เล่นด้วยสติ play based learning SE

30/04/2026

ลานเล่นบ้านแพะยันต์ ศพด.ทต.ทากาศเหนือ
ลานเล่นที่แปลงกายจากลานดินใต้ต้นไม้ เพิ่มพลังแห่งความท้าทาย
ออกแบบจากชุมชนที่อยากเห็นเด็กเล่นด้วยกัน กล้าที่จะเล่น ร่าเริง แข็งแรง จึงปรับพื้นที่ใต้ต้นไม้ให้เป็นบ้านต้นไม้ที่มีที่ปีนป่าย

สไลเดอร์ที่นี่ ออกแบบมาเป็นพิเศษ เพื่อให้เด็ก ๆ ได้เล่นพร้อมกันหลาย ๆ คน จะได้พัฒนาทักษะทางสังคม เล่น ยิ้ม หัวเราะไปด้วยกัน ดูแลกัน

คุณครูทิพย์เล่าว่า "เป็นครั้งแรกที่พาเด็ก ๆ ออกมาเล่นกลางแจ้ง เนื่องจากค่าฝุ่น PM2.5 ตอนแรกก็คิดว่าเด็ก ๆ ที่เข้ามาใหม่ 2 ขวบ จะเล่นได้ไหมนะ ลานเล่นค่อนข้างสูงเมื่อเทียบกับขนาดตัวเด็ก แต่พอบอกว่าเด็ก ๆ เล่นอิสระได้เลย เด็กวิ่งเร็วจี๋ไปในจุดที่ชอบ บางคนขึ้นบันได บางคนไต่เชือก พวกเขาเล่นสนุกมาก คุณครูดีใจที่ได้ทำลานเล่นให้เด็ก ๆ ร่วมกับชุมชน"

ลานเล่นที่ดี คือลานเล่นที่เราจะเห็นศักยภาพใหม่ ๆ ในตัวเด็ก ๆ
ขอบคุณเทศบาลตำบลทากาศเหนือ
#ลานเล่นชุมชน #ลานเล่นNetwork

29/04/2026

เมื่อ "ปัญญาปฏิบัติ" ทำงานที่บ้านช่องฟืน
จากภาพในจินตนาการ สู่คำยืนยันว่า...ทำได้แน่นอน!

​"พลังของการเล่น" ไม่ใช่แค่เรื่องของเด็ก แต่คือการจัดระเบียบความสัมพันธ์ใหม่ของผู้ใหญ่ในชุมชน
​ที่บ้านช่องฟืน ต.เกาะหมาก จ.พัทลุง วงสนทนาเล็กๆ เริ่มต้นขึ้นด้วยคำถามที่ว่า “จะดีกว่าไหมถ้าเด็กๆ มีที่เล่น และผู้ใหญ่มีที่พบปะเพื่อดูแลกัน?”
​เพียงชั่วครู่ที่ใจเชื่อมกัน ทีมชุมชนไม่รอช้า พากันข้ามฝั่งไปที่หน้า รพ.สต. จุดที่ติดกับทะเลสาบสงขลา ลมเลที่พัดผ่านวันนั้นไม่ได้พัดพาแค่ความเย็นสบาย แต่พัดเอาแรงบันดาลใจมาด้วย
​จุดสำคัญที่เราค้นพบในวันนี้คือ "การทำทันที"
​เดินดูพื้นที่จริง การเห็นพื้นที่คือการเห็นความเป็นไปได้ ตรงไหนจะวางชิงช้า ตรงไหนจะทำที่ปีนป่าย ทุกอย่างถูกออกแบบสดๆ จากสายตาของคนที่รู้จักชุมชนดีที่สุด
​ใช้ AI เป็นเครื่องมือสะท้อนฝัน เมื่อส่งภาพจำลองที่ AI ช่วยวาดให้ทีมดู "จินตนาการ" ที่เคยลอยอยู่ในอากาศก็กลายเป็น "ภาพที่จับต้องได้"

