Ngôn ngữ trị liệu- TS. BS. Hoàng Oanh

Ngôn ngữ trị liệu- TS. BS. Hoàng Oanh Contact information, map and directions, contact form, opening hours, services, ratings, photos, videos and announcements from Ngôn ngữ trị liệu- TS. BS. Hoàng Oanh, Speech Pathologist, 378 Minh Khai, Vinh Tuy.

🧩Lượng giá, trị liệu cho trẻ chậm nói, RL tự kỷ, nói ngọng…
👩🏻‍🏫Đào tạo nhà chuyên môn, phụ huynh…
👩🏻‍⚕️TS.BS.Hoàng Oanh
Bacsihoangoanh.edubit.vn
Bacsihoangoanh.com
☎️0857389318
🏠378 Minh Khai- Hà Nội

❌ có phải “Con chậm nói vì xem YouTube tiếng Anh!”Rất nhiều cha mẹ đưa con đi gặp bs Cú với câu hỏi: “con chậm nói chắc ...
09/09/2025

❌ có phải “Con chậm nói vì xem YouTube tiếng Anh!”

Rất nhiều cha mẹ đưa con đi gặp bs Cú với câu hỏi: “con chậm nói chắc tại xem YouTube tiếng Anh, nghe hai ngôn ngữ nên loạn, đúng không?”

👉 Đáp án từ khoa học là: Nguyên nhân không nằm ở việc học 2 ngôn ngữ, mà nằm ở cách trẻ tiếp xúc ngôn ngữ.

🔁Học hai ngôn ngữ KHÔNG gây chậm nói
- Trẻ em trên toàn thế giới lớn lên trong môi trường song ngữ mà vẫn phát triển ngôn ngữ bình thường.
- Các mốc như: 1 tuổi nói từ đơn, 2 tuổi nói cụm từ… vẫn giống trẻ chỉ học một ngôn ngữ (ASHA, 2017).
- Trộn lẫn ngôn ngữ (“code-switching”) hay giai đoạn “im lặng” vài tháng khi mới tiếp xúc ngôn ngữ mới… đều là hiện tượng bình thường.

📱Vấn đề thật sự: Màn hình thụ động
🆘Khi trẻ chỉ cắm mặt vào YouTube, dù là tiếng Việt hay tiếng Anh, lúc này trẻ chỉ thụ động nghe mà không tương tác. Kết quả là không hề có tương tác → não không rèn luyện kỹ năng giao tiếp hai chiều.
🆘Ngôn ngữ phát triển từ tương tác sống động: ánh mắt, cử chỉ, trò chuyện, chơi cùng… chứ không phải “tắm” âm thanh từ loa phát ra.
🆘Các nghiên cứu cho thấy: trẻ dưới 2 tuổi xem nhiều màn hình có nguy cơ chậm nói cao hơn (Madigan et al., 2019, JAMA Pediatrics).

⁉️Vậy tại sao có cảm giác “xem tiếng Anh thì con chậm nói”?
➡️Trẻ chậm nói có thể do nhiều yếu tố phát triển, môi trường ít tương tác, hoặc rối loạn ngôn ngữ/ phổ tự kỷ…
➡️Khi trùng hợp con vừa chậm nói, vừa xem nhiều clip tiếng Anh, cha mẹ dễ gán nguyên nhân là do “tiếng Anh làm chậm ”.
➡️ Thực tế: nếu trẻ xem toàn YouTube tiếng Việt cũng… chậm như vậy.

💡Giải pháp gợi ý
✅ Giảm thời gian xem màn hình thụ động, đặc biệt ghi trẻ

27/08/2025

“Nói nhại và giao tiếp thật sự ”

🗣️ Nhiều cha mẹ lo lắng: “⁉️Con chỉ nói nhại mà không chịu tự nói?”
Thực tế, nói nhại (echolalia) không hề vô nghĩa. Đây là bước đệm quan trọng trong phát triển ngôn ngữ. Khi nhại lại, trẻ đang “mượn lời” người khác để:
• Luyện âm thanh
• Tập cấu trúc câu
• Thử nghiệm cách giao tiếp

👉 Có thể coi nói nhại như chiếc cầu nối từ im lặng đến giao tiếp.

NHƯNG
Nói nhại khác gì với giao tiếp chủ động?
• Nói nhại: Trẻ lặp lại lời nói đã nghe, nhưng chưa chắc hiểu hay dùng đúng ngữ cảnh.
• Giao tiếp chủ động: Trẻ tự nói ra để bày tỏ nhu cầu, chia sẻ cảm xúc hoặc bắt chuyện. Đây mới là mục tiêu cuối cùng của can thiệp ngôn ngữ.
Ví dụ:
🔁 Nói nhại: Trẻ lặp lại “Con muốn GÌ” khi nghe mẹ nói.
🗨️ Giao tiếp thật: Trẻ tự nói “con muốn uống nước”.

