НИЦ детской нейропсихологии им А.Р. Лурия

29/05/2025

🔅Ура! Каникулы!🔅

🤸 Для большинства школьников самое счастливое время года – летние каникулы. И это неудивительно. Ведь любой живой организм нуждается в восстановлении сил. Умственная нагрузка, стресс и нервное напряжение неизбежны в учебе. За долгие школьные месяцы мозг ребенка истощается.

Лето для детей – это, прежде всего, время отдыха и оздоровления. Не стоит посвящать его усиленной работе с репетиторами и наверстыванию школьной программы. Ежедневная рутина должна смениться новыми впечатлениями.

Планируя каникулы детей важно организовать досуг так, чтобы ребенок почувствовал свободу. Однако это не значит, что он должен целыми днями бесцельно проводить время, играя на компьютере.

☝Что же нужно школьникам во время каникул прежде всего?

☘ Быть поближе к природе. Чистый воздух, солнце, ветер, пение птиц, ароматы хвойного леса и водные процедуры очень эффективно восстанавливают нервную систему.

🏄‍♂ Больше двигаться. Лето – самое время снять нервное напряжение с помощью движения! Пусть ребенок много бегает, прыгает, лазает, плавает и играет на свежем воздухе в компании сверстников. Выбор физической активности ребенком должен быть ограничен только техникой безопасности.

🤼‍♀ Играть со сверстниками. Игра для детей это учебник жизни. В коллективных играх с правилами ребенок учится лидерским качествам, развивает мышление и самоконтроль. Вспомните свое детство. В какие игры вы с удовольствием играли с друзьями во дворе или на даче? Поделитесь этим опытом со своими детьми.

🎭 Заниматься творчеством. Освободилось время для полета фантазии и творческой самореализации. Что любит ваш ребенок? Рисовать? Фотографировать? Как насчет подготовки выставки картин и фотографий летних впечатлений?

🛵 Путешествовать. Смена обстановки. Даже небольшая трехдневная поездка в какой-нибудь красивый город нашей страны сблизит вас с ребенком, расширит его кругозор и пополнит копилочку счастливых моментов!

🙌 Чем разнообразнее и активнее будет летний отдых школьников, тем легче им будет учиться в следующем году.

#центрлурия #нейропсихология #нейрокоррекция

21/05/2025

Дорогие коллеги!

⏱️8 июня (воскресенье), с 11 до 18 часов, приглашаем вас на очный семинар-тренинг:

✅ МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ТЕЛЕСНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ТЕРАПИИ
в работе с детьми, испытывающими трудности в общении и обучении.

👩‍🎓 Семинар предназначен для нейропсихологов, психологов, логопедов, педагогов, работающих с детьми, которые имеют трудности в обучении и поведении, ЗПР, ЗРР, СДВГ и т.д.

В ходе семинара вы на практике узнаете, как использовать приемы телесно-ориентированной терапии для оптимизации уровня работоспособности, расслабления и саморегуляции.

Мы расскажем
📌 о теоретических положениях ТОТ
📌 об основных особенностях «наших» детей
📌 о приемах ТОТ в работе нейропсихолога и психолога:
🕺 упражнениях на активацию 1 блока головного мозга (тряски, похлопывания, дыхательные упражнения, массажные приемы).
💆‍♀ работе с телом на расслабление (опоры, растяжки, ПИРС)

🏛 Семинар пройдет с 11 до 18 часов в отд. нашего Центра по адресу: м. Новые Черемушки, ул. Гарибальди 24

❗Максимальное количество участников 10 человек. Подача заявок до 25 мая.

Стоимость участия: 7900 руб. (с сертификатом), 7400 руб. (без сертификата).

❓Подать заявку на участие можно на сайте:
https://www.detki-psy.ru/zapis-na-ochnyj-seminar.html

#центрлурия #нейрокоррекция #нейропсихология

21/05/2025

Дорогие коллеги!

⏱️8 июня (воскресенье), с 11 до 18 часов, приглашаем вас на очный семинар-тренинг:

✅ МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ТЕЛЕСНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ТЕРАПИИ:
в работе с детьми, испытывающими трудности в общении и обучении.

👩‍🎓 Семинар предназначен для нейропсихологов, психологов, логопедов, педагогов, работающих с детьми, имеющими трудности в обучении и поведении, ЗПР, ЗРР, СДВГ и т.д.

