Association IRADA sousse

15/08/2015

ايضا اعادة نشر ..ولكن لروعته وبساطته اردت اعادة نشره لاعزائنا الجدد على الصفحة..المواد صلصال او عجين او الطين الصناعي وتثبت فيها قصبات الشرب او الشاليمو او ما شابه وقطع مكرونة او خرزات ذات ثقوب كبيرة لسهولة ادخالها في القصبة ويحاول الطفل ادخال المكرونات في الاعواد دون ان تقع القصبة..انه نشاط اكثر من رائع وككل مرة اقول سهل وبسيط وغير مكلف ومفيد لتقوية العضلات الدقيقة للاصابع والتواصل البصري وزيادة التركيز والانتباه والتركيز وهو واضح جدا على الطفل في الصورة ..نشاط للبيت والمراكز والروضات والحضانات..وقتا ممعا مع اداء النشاط..مع اجمل تحيات Autism

15/08/2015

وهذه النشاط نشرته بالضبط العام الماضي في نفس هذا الشهر اغسطس آب2014..ولجماله اردت اعادة نشره نشاط رائع يشبه الذي نشرته قبل اسابيع لكن المضرب ليس من الاسفنج بل بالصحون البلاستيكية للاكلات السريعة او السفرية.تلصق باعواد او مسطرة خشبية او ماشابه وتترك لتجف مع بالونه منفوخة حسب اللون الموجود لديكم ويبدا لاعبكم الصغير بلعب التنس انه نشاط جدا مفيد حركي يقوي العضلات الكبيرة والدقيقة والتواصل البصري شاهدو بنفسكم مدى تركيزه وانتباهه وتواصله البصري اثناء اللعب وسعادته وهو لعب جماعي يعني يقوي التواصل الاجتماعي ايضا..نشاط للبيت والروضات والحضانات والمراكز ..وقتا ممتعا مع لاعبكم بوريس بيكر العظيم وتسجيل اعلى النقاط..مع اجمل تحيات Autism

03/08/2015

نشاط لتطابق الاشكال والالوان والاحجام ..
هذا النشاط جدا مفيد لزيادة الإنتباه والتواصل البصري.
ويمكن استخدامه مع كافة صعوبات التعلم والتشتت والتوحد..الخ.

ما هي المجموعات الضمنية في تنمية اللغة لدي الطفل التوحدي .؟

المجموعات الضمنية هامة جدا لتعليم وزيادة الحصيلة اللغوية لدى الطفل، كما أنها تساعد على ربط شكل الشيء بمسماه لدى الطفل والتعرف على مواصفاته، وهي تساعده على التركيز من خلال وضع بعض الصور أمامه وطلب صورة معينة منه، كما أنها تساعده على التصنيف من خلال تقسيم كل مجموعة على حدا، وهي تساعده على الانتباه لأن شكلها وحجمها ولونها جذاب بالنسبة له وملفت للنظر.
كما أن المجموعة الضمنية تساعد على زيادة الفهم لدى الطفل من خلال فهم استخدام الشيء الذي يتعرف عليه مثل عندما أعرفه على كرت الطائرة من المواصلات تعرف دي تستخدم في إيه؟ دي تستخدم في السفر من بلد لآخر...وهكذا، وفهم الجمل القصير مثل فين كرت التفاحة، وفهم الجمل الطويلة فين كرت التفاحة اللي بناكلها وهي من الفاكهة، فهم الأفعال من خلال مجموعة الأفعال ومجموعة الأخلاق والسلوك، فهم الجمع والمفرد فين النملة "للمفرد" طيب فين مجموعة الحشرات "للجمع".
كما أن المجموعة الضمنية تساعد الطفل على فهم الصفات والمقارنات والتفضيل، وتساعده على فهم المتضادات من خلال مجموعة المعكوسات.
كما أن المجموعة الضمنية تزيد من القدرات التعبيرية للطفل.
يستخدم المجموعات الضمنية الأمهات مع أطفالهم في المنازل، كما يستخدمها الأخصائيين مثل أخصائيين التخاطب وأخصائيين تنمية المهارات.
وتستخدم في الحضانات ومراكز ذوي الاحتياجات الخاصة فهي لا غنى عنها في العملية التعليمية للطفل.

