04/02/2026
Nie jestem tylko logopedą. Przede wszystkim jestem wychowawcą.
I jako świadomy nauczyciel i wychowawca małych dzieci, szukam rozwiązań, aby edukacja i nauczanie w szkole nie były sztywne, nudne, ani rutynowe.
Dzięki profilowi Oli mogę powoli zmieniać swoje małe podwórko szkolne.
Tym razem czas na zmianę tradycyjnych zebrań z rodzicami na trójstronne, razem z dzieckiem. Więcej przeczytacie w poście :
Dobiegają końca rozmowy trójstronne w naszej klasie.
Spotkania: rodzic - uczeń - nauczyciel❤️czyli RUN-y.
Które odbywają się 2 razy w roku szkolnym.
To rozmowy o tym co się już udało.
A nad czym trzeba jeszcze popracować.
Nie skupiając się na błędach, a rozwoju.
Bez porównywania z innymi.
W tym roku dzieci przygotowały się przed rozmową.
Uzupełniały w czasie zajęć kartę samooceny.
Przygotowałam ją dla nich sama.
Samoocena jest w formie mapy myśli, w której dzieci:
💥szukają w sobie mocnych stron
💥wypowiadają się na temat zajęć
💥określają swoje cele na następny semestr
💥zastanawiają się nad czym chcą popracować.
Rozmowy rozplanowałam na dwa tygodnie.
Przygotowałam grafik, w którym każdy mógł wybrać dzień i godzinę, która mu odpowiada, zapisując się.
Wszystkie spotkania odbywały się w osobnej sali.
Każde z nich trwało około 20 minut.
Rozmowy zaczynały się od przeczytania przez dziecko oceny samego siebie.
Dzieci zaskakująco trafnie opisały z czym radzą sobie dobrze, a nad czym powinny jeszcze popracować.
Potrafiły same wyznaczyć sobie cele do pracy.
Rozmawialiśmy wspólnie o tym co zrobić, aby je osiągnąć. Wrócimy do nich podczas kolejnych rozmów na koniec roku szkolnego, aby zastanowić się co udało się zrealizować.
Dzieci bardzo chętnie i aktywnie uczestniczyły
w rozmowach. Karta samooceny sprawiła, że nawet najbardziej nieśmiałe dzieci otwierały się i zabierały głos. Najczęściej padało zdanie, że podczas zajęć lubią omawianie lektur❤️.
Rodzice byli aktywnymi uczestnikami rozmowy.
Zadawali pytania i dostali ode mnie konkretne wskazówki do pracy z dziećmi w domu, jeśli była taka potrzeba.
Były też tematy trudne, od których nie uciekam
w trakcie rozmów, jak relacje z innymi czy zachowanie podczas zajęć.
Takie rozmowy uczą dzieci współodpowiedzialności za własną naukę i swoje zachowanie.
Pytania, które można zadać dzieciom w czasie rozmowy:
💥Czego nauczyłeś się w tym roku szkolnym.
💥Co jest twoim największym sukcesem.
💥Jak pracuje Ci się podczas zajęć w grupie.
💥Co lubisz robić podczas zajęć.
💥Którą lekturę zapamiętałeś i dlaczego.
💥Czy jest coś co sprawia Ci trudność.
💥Nad czym chciałbyś jeszcze popracować.
💥Jak czujesz się wśród rówieśników w klasie.
❤️Słowa, które zostaną ze mną na długo:
-"Dzięki pani przekonałam się do czytania książek".
- "Zauważyliśmy duże postępy w czytaniu u naszego dziecka, a książki, które pani wybiera, są ambitne
i opowiadają o ważnych rzeczach".
Spotkania trójstronne są bardziej merytoryczne
i wspierające niż standardowe "zebranie z rodzicami". To aktywna współpraca i wsparcie pomiędzy dzieckiem, nauczycielem i rodzicami.
To możliwość dla każdej grupy wiekowej.
W starszych klasach dzieci są bardziej świadome
siebie i rozmowy mogą być tym bardziej wartościowe.
Czas, który poświęcimy na rozmowy do nas wróci❤️.
Każdego kolejnego dnia w szkole.
_________________
Udostępnij ten post dalej➡️aby przeczytali go inni❤️