В ходе семинара мы на практике узнаем, как использовать приемы телесно-ориентированной терапии для оптимизации уровня работоспособности, расслабления и саморегуляции.

В ходе занятий Вы узнаете:

📌 Теоретические положения
📌 Основные особенности «наших» детей
📌 Приемы и упражнения ТОТ в работе нейропсихолога и психолога:
🕺 Упражнения на активацию 1 блока головного мозга (тряски, похлопывания, дыхательные упражнения, массажные приемы).
💆‍♀ Работа с телом на расслабление (опоры, растяжки, ПИРС)

🏛 Семинар пройдет с 11 до 18 часов в отд. нашего Центра по адресу: м. Новые Черемушки, ул. Гарибальди 24

❗Максимальное количество участников 10 человек. Подача заявок до 25 мая.

Стоимость участия: 7900 руб. (с сертификатом), 7400 руб. - (без сертификата).

❓Подать заявку на участие можно по ссылке: https://www.detki-psy.ru/zapis-na-ochnyj-seminar.html

#центрлурия #нейрокоррекция #нейропсихология

Прежде чем заполнить заявку, просим Вас внимательно ознакомиться с нижеследующей информацией:

20/05/2025

🌟 Игра «Вышибалы» в коррекционной работе нейропсихолога. (продолжение)

Хорошо знакомая детям и взрослым игра «Вышибалы» может стать эффективным инструментом для развития высших психических функций ребенка. К тому же это веселое и интересное занятие, поэтому дети практически любого возраста охотно соглашаются на подобное «упражнение»!

Вариант 2⃣. Работа с регуляторным фактором

📌Цель: развитие навыков регуляции и переключения.

👉Ход игры:
Лучше всего играть стоя напротив стены. Специальным образом отмечаем место, на которое ребёнок должен будет постоянно возвращаться, например, кладём коврик. Чтобы облегчить ориентацию ребёнка в пространстве, надеваем браслет на ЕГО «неведущую» руку.

🤓 Специалист объясняет правила: «Если я скажу ПРАВО-ПРАВДА и брошу мяч справа от тебя, то ты убежишь в противоположную сторону. Если я скажу ПРАВО-ЛОЖЬ, то брошу мяч с другой стороны, то ты так же убежишь в противоположную сторону». Если ребенок усвоил инструкцию, начинается сама игра. Изначально взрослому стоит давать ребенку больше времени на размышление перед броском мяча, однако постепенно темп ускоряется. Этот вариант способствует развитию управляющей функции мозга и формированию навыка «остановись — подумай».

🤯 Задействуем переключатель:
Взрослый бросает мяч, иногда меняя режим: называя направление «ПРАВО-ПРАВДА / ЛЕВО-ПРАВДА, ПРАВО-ЛОЖЬ / ЛЕВО-ЛОЖЬ» относительно ребенка, а иногда — относительно собственной позиции.

Предварительно договоритесь с ребёнком об условном сигнале для обозначения смены режима («топнуть ногой»).

#нейропсихология #центрлурия #онлайнобучение #нейрокоррекция

📱t.me/detkipsyluria

12/05/2025

💥Двигательное развитие💥

🧐 Почему на занятиях с нейропсихологом дети, как правило, много двигаются? Даже если запрос родителей не связан, на первый взгляд, с моторными трудностями.

☝ Практика показывает, что незрелость двигательных функций часто является одной из причин когнитивных и коммуникативных проблем ребенка. Это обусловлено тем, что в процессе развития человека двигательное развитие опережает речь и мышление, во многом являясь фундаментом для их становления.

☝ Именно поэтому во время нейропсихологической диагностики психолог оценивает, как ребенок ощущает равновесие, умеет ли планировать движения и координировать их в пространстве, хорошо ли усваивает и автоматизирует двигательные алгоритмы. Все это является базисом для более сложных навыков - например, письма и чтения. Ребенок, который хорошо координирует свои движения, в большинстве случаев начинает лучше писать и читать, так как крупная моторика - это только преддверие мелкой моторики: движения рук и глаз и их скоординированность.

🧐Несформированность двигательной сферы может значительно затруднять школьное обучение. Это, как правило, проявляется в быстрой утомляемости на уроках, невнимательности, плохом почерке.

Нейропсихологи активно используют двигательные упражнения в комплексной коррекции различных детских трудностей. Такие задания помогают:
🔹 активизировать нервную систему ребенка,
🔹 обеспечить развитие зрительного и слухового внимания
🔹 улучшить координацию движений
🔹 сформировать способность управлять своим поведением.