تشمل حقيبة المجموعات الضمنية:
1- جسم الإنسان
2- الخضروات
3- الفواكه
4- الملابس
5- المواصلات
6- المهن
7- الحيوانات الأليفة
8- الحيوانات البرية
9- أدوات النظافة
10- أدوات المائدة
11- الأدوات الكهربائية
12- الطيور
13- الحشرات
14- الزواحف
15- البحريات
16- الزهور
17- الأشجار
18- العلاقات
19- المعكوسات
20- مراحل النمو
21- الأمومة
22- الأفعال
23- الأخلاق والسلوك

سؤال يتردد علي دوما من الاخوة والاخوات لاي عمر يمكن عمل هذا او ذاك النشاط ودائما اجيب واقول انا لااهتم للعمر لانه يتوقف على قدرات الطفل فهناك طفل في عمر ال10 سنين ويلقى صعوبة باداء نشاط معين في حين ان نفس النشاط يكون بمقدور الطفل ذو 3 سنوات بادائها على اكمل وجه والعكس صحيح.. لذا انا شخصيا لااهتم للعمر انا اخذ اي شئ وكل شئ وارى مدى قابلية ابنتي غفران ان كان صعبا بسطته لها في بداية الامر وان كان سهلا صعبته لها شيئا فشيئا..هذا رائي الشخصي والامر والقرار النهائي يعود اليكم..مع تحيات Autism

لدي رجاء الصور هذه كلها مجانية ليست للبيع ليستفيد منها كل الاطفال لانني وللاسف رايت عدة صفحات تاخذ هذه الصور وتعرضها للبيع لذا ارجوكم كفاكم تجارة باطفالنا حتى الصور التي انشرها اصبح البعض يتاجر بها لااقول سوى حسبنا الله ونعم الوكيل.هذه الصور والانشطة كلها لكم ان اردتم مساعدة الاهالي ماعليكم سوى ان تشيروا الملفات فيستفاد منها اكبر عدد ممكن من المعنيين بالتوحدلان لايوجد احد ليس لديه حاسوب او ماشابه ولايوجد احد ليس لديه حساب على الفيس بوك فلماذا نحتكره للبعض على حساب البعض الاخر .ارجوكم الرحمة باطفال التوحد .
مع اجمل تحيات وتمنيات
#التوحد #النطق #التخاطب #الاخصائي #المعلم #الروضة #الحضانة #المدرسة #مونتيسوري #انشطة #مهارات #الام #تيتش #لوفاس #بازل #تلوين #غفران

03/08/2015

مجموعة بيكس متنوعة من الوان - مفاهيم - تكوين جمل - فصول السنة -واشكال هندسية.

ما هو نظام التواصل من خلال الصور PECS
هو نظام تواصلي يعتمد على مبادلة الصورة بشكل رئيسي للتعبير عن الحاجات الأساسية والتواصل مع الآخرين وقد طور هذا البرنامج كل من اندي بوندي ولوري فروست في عام 1994م ويعتبر طريقة تواصل بديلة للأطفال المصابين بالتوحد.
ماذا يتعلم الطفل في نظام الصور PECS
إن الأطفال المصابين بالتوحد لا يهتمون بالمعززات الاجتماعية كالمديح والثناء والاحتضان لذلك يبدأ البرنامج باستخدام المعززات المادية الوظيفية التي تجذب الطفل بشكل كامل نحو المردود أو المعزز لكي يطور وظائف تواصلية, إن أول وظيفية مهمة سيتعلمها الطفل هي الطلب وذلك في المراحل الأولى من التدريب حيث يتم التركيز على وظيفة الطلب بحيث يدمج فيها المعزز المادي مع المعزز المعنوي ليصبح المعزز المعنوي ذا قيمة لهذا الطفل, يتعلم الطفل في هذا النظام التواصل التلقائي أيضا لذلك لا بد من التقليل من التلقين سوء اللفظي أو الجسدي بشكل تدريجي في جميع المراحل.
ايجابيات برنامج PECS
"عندما بدأ طفلي باستخدام الصور في التواصل أحسست انه أصبح اقل عدوانية وأكثر رغبة في التواصل معي" أم لطفل مصاب بالتوحد.
"أهم ما في الأمر أن طفلي استطاع أن يخبرني ولو بطريقة الصور انه يريد أن يأكل بيتزا , كان هذا قمة سعادتي" أب لطفل مصاب بالتوحد.
من ايجابيات هذا النظام:
- لا يتطلب أن تكون لدى الطفل مهارات مسبقة لتعليم التواصل من خلال بيكس.
- أثبتت الأبحاث انه عند تعليم الأطفال المصابين بالتوحد التواصل من خلال الصور استطاع 89% منهمك تطوير مهارات النطق بعد فترة تتراوح بين سنه وخمس سنوات من التدريب.
- يقلل من درجة الإحباط الناجمة عن عدم القدرة على التعبير عن الحاجات الأساسية بالنسبة للطفل المصاب بالتوحد.
- يقلل من الإحباط الأسري الناتج عن عدم قدرتهم على فهم الطفل وكذلك عن السلوكات الناتجة عن ذلك.
مراحل البرنامج:

