MindHub - Laborator de Idei pentru Educatie si Sanatate mintala

28/02/2026

Dragi părinți,
🤝 Pentru a veni în sprijinul dumneavoastră vă punem la dispoziție un material în format întrebare – răspuns, ce conține principalele informații privind înscrierea copiilor la școală în anul şcolar 2026 - 2027.
👉 Materialul este disponibil prin accesarea linkului din comentarii.

Important:
💡 Cererile de înscriere se depun/se transmit în perioada 31 martie - 6 mai 2026.
💡 În situația excepțională în care se impune amânarea înscrierii, cererile se depun la inspectoratul școlar in perioada 16 - 30 martie 2026.

Vă reamintim:
🔹 Părinții ai căror copii împlinesc 6 ani până la data de 31 august 2026 inclusiv au obligația de a înscrie copiii în clasa pregătitoare.
🔹 Copiii care împlinesc 6 ani în perioada 1 septembrie - 31 decembrie 2026 inclusiv pot fi înscriși în clasa pregătitoare în baza unei recomandări de înscriere în învățământul primar, dacă nivelul lor de dezvoltare este corespunzător.
🔹 Copiii care împlinesc 6 ani începând cu 1 ianuarie 2027 vor fi reînscriși în grupa mare de la grădiniță.

ℹ️ În materialul disponibil prin accesarea linkului din comentarii veți găsi informații privind:
🔹evaluarea copiilor (necesară pentru eliberarea recomandării de înscriere în clasa pregătitoare pentru copiii care împlinesc 6 ani între 1 septembrie și 31 decembrie 2026 inclusiv);
🔹documentele necesare pentru înscrierea la școală;
🔹criteriile de departajare pe care școlile le aplică dacă numărul de solicitări este mai mare decât numărul de locuri disponibile în școala respectivă.

Unde puteți găsi informații suplimentare?
💬 pe site-urile inspectoratelor şcolare și direct la şcoală, precum și prin intermediul liniilor telverde, care vor funcționa la nivelul inspectoratelor școlare (numărul de telefon telverde, data de la care numărul telverde este funcțional, precum și programul de funcționare vor fi comunicate de fiecare inspectorat școlar).

26/02/2026

Bateria emotionala, un instrument de lucru in cabinet pentru check in emotional sau pentru a discuta si exersa strategii de coping cu elevii de gimnaziu si liceu.

Daca doriti fisa completa care include si strategii specifice pentru fiecare cod de culoare, scrieti Baterie in comentarii, si v-o trimit in format PDF pe Drive.

25/02/2026

Ne vor ține minte definițiile… sau felul în care i-am făcut să se simtă?

Managementul clasei nu începe când se face liniște.
Începe când rostești un nume. Corect.
Nu „Tu!”.
Nu „Voi!”.
Ci: „Andrei, ce părere ai?”
„Maria, vreau să aud cm vezi tu.”
Un copil care își aude prenumele spus cu respect își schimbă postura. Se luminează. Se adună. Se simte văzut.
În prima zi, pune-i să-și scrie numele mare, vizibil.
Nu pentru catalog.
Pentru relație.
Și apoi lucrurile „mărunte”:
– Te-ai dus vreodată în ultima bancă să vezi dacă se mai vede ce ai scris?
– Când întrebi „Ați înțeles?”, verifici sau speri?
– Când spui „Bravo”, explici pentru ce anume?
Tăcerea nu înseamnă învățare.
Ordinea nu înseamnă implicare.
Sa stai nemiscat nu înseamnă atenție.
Poate că elevul care desenează te ascultă mai profund decât cel care te fixează rigid.
Poate că întârziatul cronic nu e leneș. Poate e obosit de o poveste pe care nu o știi.

Controlul produce liniște.
Relația produce sens.

Ne vor ține minte definițiile… sau felul în care i-am făcut să se simtă?

Scrie în comentarii:
Care profesor ți-a rămas în inimă – și de ce

25/02/2026

24/02/2026

Dacă m-ar copia copilul în totalitate, mi-ar plăcea rezultatul?
#

24/02/2026

Copiii nu învață din ce le spunem.
Învață din ce ne văd făcând.

Din ton.
Din reacții.
Din felul în care gestionăm nervii, eșecul, conflictele.

Ne ascultă mai puțin.
Ne privesc permanent.

Astăzi, întreabă-te simplu:
👉 Dacă m-ar copia în totalitate, mi-ar plăcea rezultatul?

💪Dacă simți că mesajul acesta trebuie văzut de mai mulți părinți, dă-l mai departe.
❤️Sau urmareste pagina pentru continut educational.

24/02/2026

🔴 EPISODUL 2: UȘA ÎNCHISĂ

Terapia se întâmplă între patru pereți.
Cu ușa închisă.
Cu încredere totală.