🧐 Помимо специальных упражнений на занятиях с нейропсихологом ребенку требуется регулярная физическая активность дома и вне его (если нет медицинских противопоказаний!).

Например:
- Посещение спортивных секций
- ЛФК
- Плавание
- Классические дворовые игры в “классики”, мяч, резиночку
- Велосипед
- Прыжки на батуте
- Домашние дела (подметать пол, раскатывать тесто, лепить пирожки и т.д)
- Изготовление поделок

📌 Развитие двигательной сферы ребенка тесно связано с его когнитивными способностями. Следовательно, разнообразная двигательная активность должна быть неотъемлемой частью жизни детей!

📱t.me/detkipsyluria

#нейропсихология #центрлурия #онлайнобучениеброви

26/04/2025

👨‍👩‍👧‍👧 Обучающие игры в кругу семьи

📎 Многие родители стараются помочь ребенку преодолеть различные учебные трудности. Часто эти трудности связаны с недостаточной сформированностью такиъ функций как: память, внимание, мышление, контроль и пр. В таком случае лучшие помощники — нейропсихологи, логопеды, а также детские психологи. Как правило, специалисты стремятся к активному взаимодействию с родителями в ходе коррекционной работы. Вовлеченность членов семьи значительно приближает позитивные изменения.

📎 Нередко специалисты рекомендуют играть с ребенком дома в обучающие развивающие игры. Они подбираются специалистами индивидуально, исходя из первостепенных задач в развитии ребенка. Миссия же родителей — ввести игры в повседневную жизнь. Возможно, в семье уже есть традиция регулярно играть с детьми. Тогда придется всего лишь обновить ассортимент настольных и подвижных игр.

🤓 Самоконтроль, мотивация, внимание и другие учебные навыки успешно развиваются в игре. Особенно в компании близких людей!

📌 Методы игровой коррекции, разработанные в нашем Центре, эффективны в работе с детьми всех возрастов, в том числе и с подростками.

Ребенок, увлеченный игрой очень эффективно отрабатывает сложные навыки. Охваченный азартом, он легко преодолевает негативизм к сложным правилам грамматики, удерживает концентрацию внимания, производит расчеты в уме, которые в учебной ситуации для него трудны и нинтересны. Мы давно применяем обучающие игры для преодоления дисграфии, дислексии, трудностей с математикой и стараемся интегрировать их в семью.

💡 Совместная игра детей и родителей помогает:
- отработать нужные навыки
- повысить мотивацию к обучению
- глубже понять проблему ребенка
- укрепить детско-родительские отношения
- наладить сотрудничество в семье
- повысить самооценку ребенка
- повысить культурный уровень семьи

☝ Поэтому роль родителей в развитии ребенка не должна сводиться только к контролю над выполнением уроков. В преодолении учебных трудностей ребенка нужно обязательно оставить место и игре!

#нейропсихология #центрлурия #онлайнобучение

👉https://t.me/detkipsyluria

20/04/2025

🌟 Игра «Вышибалы» в коррекционной работе нейропсихолога.

Хорошо знакомая детям и взрослым игра «Вышибалы» может стать эффективным инструментом для развития высших психических функций ребенка. К тому же это веселое и интересное занятие, поэтому дети практически любого возраста охотно соглашаются на подобное «упражнение»!

Вариант 1️⃣. Работа с пространственным фактором

📌Цель: развитие пространственного восприятия у ребенка, понимание пространства собственного тела и окружающих объектов.

👉Ход игры.
Лучше всего играть напротив стены. Для ребенка отмечаем специальным образом место. Например, ковриком или иным предметом, куда он должен постоянно возвращаться во время игры. Чтобы дополнительно облегчить ориентацию ребенка, надеваем браслет на «не ведущую» руку ребенка.

🤓 Специалист объясняет правила: «Я брошу мяч справа от тебя, а ты убежишь в противоположную сторону! Попробуем?» Если ребенок усвоил инструкцию, начинается сама игра. Изначально взрослому стоит давать малышу больше времени на размышление перед броском мяча, однако постепенно темп ускоряется. Этот вариант способствует развитию управляющей функции мозга и формированию навыка «остановись — подумай».