🆘Nếu người lớn chỉ khuyến khích trẻ lặp lại càng dài càng tốt, trẻ dễ bị:
• Thụ động, chờ có mẫu mới nói theo
• Khó chủ động diễn đạt suy nghĩ
• Giao tiếp trở nên rời rạc, đơn điệu

💡 Cha mẹ cần nhớ: Nói nhại là khởi đầu, nhưng phát triển giao tiếp chủ động mới là đích đến.

TS. BS. Hoàng Oanh

⁉️ Thuốc không chữa khỏi tự kỷ, vậy tại sao có trẻ vẫn cần uống?Nhiều phụ huynh thắc mắc: “Nếu thuốc không chữa khỏi tự ...
25/08/2025

⁉️ Thuốc không chữa khỏi tự kỷ, vậy tại sao có trẻ vẫn cần uống?

Nhiều phụ huynh thắc mắc: “Nếu thuốc không chữa khỏi tự kỷ thì uống làm gì?”, thậm chí nhiều giáo viên khuyên phụ huynh ngừng cho trẻ uống thuốc.
👉 Câu trả lời: thuốc không chữa khỏi rối loạn phổ tự kỷ, nhưng giúp kiểm soát các rối loạn đi kèm, vốn là nguyên nhân khiến trẻ khó học, khó giao tiếp và gia đình kiệt sức.

🌀 Những rối loạn thường đi kèm ở trẻ tự kỷ:
• Rối loạn giấc ngủ: khó vào giấc, thức dậy nhiều lần
• Lo âu, căng thẳng, dễ hoảng loạn
• Tăng động, giảm chú ý, khó tập trung
• Hành vi gây hấn, bùng nổ cảm xúc
• Co giật và các rối loạn thần kinh khác
❓Hãy thử tự hỏi: “Nếu chính mình rơi vào tình trạng này, liệu có thể học tập, làm việc hay duy trì các mối quan hệ xã hội tốt đẹp không?”

🧩 Khi được kê đơn đúng và theo dõi chặt chẽ bởi bác sĩ tâm thần nhi, thuốc có thể mang lại:
• Ổn định cảm xúc và hành vi
• Giảm cường độ, tần suất khủng hoảng
• Tăng khả năng tham gia trị liệu và học tập
• Nâng cao chất lượng sống cho trẻ và gia đình

⚠️ Lưu ý quan trọng:
• Thuốc không phải giải pháp duy nhất, mà chỉ là một phần trong kế hoạch can thiệp toàn diện: trị liệu ngôn ngữ, can thiệp hành vi, giáo dục đặc biệt, đồng hành của gia đình.
• ❌ Tuyệt đối không tự ý ngừng hoặc thay đổi liều lượng.
• ✔️ Tái khám định kỳ để theo dõi hiệu quả và tác dụng phụ.

👏 Xin trân trọng cảm ơn TS. BS Trần Thiện Thắng, dù bận rộn với “tối bỉm sữa” nhưng vẫn chia sẻ những kiến thức chuyên môn quý giá và đúc kết lâm sàng hiếm có.
📍 Từ Cần Thơ nhưng lan tỏa tinh thần chăm sóc sức khỏe tâm thần xuyên biên giới

🌸 Chúc mừng 40 học viên đã hoàn thành khóa đào tạo “Lượng giá và điều trị Rối loạn âm lời nói”.Trong suốt thời gian học,...
16/08/2025

🌸 Chúc mừng 40 học viên đã hoàn thành khóa đào tạo “Lượng giá và điều trị Rối loạn âm lời nói”.

Trong suốt thời gian học, mọi người đã cùng nhau nghiêm túc nghiên cứu, thảo luận và thực hành để nắm vững các nguyên tắc khoa học, cũng như ứng dụng bộ công cụ “Miệng xinh - Lời hay” vào công việc.

Tôi rất trân trọng tinh thần học hỏi và sự cam kết của các bạn dành cho trẻ em có khó khăn về lời nói. Hy vọng những kiến thức và kỹ năng thu nhận được sẽ trở thành hành trang hữu ích, giúp các bạn tự tin hơn trên con đường đồng hành cùng trẻ.

