23/08/2025
6 chiến lược mà khi mới vào nghề cuối năm 2016-đầu năm 2017 được đào tạo siêu siêu kỹ, mình và các cô vẫn áp dụng cho đến bây giờ. Vì thấy các chiến lược rất hay và vận dụng được nhiều trong hoạt động can thiệp ở lớp cũng như khi hướng dẫn phụ huynh can thiệp ở nhà❤️
🍀 𝐂𝐡𝐢𝐞̂́𝐧 𝐥𝐮̛𝐨̛̣𝐜 𝐠𝐢𝐚𝐨 𝐭𝐢𝐞̂́𝐩 𝐭𝐫𝐨𝐧𝐠 𝐜𝐡𝐮̛𝐨̛𝐧𝐠 𝐭𝐫𝐢̀𝐧𝐡 “𝐌𝐨𝐫𝐞 𝐓𝐡𝐚𝐧 𝐖𝐨𝐫𝐝𝐬” (𝐇𝐚𝐧𝐞𝐧 𝐏𝐫𝐨𝐠𝐫𝐚𝐦)
Phù hợp với trẻ tự kỷ và trẻ chậm phát triển ngôn ngữ, tập trung vào tăng cường giao tiếp chức năng trong bối cảnh tự nhiên hằng ngày.
𝟏. 𝐎𝐖𝐋 – 𝐎𝐛𝐬𝐞𝐫𝐯𝐞, 𝐖𝐚𝐢𝐭, 𝐋𝐢𝐬𝐭𝐞𝐧 (Quan sát – Chờ đợi – Lắng nghe)
- Observe (Quan sát): Xác định trẻ đang chú ý đến điều gì, đang muốn giao tiếp điều gì thông qua hành vi, ánh mắt, hành động.
- Wait (Chờ đợi): Tạm dừng, cho trẻ thời gian xử lý thông tin và chủ động phản hồi.
- Listen (Lắng nghe): Lắng nghe mọi dạng giao tiếp – cả lời nói, cử chỉ và biểu cảm khuôn mặt.
👉 OWL giúp người lớn bắt được tín hiệu giao tiếp nhỏ nhất và đáp ứng đúng thời điểm, khuyến khích trẻ chủ động hơn.
𝟐. 𝐅𝐨𝐥𝐥𝐨𝐰 𝐭𝐡𝐞 𝐂𝐡𝐢𝐥𝐝’𝐬 𝐋𝐞𝐚𝐝 (Đi theo sự dẫn dắt của trẻ)
- Hạ thấp mình, vào thế giới của trẻ.
- Không “dạy chơi” mà chơi cùng theo cách trẻ muốn.
- Tham gia vào hoạt động trẻ chọn, mô phỏng hành động của trẻ để tạo sự đồng điệu → tăng tính kết nối, cải thiện động lực tương tác xã hội.
𝟑. 𝐔𝐬𝐞 𝐂𝐨𝐦𝐦𝐞𝐧𝐭𝐬 𝐈𝐧𝐬𝐭𝐞𝐚𝐝 𝐨𝐟 𝐐𝐮𝐞𝐬𝐭𝐢𝐨𝐧𝐬 (Bình luận thay vì đặt câu hỏi liên tục)
- Thay vì hỏi dồn dập (“Đây là gì?”, “Con đang làm gì?”), hãy mô tả những gì trẻ đang làm.
Ví dụ: “wao, Bin lăn quả bóng màu đỏ này”
- Giúp trẻ nghe được mẫu câu đầy đủ, giảm áp lực trả lời và tăng khả năng tiếp thu ngôn ngữ thụ động.
𝟒. 𝐈𝐧𝐭𝐞𝐫𝐩𝐫𝐞𝐭 𝐚𝐧𝐝 𝐋𝐚𝐛𝐞𝐥 𝐂𝐨𝐦𝐦𝐮𝐧𝐢𝐜𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐀𝐭𝐭𝐞𝐦𝐩𝐭𝐬 (Diễn giải và gán nhãn lời nói cho hành vi giao tiếp)
- Khi trẻ có hành vi giao tiếp phi ngôn ngữ như chỉ tay, kéo tay người lớn, khóc,... → người lớn nói ra thay con bằng từ ngữ phù hợp.
Ví dụ: “Con muốn lấy cái hộp hả?” hoặc “Con đang buồn, không muốn chia sẻ phải không?”
👉 Giúp trẻ liên kết hành vi với từ ngữ, hỗ trợ chuyển dần từ giao tiếp phi ngôn ngữ sang lời nói.
𝟓. 𝐑𝐞𝐩𝐞𝐚𝐭 𝐚𝐧𝐝 𝐄𝐱𝐩𝐚𝐧𝐝 (Lặp lại và mở rộng câu nói của trẻ)
- Khi trẻ phát ra từ đơn hoặc âm tiết, người lớn nhắc lại và thêm nội dung ngôn ngữ mở rộng.
Ví dụ: Trẻ nói “bóng” → Người lớn nói “Đúng rồi, quả bóng màu đỏ”
→ Củng cố từ vựng và phát triển cấu trúc câu.
𝟔. 𝐏𝐫𝐨𝐯𝐢𝐝𝐞 𝐂𝐨𝐦𝐦𝐮𝐧𝐢𝐜𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐎𝐩𝐩𝐨𝐫𝐭𝐮𝐧𝐢𝐭𝐢𝐞𝐬 (Tạo cơ hội để trẻ giao tiếp)
- Không đưa trước mọi thứ – hãy tạo tình huống để trẻ cần yêu cầu:
- Để đồ chơi ngoài tầm với.
- Đưa một phần rồi chờ trẻ đòi thêm.
- Đóng nắp hộp chặt để trẻ phải nhờ mở.
- Khi trẻ buộc phải giao tiếp để đạt mục đích, động lực sử dụng ngôn ngữ sẽ tăng lên một cách tự nhiên.
🍀 “More Than Words” không chỉ dạy trẻ sử dụng lời nói, mà còn tối ưu môi trường giao tiếp tự nhiên, giúp trẻ muốn giao tiếp – được thấu hiểu – và kết nối thực sự.
Đây là một chương trình hiệu quả, đặc biệt với trẻ có khó khăn trong giao tiếp xã hội, bao gồm trẻ trong phổ tự kỷ.
❤️cậu bé học sinh năm học 2017 của cô❤️