🤯 Усложнения:

1️⃣ Ведущий бросает мяч, называя направление относительно своей правой или левой стороны. Например: «Я брошу мяч справа от себя». Ребёнок убегает в противоположную сторону (в своё «право»). Первоначально полезно надеть браслеты на руки ребенка и взрослого для наглядности, например, оба браслета слева.

2️⃣ Включается переключатель. Взрослый бросает мяч, иногда называя направление относительно стороны «право\лево» ребенка, а иногда — относительно собственной позиции. Предварительно договоритесь с ребёнком об условном сигнале для обозначения смены режима («топнуть ногой»).

#нейропсихология #центрлурия #онлайнобучение #нейрокоррекция

10/04/2025

❗Дорогие родители!

✅В ближайшее время в отделении "Славянский бульвар" стартует новый курс интенсивной подготовки к школе — «Скоро в школу», ориентированный на детей 6–7 лет, которые готовятся к поступлению в 1 класс.

☝Данный курс разработан с учетом нейропсихологического подхода, что делает его особенно эффективным для детей, ранее не посещавших занятия по подготовке к школе, а также для тех, у кого есть страхи или негативные ожидания в связи с обучением.

🎯Цели курса:
• Помочь ребенку адаптироваться к школьной системе.
• Развить ключевые навыки, необходимые для успешного обучения.
• Повысить самооценку и снизить тревожность перед школой.

Формат и условия участия:
📌 Продолжительность курса: 3 месяца (24 занятия)
📌 Частота занятий: 2 раза в неделю по будням, в первой половине дня
📌 Продолжительность занятия: 1 час 30 минут
📌 Формат: мини-группа 3–5 человек

👩‍🎓Преподаватель курса: Машкина Екатерина Николаевна, нейролингвист с опытом преподавания в начальной школе.

Запись по тел.: +7 (926) 907-84-54‬

30/03/2025

📌 Варианты использования игры «Паника в лаборатории»

Вариант 3️⃣

👉 Цель: развить умение усваивать и запоминать программу действий, длительное время удерживать внимание на задаче.

👉Ход игры:

В данном варианте монстриков-бактерий выкладываем по кругу в свободном порядке. Используем все четыре кубика, которые есть в комплекте.

1️⃣ В круг с монстриками добавляем только карточки с обозначением лабораторий. В этом варианте все время меняется направление поиска нужного монстрика-бактерии, в зависимости от того какая стрелка выпала на кубике с обозначением лаборатории. Обязательно проговариваем те параметры, по которым мы будем искать «беглеца» — это поможет ребенку лучше запомнить признаки монстрика (усвоить программу) и дольше сохранять ее в памяти, не обращаясь к визуальной подсказке (кубикам-признакам).

2️⃣ Если ребенок быстро и без ошибок находит монстриков в предыдущем варианте игры, можно добавить карточки-вентиляции. В этом случае ребенок должен не только помнить какого монстрика и в каком направлении мы ищем, но и «перепрыгивать» вентиляции, не теряя при этом направления поиска.

3️⃣ Самый сложный вариант игры – кроме всех вышеописанных карточек, добавляем на игровое поле карточки лабораторий мутации. Проходя через такую карточку искомый монстрик меняет один из своих признаков. Задача для ребенка очень непростая. Игроку приходится быть предельно внимательным и постоянно следить за происходящим на игровом поле (тренируем концентрацию внимания). Лаборатории мутаций можно добавлять не все сразу, а по одной. Чтобы помочь ребенку на первом этапе не запутаться в изменениях монстриков-бактерий, мы используем визуальную опору: при прохождении лаборатории мутаций переворачиваем соответствующий кубик-признак. Навык обращения к визуальной опоре поможет ребенку не только в игровой, но и учебной деятельности справляться с трудными заданиями. Когда и этот вариант выполняется без ошибок, мы убираем кубики каждый раз, как только проговорили программу поиска.

#нейропсихология #центрлурия #онлайнобучение

22/03/2025

💥 Навыки самоорганизации

🤷‍♂ Часто родители сетуют на несобранность детей: “Ребенок вечно не знает, что задано, записей в дневнике нет, забывает бытовые поручения”. Особо проблемная зона – приготовление уроков. “Мы приходим усталые с работы, а он даже еще не открывал учебники!”

🤷‍♂ Дети никак не могут самоорганизоваться и сделать уроки вовремя. В традицию входят поздние посиделки с учебниками на фоне упреков раздраженных родителей. Польза от такой учебы невелика, да и психологический климат в семье страдает.