​คำยืนยันจากช่างชุมชน ทันทีที่ทีมช่างเห็นภาพ พวกเขายิ้มและบอกว่า “แบบนี้ทำได้แน่นอน!” นี่คือเสียงของความมั่นใจที่เกิดจากปัญญาที่ผ่านการลงมือทำมาทั้งชีวิต
​นี่คือ "ปัญญาปฏิบัติ" (Practical Wisdom) ของชาวเกาะหมาก
ไม่ต้องรอแผนงานที่ซับซ้อน แต่เริ่มจาก "ความรัก" ในลูกหลาน และ "ความเชื่อมั่น" ในทรัพยากรที่มีอยู่รอบตัว ทะเลสาบสงขลาฝั่งนี้กำลังจะมีพื้นที่แห่งความสุขที่สร้างขึ้นด้วยมือของคนในชุมชนเอง
​ปักหมุดรอชม "ลานเล่น ลานเล" บ้านช่องฟืน เร็วๆ นี้ค่ะ 🌊🛠️🧒
​ #เล่นด้วยสติSE #ลานเล่นลานเล #บ้านช่องฟืน #เกาะหมาก #พัทลุง #ปัญญาปฏิบัติ #พลังชุมชน #พื้นที่เล่นอิสร #กระบวนกรชุมชนลานเล่นNetwork

27/04/2026

“ลานเล่น” มากกว่าพื้นที่สนุก แต่คือพื้นที่แห่งการวางรากฐานความเป็นมนุษย์ 🏗️🌱

​ในทางวิชาการและจิตวิทยาพัฒนาการ "การเล่น" (Play) ไม่ใช่แค่กิจกรรมยามว่าง แต่คือ "งานของเด็ก" ที่ช่วยบ่มเพาะศักยภาพทั้งทางสมอง สังคม และอารมณ์ แต่สิ่งที่สำคัญกว่านั้นคือ "กระบวนการสร้างพื้นที่เล่น"

เล่นด้วยสติ (Social Enterprise) เราเชื่อว่าหัวใจสำคัญของการสร้างลานเล่นที่ยั่งยืน คือ “กระบวนการมีส่วนร่วม” (Participatory Design & Construction) ที่จะเปลี่ยนพื้นที่ว่างให้กลายเป็นพื้นที่ที่มีชีวิตและจิตวิญญาณของชุมชน

​ทำไมการลงมือทำเองถึงสำคัญต่อชุมชน?
​Psychological Ownership (ความเป็นเจ้าของทางจิตวิทยา): เมื่อคนในท้องถิ่นได้เริ่มตั้งแต่นั่งคุย แลกเปลี่ยนไอเดีย ไปจนถึงการตอกตะปูตัวแรก หรือช่วยกันทาสียางรถยนต์ ความรู้สึกว่า "นี่คือพื้นที่ของเรา" จะเกิดขึ้นโดยอัตโนมัติ ซึ่งนำไปสู่การดูแลรักษาและพัฒนาต่อเนื่องในระยะยาว

​Community Resilience (ความเข้มแข็งของชุมชน): กระบวนการร่วมไม้ร่วมมือในการแก้ปัญหาเฉพาะหน้าตอนก่อสร้าง คือการฝึกทักษะทางสังคมของผู้ใหญ่ในชุมชน ทำให้เห็นเป้าหมายร่วมกันคือ "การเติบโตของเด็กๆ"

​Designing for Development (การออกแบบเพื่อพัฒนาการ): การใช้ต้นไม้ใหญ่เป็นศูนย์กลาง การใช้ไม้ตามธรรมชาติ หรือวัสดุที่หาได้ในท้องถิ่น ช่วยให้เด็กได้สัมผัสพื้นผิวที่หลากหลาย (Sensory Play) ซึ่งสำคัญต่อการพัฒนาสมองส่วนหน้า

​ลานเล่นชุมชน: พื้นที่ที่ทุกคนเติบโตไปพร้อมกัน
​จากภาพที่เราได้เห็น ​
เมื่อเด็กช่วยสร้าง: เขาจะเรียนรู้วิธีการดูแลรักษา ​
เมื่อครอบครัวใช้เวลาด้วยกัน: พื้นที่นั้นจะกลายเป็นพื้นที่ปลอดภัย (Safe Zone)
​เมื่อชุมชนออกแบบร่วมกัน: ข้อตกลงในการใช้งานจะเกิดขึ้นจากความเข้าใจ ไม่ใช่คำสั่ง
​การเล่นเริ่มได้ตั้งแต่ตอนออกแบบ
และความผูกพันบ่มเพาะได้ตั้งแต่ตอนสร้าง

ขอบคุณภาพจากลานเล่นบ้านหนองผึ้ง อ.แม่ทา จ. ลำพูน

26/04/2026

ใครอยู่เชียงราย สมัครได้นะ

ชวนเด็กๆ มาเดินสำรวจ เก็บใบไม้ ทำสมุดจดด้วยตัวเอง
กิจกรรม “ชวนเล่น ตอน เล่นกับธรรมชาติ”