المرحلة الأولى
التبادل الحركي The Physical Exchange
الهدف في هذه المرحلة أن يلتقط الطفل الصورة المرغوب فيها ويتجه نحو المدرس ويضعها في يده.
نبدأ هذه المرحلة بتقييم المعززات بالنسبة للطفل Rein forcer assessment لكي يكون المدرب على وعي مسبق بالأشياء المفضلة جداً لدى الطفل. ويتم بهذه الطريقة:
1. وضع العديد من المعززات (الأشياء المفضلة) أمام الطفل مثل (البطاطس- بونبون- بيبسي) ونلاحظ أي الأشياء يحاول الطفل الحصول عليها عدة مرات. ولكن نتأكد أن هذا الشيء مفضل عن غيره يجب أن يختاره الطفل ضمن الأشياء على الأقل ثلاث مرات متتالية مع تغيير مكانه ضمن المعززات الأخرى في كل مرة.
2. وضع جدول لترتيب الأشياء المفضلة عند الطفل من مأكولات ... لعب... أداوت.
3. يتم تصنيف الأشياء في درجات مفضلة جداً / مفضلة فقط/ غير مفضلة.
المرحلة الثانية:
التلقائية في الأداء Expanding Spontaneity
الهدف هنا أن يتجه الطفل إلى اللوحة المعلم عليه الصور ويخلع الصورة منها ثم يتجه إلى المدرس ويسلمه الصورة في يده.
- نضع أحد الصور لشيء مفضل على لوحة يسهل انتزاع الصورة منها أو إعادتها لها. وذلك باستخدام (الفيلكرو) لاصق أحذية الكوتشي.
- تعليم الطفل سحب الصورة، يتم في هذه المرحلة المساعدة البدنية لتعليم الطفل أن يذهب للوحة الصور ويسحب بيده الصورة ثم يعود ليعطيها للمدرس.
- لا يجوز أن نقول (لا) بل نعطي الطفل الصورة الصحيحة التي يرى أنها المرغوب فيها ثم إعطاءه الشيء المرغوب فيه فور إعطاءه الصورة.
- تعليم الطفل أن يذهب للمدرب لطلب الشيء: نقوم بتوسيع المسافة بين الطفل والمدرب تدريجياً وفي هذه المرحلة تكون الصورة أو اللوحة المعلقة دائماً قريبة من الطفل والمدرب يبتعد تدريجياً.

المرحلة الثالثة
التمييز بين الصور Picture Discrimination
الهدف هنا أن يدرب الطفل على الذهاب إلى لوحة الصور ويختار صورة مناسبة من بين عدة صور ثم يذهب ويعطيها للمدرس.
- يجلس الطفل والمدرب على منضدة يواجه كل منهما الآخر حيث يكون لديهم صور عديدة لأشياء مرغوب فيها وأشياء غير مرغوب فيها أو غير مفضلة.
- التمييز بين الشيء المرغوب والغير مرغوب فيه:
في هذه المرحلة نقوم بترتيب موقف معين بحيث نتأكد من حاجة الطفل لشيء معين الآن.
ونقوم بتقديم لوحة الصور في صورتين أحدهما المرغوب فيها والأخرى لشيء غير مرغوب فيه فإذا قام الطفل بإختيار الشيء المرغوب فيه فيجب على المدرس أن يمدحه بسرعة (ويعطيه الشيء المرغوب فيه)، أما إذا اختار الطفل الشيء الغير مرغوب فيه فيقوم المدرب بإعطائه له دون أي تعليق لفظي.

المرحلة الرابعة
بناء الجملة Sentence Structure
الهدف في هذه المرحلة أن يطلب الطفل أشياء موجودة وأشياء غير موجودة مستخدما جملة متعددة الكلمات.
- ويذهب إلى الكتالوج ويختار الصورة المعبرة عن (أنا أريد... ) ثم وضعها على شريط. واختار الصورة للشيء الذي يرغب فيه ويضعها بجانب هذه العبارة على الشريط، ثم يقوم الطفل بإعطاء الشريط إلى المدرس. وفي نهاية هذه المرحلة يكون لدى الطفل من 5- 20 صورة من خلال التواجد مع عدد كبير من المدربين.