☝ У многих детей к началу школьного обучения еще не сформированы навыки планирования собственной деятельности. Ребенок и рад бы выполнять все вовремя, но возможности психики пока не позволяют.

Как же помочь ребенку? Вот несколько советов:

✅ Подробный распорядок дня, составленный и оформленный при участии ребенка. Возле каждого пункта должна быть пустая клеточка, где ребенок ставит “+”, если уложился во время, и “–”, если нет.

✅ Яркие стикеры-напоминалки о важных делах на видном месте. Что важно учесть❓

- Не более трех-четырех на день.
- Поручения в таком формате должны быть для каждого члена семьи.
- Вечером ребенок проверяет выполнение дел – своих и родительских: “Розовый стикер – мамин. Испечь шоколадный кекс. Ура! Вот он, в духовке! Синий – мой. Навести порядок в шкафу. Вот, посмотрите, все в порядке!”.

☝Не успел и не сделал, или сделал плохо – повод для огорчения, но не для крика или наказания. Важно поддерживать у ребенка веру в свои силы. “Сегодня не вышло? Давай вместе подумаем почему. Завтра обязательно получится!”

А если все это не помогает❓

🤷‍♂ Несобранность и рассеянность не поддается никаким внешним опорам. Или ребенок активно сопротивляется такого рода нововведениям.

☝Это означает, что незрелость регуляторных функций носит очень выраженный характер. Или имеются проблемы в детско-родительских отношениях. В данном случае лучше обратиться за помощью к профильным специалистам – нейропсихологу и детскому психологу.

Из книги "Наука любить ребенка" под ред. Ж.М. Глозман

#центрлурия #нейропсихологиядетскоговозраста

08/03/2025

✅ ГОТОВ ЛИ РЕБЕНОК К ПИСЬМУ?

🤷‍♀️В наш Центр очень часто обращаются родители, чьи дети испытывают трудности овладения письменной речью. Бывает, что школьники с нормальными слухом, зрением и интеллектом пишут безграмотно. Их тетрадки по русскому языку пестрят красными исправлениями. На письме отмечается большое количество орфографических ошибок, а почерк нечитаем. Причиной этих бед, как правило, является незрелость некоторых отделов мозга. При нейропсихологическом обследовании таких детей часто выявляется низкая работоспособность нервной системы, дефекты моторики, речевого внимания, пространственной ориентировки и логического мышления. Все это нередко сочетается с недостатком самоконтроля и способности к планированию собственной деятельности.

✍Письмо это очень сложный процесс, требующий готовности целой системы взаимосвязанных зон головного мозга к слаженной и продуктивной работе. Когда одно или несколько звеньев этой цепи не работает должным образом освоение письма может ощущаться ребенком как непосильный труд.

‼Ребенку нужна “скорая нейропсихологическая помощь”, когда в тетради он:
🔸не делает пропуски между словами и предложениями
🔸залезает на поля и несоблюдает правила переноса
🔸«зеркалит» буквы
🔸инертно повторяет одну и ту же букву “пироП” вместо “пирог”
🔸путает схожие письменные буквы: Ж - Х (муЖомор), И - У (клУмат), Т - П (Пигр)
🔸ошибается в ударных слогах ( учЕтель)
🔸пропускает и недописывает слова и буквы, переставляет слоги (“гамазин” вместо “магазин”)
🔸забывает редко встречающиеся буквы (“ъ”, “э”)
🔸пишет неразборчиво, слишком мелко или крупно, несоразмеряет буквы, небрежно ведет тетради.

☝Если в тетрадях вашего ученика изобилуют такого рода ошибки ни в коем случае не ругайте и не стыдите ребенка. Важно не допустить формирования страха перед предметом, а также ненависти к нему. Стратегию помощи лучше выбирать под руководством специалистов - нейропсихологов и логопедов.

Из книги "Наука любить ребенка" под ред. Ж.М.Глозман

#развитиедетей #детскаянейропсихология #нейропсихолог #психологиядети #психология #детскоеразвитие #графомоторика

04/03/2025

Дорогая наша Жанна Марковна!

Пламя вашего таланта по-прежнему согревает наши сердца, дает нам импульс развиваться и расти как профессионалы. С большой теплотой и уже тихой грустью помним о Вас. Радуемся, что столько лет нам посчастливилось работать бок о бок и у Вас учиться.

С любовью ❤️