เสาร์หน้า โรงเล่นชวนเด็กๆ ออกมาใช้เวลา “อยู่กับธรรมชาติ”
เดินสำรวจรอบพื้นที่ เก็บใบไม้ ดอกไม้
แล้วนำมาสร้างเป็น “สมุดจดเล่มพิเศษ” ด้วยมือตัวเอง
รายละเอียดกิจกรรม
• วัน/เวลา: วันเสาร์ที่ 2 พฤษภาคม 2569 เวลา 13.00 – 15.00 น.
• ผู้เข้าร่วม: เด็กอายุ 8 ปีขึ้นไป หรือผู้ที่สนใจ
• ค่าใช้จ่าย: ร่วมสมทบตามกำลังโดยใส่ในกล่องสนับสนุนพื้นที่เล่น (รับจำกัด 20 คน)
………
ทำไมต้องเล่นกับธรรมชาติ?
เพราะการเรียนรู้ ไม่ได้เริ่มแค่บนโต๊ะเรียน
แต่เริ่มจากการได้ “ลงมือเล่น”
เมื่อเด็กได้เดินสำรวจ หยิบจับ สังเกต และสร้างสรรค์ด้วยตัวเอง
สมองจะค่อยๆ เชื่อมโยงประสบการณ์เป็นความเข้าใจ
นี่คือรากฐานสำคัญของการเรียนรู้อย่างเป็นธรรมชาติ
ใครอยากให้เด็กๆ ได้ลองใช้เวลาแบบนี้
สแกน QR Code ในภาพเพื่อลงทะเบียน
หรือโทรสอบถาม พี่เน็ค 082-584-9870
#ปิดเทอมสร้างสรรค์เชียงราย
#ก่อการเล่น
#เล่นกับธรรมชาติ

26/04/2026

เพราะที่ไหนก็เล่นได้ ยิ่งหากพื้นที่เรียนรู้ พิพิธภัณฑ์เพิ่มมุมเล่น ทำให้เรื่องราวเป็นเรื่องเล่นด้วย ก็ยิ่งดีต่อนักเล่น ต่อเด็ก ครอบครัว ดีต่อการเรียนรู้ของทุกคน

สถานที่ : พิพิธภัณฑ์ศูนย์ถ่านหินลิกไนต์ศึกษา
กฟผ.แม่เมาะ ลำปาง

Free Play at Museum
กิจกรรม “ปิดเทอมสร้างสรรค์สัญจร” ประจำปี 2569

ขอบคุณทีมชวนเล่นทุกคนที่นำพาความสนุกส่งมอบสู่ใจนักเล่นทุกคน #ปิดเทอมสร้างสรรค์

26/04/2026

โรงเรียนอนุบาลบ้านพลอยภูมิ พุทธมณฑลสาย 3 ชวนคุณครูอนุบาลมาเติมพลัง เติมความเข้าใจเรื่องเล่น ตลอดทั้งวัน ได้เล่นด้วยกัน พูดคุย ระดมความคิดเห็นหาทางเป็นไปได้ใหม่ ๆ เรื่องเล่น

เพราะเรื่องเล่นสำคัญต่อการเติบโต และยังบ่มเพาะคุณลักษณะเชิงบวก ให้เด็ก ๆ ได้มีพื้นที่แห่งการฝึกฝนกาย ใจ ความอ่อนโยน ความกล้าหาญ ความอดทน เข้าใจตัวเอง เคารพตัวเองและผู้อื่น

การเล่นในวัยเด็กของเราก็เชื่อมโยง บ่มเพาะจนเป็นเราในวันนี้เช่นกัน

การมีเวลาคุณภาพ เปิดพื้นที่ให้เด็กได้เล่นอิสระจริงๆ และตัวคุณครูก็นั่งเล่นไปด้วยกัน เป็นเพื่อนที่อำนวยการเล่น ให้เด็ก ๆ รับรู้ว่ามีพื้นที่ปลอดภัยพื้นที่ที่มั่นคงอยู่เคียงข้าง ให้เด็ก ๆได้กล้าเปิดเผยศักยภาพในตัวเองทีละเล็กทีละน้อย ผ่านการมองเห็นของผู้ใหญ่ ชื่นชมอย่างมีความหมายเข้าใจรับรู้และรอเวลา

ดอกไม้มีฤดูกาลในการเบ่งบาน เด็ก ๆ ก็เช่นกัน
พวกเรา ผู้ใหญ่ผู้เติบโตมาก่อนแล้ว ทำหน้าที่รดน้ำพรวนดิน เติมพลังเชิงบวก สื่อสารด้วยหัวใจ วางใจ