Și tocmai aici e paradoxul.

Pentru că omul care intră într-un cabinet nu vine puternic.
Vine vulnerabil.
Vine cu depresie. Cu anxietate. Cu traumă.
Vine spunând: „Nu mai pot singur.”

Iar când într-un astfel de spațiu apar acuzații de abuz, întrebarea nu mai e despre un nume.
Este despre sistem.

👉 Cât de sigur este, de fapt, un cabinet de terapie?
👉 Ce faci dacă persoana care ar trebui să te ajute îți depășește limitele?
👉 Unde reclami? Cui? Și cine verifică obiectiv?

Pentru publicul larg, psihologul este „specialistul”.
Pentru pacient, psihologul este autoritatea.
Pentru un om aflat în suferință, diferența de putere este uriașă.

De aceea limitele profesionale nu sunt detalii.
Sunt fundația.

Un terapeut nu este prieten.
Nu este partener.
Nu este salvator.
Este profesionist.

Iar profesiile care lucrează cu vulnerabilitatea umană au nevoie de reguli clare, mecanisme transparente și control real. Nu formal. Real.

Pentru că tăcerea protejează abuzul.
Transparența protejează oamenii.

Dacă ai fost vreodată într-o situație în care ai simțit că „ceva nu e în regulă” într-un cabinet, ascultă-ți instinctul.
Limitele sănătoase există. Și trebuie respectate.

Discuția aceasta nu e despre a distruge o profesie.
Este despre a o curăța.

Siguranța pacientului nu e negociabilă.

23/02/2026

🔴 CÂND TERAPIA DEVINE TEREN DE ABUZ, CINE VEGHEAZĂ?

O investigație publicată de PressOne aduce acuzații extrem de grave la adresa psihologului Ion Duvac, membru al Comisiei de Deontologie și Disciplină din cadrul Colegiul Psihologilor din România.

Înregistrări. Mărturii. Femei care vorbesc despre hărțuire sexuală în cabinet.
Diagnostice puse în primele minute, fără evaluare standardizată.
Discuții mutate obsesiv spre viața sexuală.
Solicitări care nu au nimic terapeutic în ele.

Și atunci întreb:

👉 Cine monitorizează ce se întâmplă într-un cabinet de psihologie?
👉 Cine verifică modul în care se pun diagnostice?
👉 Cine protejează clientul vulnerabil?
👉 Cine evaluează membrii comisiilor disciplinare?
👉 Cine poate reforma real Colegiul, când cei din interior „centrează și tot ei dau cu capul”?

Nu vorbim doar despre un nume.
Vorbim despre încredere.
Despre oameni care vin în terapie cu depresie, anxietate, traumă.
Despre femei care caută sprijin și pleacă bulversate.
Despre o profesie construită pe etică, nu pe impunitate.

Un diagnostic de tulburare de personalitate nu se pune în 10 minute.
Depresia nu se „tratează” prin presiuni sexuale.
Anxietatea nu dispare prin sugestii explicite.
Iar solicitarea unei fotografii intime NU este intervenție terapeutică.

Dacă aceste lucruri sunt reale, ele nu sunt simple derapaje.
Sunt abateri grave.

Și poate cea mai grea întrebare rămâne:
Cum poate fi credibil un sistem care se verifică singur?

Tăcerea nu protejează profesia.
Transparența, da.

Distribuie. Pentru responsabilitate.


---

21/02/2026

🎯 FIȘA– Cum rezolv o problemă (gimnaziu/liceu)

Elevii nu au nevoie doar de soluții.
Au nevoie de structură.
Am creat această fișă practică pentru gimnaziu/liceu – un algoritm clar, pas cu pas:
✔️ Ce s-a întâmplat de fapt?
✔️ Ce am gândit?
✔️ Ce am făcut?
✔️ Ce soluții am?
✔️ Ce aleg concret?
✔️ Ce învăț după?

O poți folosi:
– la dirigenție
– în consiliere individuală
– la dezvoltare personală
– în prevenirea conflictelor și bullying-ului

📥 Este gratuită. O poți descărca și folosi cu elevii tăi.

Dacă ai mai folosit materiale de-ale mele, spune-mi în comentarii cm ți-au fost utile.
Feedbackul tău chiar contează.

Iar dacă știi un coleg care ar avea nevoie de ea, dă mai departe. Poate fix asta îi trebuie luni dimineață.

__________________________________
🔎 Pentru cei care își doresc instrumente mai structurate, găsești aici:
• Kit Consiliere Școlară
• Kit Bullying
• Kit Grădiniță
• Minighid Managementul Clasei

👉 Link cu detalii complete în primul comentariu.

20/02/2026

Am primit peste 20.500 reacţii la postările mele săptămâna trecută! Mulţumesc tuturor pentru sprijin! 🎉