المرحلة الخامسة
الإستجابة للسؤال ماذا تريد؟ Responding to what do you want
- ويحتاج الطفل بعض المساعدة من المدرب حتى يتعود على الذهاب للوحة التي بها الصور أو إحضار الكتالوج عندما يسمع السؤال. ماذا تريد؟
- يذهب المدرب مع الطفل إلى لوحة الصور ويشير بيده إلى كارت (أنا عايز) ويردد في نفس الوقت (أنت عايز إيه؟) ويعطي الطفل الفرصة في نزع صورة عبارة (أنا عايز كرة) وإعطائها للمدرب.
المرحلة السادسة
التعميم والإستجابة التلقائية Responsive Spontaneous
في هذه المرحلة يستجيب الطفل للعديد من الأسئلة المختلفة مثل:
- ماذا تريد؟
- ماذا ترى؟
- ماذا تفعل؟..... وهكذا.
- نستخدم في هذه المرحلة كروت أو صور معبرة عن (أنا أريد - أنا أرى- أنا أفعل- أنا عندي...) ونضع مع ذلك صور أخرىمع تحياتAutism

03/08/2015

بيكس اكثر من رائع لتدريب الطفل التوحدي على الطريقة السليمة للتنفس من شهيق وزفير..وبين كل عملية فقط 4ثواني سيسال البعض كيف احسب الثواني الجواب تعدون في قرارة انفسكم من 1 الى 4 وتتحولو للعملية التالية يعني شهيق من الانف 4 ثواني تقف سكون 4 ثواني زفير 4 ثواني تقف سكون 4ثواني وهكذا اعملو هذه الطريقة مع طفلكم ..والبيكس سيساعدكم كثيرا ليفهم الطفل مالمطلوب منه

بيكس اكثر من رائع لتدريب الطفل التوحدي على الطريقة السليمة للتنفس من شهيق وزفير..وبين كل عملية فقط 4ثواني سيسال البعض كيف احسب الثواني الجواب تعدون في قرارة انفسكم من 1 الى 4 وتتحولو للعملية التالية يعني شهيق من الانف 4 ثواني تقف سكون 4 ثواني زفير 4 ثواني تقف سكون 4ثواني وهكذا اعملو هذه الطريقة مع طفلكم ..والبيكس سيساعدكم كثيرا ليفهم الطفل مالمطلوب منه..مع تحيات Autism

14/03/2015

حفل تنكري لابناء جمعية الارادة سوسة بمناسبة العطلة

14/03/2015

احلى لمة للاطار التربوي لجمعية الارادة سوسة

14/03/2015

بمناسبة الاحتفال باللباس التقليدي

14/03/2015

الحي الاداري والتجاري بالمهدية

13/03/2015

تعتزم جمعية الارادة لادماج حامليي الاعاقة تنظيم ايام تكوينية وطنية تحت عنوان صنع الوسيط البيداغوجي ايام 13 14و 15 مارس 2015ّ يرافق ذالك اقامةمعرض بيع وعرض منتوجات مراكز التربية المختصة كامل يوم السبت في الحي الاداري والتجاري بالمهدية علما ان معلوم المشاركة 80 دينارا لكامل المدة للمشاركة الاتصال علي الرقم98260216

13/03/2015

جمعية الإرادة لإدماج حاملي الإعاقة برنامج الملتقى الابداعي الوطني (بتشجيعكم اتقدم)
الجمعة13 مارس 2015
13:00 استقبال الوفود والترسيم.
16:00 افتتاح الملتقى.
16:20 ورشات العمل الاشغال اليدوية الورقية الفريقان (1) و(2).
17:30 ورشاتالعملالاشغالاليدويةالورقيةالفريقان (3) و (4).
21:00 السهرة
السبت 14 مارس 2015
10:00افتتاح المعرض الوطني لإبداعات مراكز التربية المختصة.
21:00 السهرة: مسابقة في استعراض اللباس التقليدي حسب الجهات. الاحد 15 مارس 2015
09:00 شرح وتحليل مرسوم عدد 88 لسنة 2011 والمتعلق بإحداث وسير عمل الجمعيات.
12:00 ترفع التوصيات الى السيد وزير الشؤون الاجتماعية تحت اشراف السيد المدير الجهوي للشؤون الاجتماعية.
12:45 توزيع شهائد المشاركة.
13:00 الغداء والمغادرة.

28/02/2015

ندوة