ยิ่งเล่น ยิ่งมีพลัง
ขอบคุณในพลังงานดี ๆ ของคุณครูทุกคน เห็นในดวงตาและรับรู้เลยว่า คุณครูไม่ใช่เพียงแค่สร้างการเรียนรู้แต่กำลังสร้างพลเมืองที่มีความหมายให้กับสังคม
ด้วยรักและขอบคุณ
เล่นด้วยสติ วิสาหกิจเพื่อสังคม SE

22/04/2026

เพิ่มพื้นที่เล่นสำหรับคนทุกวัย
คนตรังพร้อมสนับสนุนการเติบโตของเด็กๆผ่านการเล่น ให้กำลังใจนะคะ

22/04/2026

ชวนสนับสนุน ลานเล่นวิถีพุทธ แห่งแรกในภาคใต้
วัดห้วยยอด อ.ห้วยยอด จ.ตรัง ค่ะ
https://www.facebook.com/share/1KLh4MDRRE/

🎉 ขอเชิญชวนร่วมเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรม 🎉
🌈 ลานเล่นวิถีพุทธ วัดห้วยยอด 🌳

เพื่อส่งเสริมเด็กและเยาวชนให้มีพื้นที่สร้างสรรค์ 🧸
เล่นสนุกและพัฒนาตามช่วงวัยอย่างเต็มศักยภาพ 💡✨
สนับสนุนสร้างสรรค์เพื่อเด็กและเยาวชน 🤝

🛠️ ร่วมสมทบทุนหรือมอบวัสดุสร้างลานเล่น ได้แก่
• 🎨 สีทาพื้น หรือ สีอะคริลิคทาภายนอก
• 🖌️ แปรงทาสี (จำนวนมาก)
• ⚪ สีรองพื้น
• 🖍️ สีชอล์คสำหรับร่างแบบ

ร่วมสนับสนุนทักมาได้เลย หรือแสกนเข้ากลุ่มไลน์

การสนับสนุนของท่านจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่ง
ต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตของเด็กและเยาวชน
รวมถึงส่งเสริมความเข้มแข็งของชุมชน วัดห้วยยอด จ.ตรัง ทางคณะผู้จัดทำยินดีประชาสัมพันธ์และประกาศเกียรติคุณองค์กร/บุคคลผู้ให้การสนับสนุนตามความเหมาะสม

💛 สนใจร่วมสร้างลานเล่น สามารถสแกน QR Code ในรูปภาพเพื่อติดต่อได้เลย!!
มาร่วมสร้างสิ่งดี ๆ เพื่อสังคมที่น่าอยู่ไปด้วยกัน 😊🌟

#ลานเล่นวิถีพุทธ #วัดห้วยยอด #สนามเด็กเล่น #ความสุขของเด็ก #ความสุขทุกช่วงวัย #ร่วมแรงร่วมใจ #ร่วมสร้างและพัฒนา

21/04/2026

เล่นกับธรรมชาติ เล่นด้วยกัน ยิ่งเล่นยิ่งเท่ห์
https://www.facebook.com/share/r/1ApNcjiPr7/

20/04/2026

#ปลูกฝังการอ่านในเด็กด้วยการไม่เร่งให้เด็กอ่านก่อนวัย 6 แนวทางที่จะพัฒนาศักยภาพความอยากอ่านจากภายใน สร้างแรงจูงใจให้เด็กอยากจะอ่าน ไปสู่การลงมือทำจนสามารถอ่านแบบวิเคราะห์ได้ด้วยตัวเอง

การศึกษาแนววอลดอร์ฟ - Waldorf Education ให้ความสำคัญกับการวางรากฐานสำหรับการอ่านในชั้นอนุบาล โดยใช้วิธีที่สอดคล้องกับวิวัฒนาการภาษาและการอ่านของมนุษยชาติตั้งแต่เริ่มแรก มนุษย์เราเริ่มจากพัฒนาภาษา ‘พูด’ ขึ้นก่อน จากนั้นผู้คนจะวาดภาพเพื่อสื่อสารความคิดของพวกเขา ตามด้วยสัญลักษณ์ต่าง ๆ เช่น อักษรอียิปต์โบราณ ตัวอักษรนามธรรม จนมาถึงตัวอักษรสมัยใหม่ เมื่อมีภาษา ‘เขียน’ ผู้คนจึงเรียนรู้ที่จะ ‘อ่าน’ ดังนั้นการเรียนรู้ไปตามลำดับขั้นที่เหมาะสมกับพัฒนาการของมนุษย์ทำให้เด็กสามารถเรียนรู้อย่างเป็นธรรมชาติ

