
Kilka dni temu prowadziłam szkolenie online dla nauczycieli we współpracy z Instytutem Badań Edukacyjnych na temat metodyki pracy w grupie zróżnicowanej. Temat cieszy się dużym zainteresowaniem, a więc jak pracować z klasą zróżnicowaną? Kilka praktycznych wskazówek
Praca z uczniami o różnych potrzebach, tempie uczenia się i poziomie umiejętności to dziś standard. Kluczem nie jest wyrównywanie wszystkich do jednego poziomu, ale świadome różnicowanie i dobrze zaplanowana współpraca.
1. Uczenie kooperatywne- struktury Kagana
Zamiast przypadkowej pracy w grupach warto korzystać z gotowych struktur, takich jak Pomyśl–Para–Prezentacja (Think–Pair–Share) czy Rundka (Rally Robin).
To metody, które angażują wszystkich uczniów, opierają się na interakcji i sprzyjają uczeniu się przez działanie.
2. Sprawdzony schemat lekcji
Dobrze działa prosty model:
• krótkie wprowadzenie nauczyciela
• praca indywidualna (na własnym poziomie)
• praca w parach (uczenie się od siebie)
• podsumowanie na forum
Najwięcej uczenia dzieje się właśnie w pracy uczniów, nie w wykładzie.
3. Elastyczne grupowanie
Zamiast stałych podziałów warto tworzyć grupy w zależności od celu:
• grupy wsparcia
• grupy rozwojowe
• grupy zainteresowań
• grupy integracyjne
Dobór może być losowy, celowy lub oddany uczniom. Ważne, by odpowiadał zadaniu, a nie „przypisywał” ucznia na stałe do jednej roli.
4. Cztery filary zróżnicowanego nauczania
W planowaniu lekcji warto uwzględnić:
• treść (czego uczymy)
• proces (jak uczniowie się uczą)
• produkt (jak pokazują wiedzę)
• środowisko (w jakiej atmosferze pracują)
5. Zadania warstwowe
Jedno zadanie może mieć różne poziomy trudności:
• podstawowy- dla wszystkich
• rozszerzający- dla chętnych
• dodatkowy- dla uczniów gotowych na więcej
Dzięki temu każdy pracuje nad tym samym zagadnieniem, ale na swoim poziomie.
6. Zacznij od poznania klasy
Obserwacja, rozmowy i budowanie relacji to podstawa. Dopiero znając potrzeby uczniów, można dobrze dobrać metody pracy.
7. Działaj elastycznie
W każdej klasie są uczniowie o różnych potrzebach- jedni potrzebują ruchu, inni wsparcia w czytaniu, jeszcze inni uczą się najlepiej przez działanie.
Rolą nauczyciela jest stworzenie warunków, w których każdy ma szansę się rozwijać.
Zróżnicowana klasa to nie wyzwanie do „wyrównania”, ale przestrzeń do mądrego projektowania nauki. Dobrze zaplanowana współpraca sprawia, że uczniowie uczą się nie tylko od nauczyciela, ale również od siebie nawzajem.
💬 A jak to wygląda u Ciebie? Jakie strategie pracy z grupą zróżnicowaną sprawdzają się najlepiej? Podziel się w komentarzu- chętnie poznam Twoje doświadczenia.
A może chcecie bardziej poznać metodę struktur Kagana?