🌱 Xin gửi lời chúc mừng nồng nhiệt tới tất cả học viên, các bạn luôn khoẻ, vui để tiếp tục làm việc và học tập vì sự tiến bộ của trẻ nhé❤️

🆘 70% trẻ tự kỷ giỏi matching màu nhưng kém gọi tên Nguyên nhân và cách khắc phục📊 Con số khoa học “biết nói” • 70% trẻ ...
13/08/2025

🆘 70% trẻ tự kỷ giỏi matching màu nhưng kém gọi tên
Nguyên nhân và cách khắc phục

📊 Con số khoa học “biết nói”
• 70% trẻ tự kỷ tốt hơn ở các nhiệm vụ xử lý thị giác so với ngôn ngữ (Mottron, 2006).
• 60-80% trẻ tự kỷ gặp khó khăn ở xử lý thông tin thính giác theo chuỗi bao gồm nghe - nhớ - xử lý lời nói (Griffiths, 2019).

🎯 Thực tế tại phòng khám ngôn ngữ trị liệu
Rất nhiều trẻ tự kỷ đến khám với Bs Cú cực thích đồ chơi có hình ảnh, và làm matching màu sắc (phân loại/ghép) rất chuẩn.
Nhưng khi được yêu cầu:
• “Cho bác màu đỏ”
• Hoặc hỏi: “Màu gì đây?”
→ Trẻ không làm được.
Đây là ví dụ điển hình của việc dạy kỹ năng nhận thức tách rời kỹ năng ngôn ngữ. Ở trẻ tự kỷ, vấn đề càng rõ vì não ưu tiên thị giác hơn thính giác, khiến hai kênh xử lý này không cân bằng.

🧠 Cơ chế khác nhau giữa “matching màu” và “gọi tên màu”
🧩 Matching màu:Kỹ năng nhận thức thị giác:
• So sánh thuộc tính màu giữa các vật
• Chọn vật giống nhau
• Không cần nhớ hay hiểu tên gọi
🗣 Gọi tên màu: Kỹ năng ngôn ngữ:
• 🔁 Có biểu tượng từ vựng
• 🔁 Truy xuất từ vựng từ trí nhớ
• 🔁 Điều khiển vận động lời nói

Matching là nhận thức, chưa phải ngôn ngữ.
Muốn trẻ giao tiếp, phải kết nối nhận thức và ngôn ngữ trong cùng bối cảnh.

🚀 Khoá Ngôn ngữ trị liệu cơ sở sẽ trang bị những kiến thức và kĩ năng quan trọng để giải quyết các khó khăn ngôn ngữ- giao tiếp của trẻ- mời bạn đki Kim Phụng nhé

❌ Sai lầm phổ biến: Chỉ dùng thẻ tranh, bắt chước khẩu hình, thổi bóng, thổi nến… để dạy trẻ nói.➡️ Kết quả? Trẻ không t...
11/08/2025

❌ Sai lầm phổ biến: Chỉ dùng thẻ tranh, bắt chước khẩu hình, thổi bóng, thổi nến… để dạy trẻ nói.
➡️ Kết quả? Trẻ không tạo được lời nói chức năng.

🔍 Vấn đề thực sự nằm ở đâu?
Nếu trẻ biết từ đó, hiểu nghĩa nhưng mãi không phát âm được thì nguyên nhân thường đến từ khó khăn trong vận động phối hợp các cơ phát âm: môi, hàm, lưỡi, thanh quản…
Trẻ biết mình muốn nói gì, nhưng miệng lại bất hợp tác.
👉 Dù trẻ ăn uống, hút, thổi rất tốt, việc phát âm vẫn… “bất khả thi”.
👉 Càng cố gắng, trẻ càng căng thẳng, và càng khó nói hơn.

💡 PROMPT là phương pháp can thiệp trực tiếp vào cơ chế vận động lời nói.
Trị liệu viên sẽ dùng tay chạm đúng vị trí trên mặt trẻ để:
1. Gợi ý
2. Điều hướng
3. Khơi gợi các chuyển động chính xác của cơ quan phát âm
➡️ Tạo chuỗi âm chuẩn ➡️ Hình thành từ và câu giao tiếp.

🌟 PROMPT không chỉ là “tập vận động miệng”
Nhiều người hiểu sai rằng PROMPT chỉ luyện môi,lưỡi, hàm. Thực tế, phương pháp này tác động cả 3 tầng ngôn ngữ:
• 🧩 Cấu trúc: Kiểm soát vận động hàm/lưỡi/môi
• 🧩 Âm vị học: Tạo tổ hợp âm vị chính xác
• 🧩 Ngữ điệu & Ngữ nghĩa: Giúp lời nói có cảm xúc, đúng ngữ cảnh

📚 Cơ sở khoa học
Nghiên cứu cho thấy PROMPT giúp cải thiện rõ rệt khả năng phát âm ở trẻ:
• Childhood Apraxia of Speech
• Dysarthria
• Rối loạn phát triển lời nói…
Hiệu quả cao nhất khi kết hợp liệu pháp âm vị tương phản và luyện ngôn ngữ trong ngữ cảnh thực tế 【Grigos 2010; Square 2014】.
📊 Đặc biệt, 64% trẻ tự kỷ mắc apraxia cần PROMPT để có thể phát âm giao tiếp chính xác.