🗣️ 1. ความสำคัญของคำพูด
ตั้งแต่แรกเกิดจนถึงอายุ 7 ขวบ จุดเน้นอยู่ที่ ‘คำพูด’ ในช่วงชั้นอนุบาล หลักสูตรจะเน้นที่บทกวีและนิทาน เช่น เรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติ นิทานพื้นบ้าน และเทพนิยาย ครูเป็น 'นักเล่าเรื่อง' และระวังอย่า 'ลดความสละสลวย' หรือทำให้ภาษาในนิทานเรียบง่ายลง ครูควรใช้คำพูดที่ชัดเจนและออกเสียงอย่างถูกต้องเนื่องจากการดื่มด่ำกับวรรณกรรมนี้ เป็นพื้นฐานของการอ่านออกเขียนได้ อรรถรสของภาษาจะเอื้อให้เด็กมีความรุ่มรวยในถ้อยคำเมื่อถึงเวลาที่เขาเรียนรู้การเขียนและสะกดคำ

🔂 2. การทำซ้ำ ช่วยให้คงอยู่
การทำซ้ำลำดับกิจกรรมและเรื่องราวเดียวกันในกิจกรรมล้อมวงประจำวัน เป็นเวลาหลายสัปดาห์ต่อครั้ง เด็ก ๆ เรียนรู้เรื่องราว เพลง และบทกลอนเหล่านี้ 'ด้วยใจ' ดร.รูดอล์ฟ สไตเนอร์ ผู้ก่อตั้งการศึกษาวอลดอร์ฟ เน้นย้ำถึงความสำคัญของการทำซ้ำ เมื่อเขาพัฒนาโรงเรียนวอลดอร์ฟแห่งแรกในเยอรมนีในช่วงทศวรรษ 1920 การวิจัยสมองในปัจจุบันยืนยันว่าการทำซ้ำช่วยพัฒนาสมองของเด็ก การเชื่อมต่อของทางเดินประสาทหลายพันล้านเส้นในสมองมีความเข้มแข็งขึ้นผ่านประสบการณ์ซ้ำแล้วซ้ำเล่า

⛰️ 3. การเขียนเริ่มต้นแบบองค์รวม
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนวอลดอร์ฟ เน้นให้เด็กเข้าใจตัวอักษรผ่านรูปแบบจินตนาการและเป็นภาพ โดยที่ 'ไม่ต้อง' ใช้การเรียนรู้ผ่านแผ่นงานที่สำเร็จรูปที่พิมพ์ขึ้นมา ตัวอักษรแต่ละตัวจะถูกนำเสนอเป็นภาพที่แสดงถึงองค์ประกอบจากเรื่องราวที่เด็ก ๆ เล่า ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจได้ยินเรื่องราวของอัศวินในภารกิจที่ต้องข้ามภูเขาและหุบเขา และจากนั้นเข้าใจการวาดภาพที่แสดงถึงตัวอักษรในเรื่องราวนั้น เช่น การวาด 'M' เพื่อแสดงภูเขา - Mountain ที่อยู่สองข้างของ 'V' ที่แทนหุบเขา - Valley

วิธีการนี้ช่วยให้เด็กสร้างความสัมพันธ์ที่มีชีวิตกับแต่ละตัวอักษร แทนที่จะมุ่งตรงไปที่ตัวอักษรที่เป็นนามธรรมโดยตรง 'รูปภาพ' ที่สร้างขึ้นเหล่านี้เป็นเสมือนสะพานสายรุ้งที่เชื่อมระหว่างความคิดเชิงภาพของเด็กกับการคิดเชิงนามธรรมของผู้ใหญ่

หลังจากเรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมดแล้ว ขั้นตอนต่อไปคือการคัดลอกงานเขียนของครูลงใน 'หนังสือบทเรียนหลัก' อันสวยงามที่เด็ก ๆ ทำขึ้นเอง ประโยคและเรื่องราวที่เขียนขึ้นในช่วงแรกเหล่านี้มาจากประสบการณ์ของเด็กเอง และเริ่มต้นการ 'อ่าน' โดยการ 'อ่านข้อความของตัวเอง'
ซึ่งจะเห็นความก้าวหน้าของเด็กได้เมื่อครูเขียนบทกวีที่เด็ก ๆ รู้จักขึ้นใจกันดีอยู่แล้วบนกระดาน จากการจดจำเสียงและคำศัพท์ที่คุ้นเคยอย่างสนุกสนาน พวกเขาจะเริ่ม 'อ่าน' และเขียนลงในหนังสือของพวกเขาเอง

🍃 4. การอ่านเริ่มต้นอย่างเป็นธรรมชาติ
การเรียนรู้การอ่านเป็นขั้นตอนสุดท้าย ซึ่งมักเริ่มต้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และดำเนินไปจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สิ่งสำคัญคือเราต้องเข้าใจว่า ‘การอ่าน’ ต้องการทักษะในการถอดรหัสที่พัฒนาขึ้นในช่วงอายุที่แตกต่างกัน ในการศึกษาวอลดอร์ฟ เรารับรู้ว่า 'การเรียนรู้การอ่านจะเกิดขึ้นอย่างเป็นธรรมชาติตามเวลาของมันเอง' สำหรับส่วนใหญ่ของเด็กเมื่อได้รับการสนับสนุนที่เหมาะสม

เหมือนกับที่เด็กปกติและมีสุขภาพแข็งแรง เขาเรียนรู้ที่จะเดินโดยไม่ต้องสอน และเหมือนกับการที่เด็กสามารถเรียนรู้ที่จะพูดภาษาได้เองภายในวัยสามขวบโดยไม่ต้องมีบทเรียนการทำแบบฝึกหัดหรือพจนานุกรม ดังนั้นเด็กจะเรียนรู้การอ่านเป็นไปตามธรรมชาติเมื่อพวกเขามี 'ความสัมพันธ์ที่ดี' กับภาษาพูดและเขียน ผ่านรูปภาพ ได้รับเครื่องมือและทักษะที่จำเป็น

📚 5. หนังสือคลาสสิกเพิ่มคำศัพท์
เมื่อนักเรียนอ่านได้เป็นอย่างดีแล้ว วรรณกรรมที่เขียนได้ดีและเหมาะสมกับช่วงวัยจะช่วยเพิ่มความหลงใหลในการอ่านอยู่เสมอ

🖍️ 6. หลีกเลี่ยงความเสี่ยงในการผลักดันการอ่านเร็วกว่าวัย
มีการวิจัยมากมายได้แสดงให้เห็นถึงผลกระทบด้านลบของการผลักดัน 'วิชาการ' เช่นการอ่าน ในวัยที่เร็วเกินไป การบังคับเด็กให้อ่านก่อนวัยมักทำให้ความมั่นใจของเขาลดลงและความหลงใหลในหนังสือลดลง วิจัยนี้ชี้ชัดว่าวัยอนุบาลและก่อนเข้าชั้นประถมศึกษาควรเน้นกิจกรรมที่เหมาะสมตามอายุ เช่น เล่น เรียนรู้และเข้าสังคม ฟินแลนด์เป็นตัวอย่างที่ยอดเยี่ยมในเรื่องนี้ และเป็นมาตรฐานการศึกษาทั่วโลก โดยทั่วไปจะไม่ได้เริ่มเรียนในชั้นอนุบาลจนถึงอายุ 6 ปี ในชั้นอนุบาลมุ่งเน้นเฉพาะการเล่นและการเข้าสังคม ไม่มีการอ่านหรือเขียน อีกทั้งวันเรียนของเด็กจะไม่เกิน 4 ชั่วโมง

แนวทางการเรียนการสอนของวอลดอร์ฟเริ่มสร้างรากฐานการอ่านตั้งแต่ชั้นอนุบาล อย่างไรก็ตาม การอ่านจะไม่ถูกเร่งให้มาก่อนการเรียน ‘การเขียน’ และนักเรียนในแนวทางนี้โดยทั่วไปจะอ่านได้ในระดับหรือสูงกว่าระดับมาตรฐานของรัฐบาล และมีภาวะความเข้าใจที่ดีและพร้อมเรียนรู้ สิ่งสำคัญที่สุดคือ เด็กที่พร้อมที่จะเรียนรู้การอ่านจะสามารถรักษาความหลงใหลในเรื่องราวและความรักในการอ่านต่อไปในช่วงอายุที่มากขึ้น

อ้างอิงจาก : Nelson Waldorf School
http://www.waldorftoday.com/.../7-benefits-of-waldorfs.../

ภาพประกอบ : สุพิชฌาย์ เอี่ยมดิลกวงศ์


#ศิลปะด้านใน

#สสส.