🎯 Muốn trẻ “mở khóa” lời nói?
Hãy thực hành cùng BS Cú 🍀

Tại sao 64% trẻ tự kỷ vẫn không nói rõ dù học nói mỗi ngày?Theo Hiệp hội ASHA, khoảng 1-2/1.000 trẻ được chẩn đoán mắc C...
08/08/2025

Tại sao 64% trẻ tự kỷ vẫn không nói rõ dù học nói mỗi ngày?

Theo Hiệp hội ASHA, khoảng 1-2/1.000 trẻ được chẩn đoán mắc Childhood Apraxia of Speech (CAS) là rối loạn vận động lời nói đặc trưng bởi khó khăn trong lập kế hoạch và điều phối các cử động để nói.
Tuy nhiên, con số thực tế có thể cao hơn do nhiều trẻ bị bỏ sót hoặc chẩn đoán nhầm là “chậm nói đơn thuần”.

Đáng chú ý, nghiên cứu cho thấy có tới 64% trẻ rối loạn phổ tự kỷ (ASD) gặp khó khăn về speech motor control , từ việc khó tạo ra âm, phối hợp các chuyển động miệng đến điều chỉnh nhịp điệu và ngữ điệu câu (Belmonte,2013; Shriberg, 2011).

💡 Nếu chỉ tập trung vào “nói đúng âm” hay “ghép đúng từ” mà bỏ qua nền tảng vận động lời nói, điều đó chẳng khác nào dạy trẻ khiêu vũ trong khi trẻ… chưa biết đứng vững.
~~~~~

PROMPT: Liệu pháp đi từ gốc rễ của lời nói

🧩Định vị chính xác điểm tắc
PROMPT cho phép nhà trị liệu xác định trẻ gặp khó khăn ở đâu: giai đoạn lập kế hoạch vận động, trình tự hóa động tác hay thực hiện sai mô hình vận động.

🧩Hướng dẫn bằng xúc giác vận động
Khác với phương pháp ngôn ngữ truyền thống chỉ dùng lời nói, PROMPT sử dụng tiếp xúc trực tiếp lên môi, má, hàm… để dẫn đường cho cơ miệng tạo đúng chuyển động và lực phát âm.
👉 Đây là “cứu cánh” cho trẻ tự kỷ, bại não, chậm phát triển… vốn gặp khó khăn trong bắt chước và lập trình vận động.

🧩Tích hợp cảm giác+cảm xúc +hành vi
PROMPT không tách lời nói ra khỏi ngữ cảnh giao tiếp. Trẻ tập phát âm ngay trong trò chơi, hoạt động có mục đích, tạo ra functional speech thay vì nhại máy móc hay tập vận động miệng rời rạc.

🍀Hiệu quả được chứng minh
Từ Deborah Hayden (người sáng lập) đến các nghiên cứu gần đây (Grigos et al., 2010; Ward et al., 2022) đều chỉ ra: PROMPT cải thiện rõ rệt độ rõ lời nói, khả năng kiểm soát khẩu hình và tương tác ngôn ngữ sau liệu trình can thiệp.
🍀🍀🍀🍀🍀

🎯PROMPT tại Việt Nam
Trong ảnh là người đầu tiên mang PROMPT về Việt Nam, đã điều chỉnh để phù hợp với ngữ âm tiếng Việt và giải phẫu trẻ em Việt.
📍 Workshop Kích âm tại Hà Nội và TPHCM:
Các bạn đk với Kim Phụng nhé

🎥 Xem thêm video chia sẻ về hỗ trợ trẻ Apraxia: https://youtu.be/8GWfuKoRNNM

🎲 Chơi là bay bổng. Phát âm là chính xác. Vậy tại sao chúng lại kết hợp ăn ý đến thế?Bởi vì đằng sau mỗi âm thanh là kha...
04/08/2025

🎲 Chơi là bay bổng. Phát âm là chính xác. Vậy tại sao chúng lại kết hợp ăn ý đến thế?
Bởi vì đằng sau mỗi âm thanh là khao khát giao tiếp, mong muốn được chơi cùng và ước ao được trò chuyện.

Trẻ sẽ phát âm tốt hơn khi có người chơi cùng mà trẻ yêu thích. Khi bạn là người khiến trẻ thấy vui, thấy kết nối, khi bạn hiểu cách chơi để kích hoạt lời nói, và bạn có kiến thức đúng về phát âm, thì phép màu sẽ xảy ra.

Phát triển bản thân là điểm khởi đầu cho hành trình giúp trẻ lên tiếng.
Bạn cần biết mình đã có gì, còn thiếu gì và cần rèn luyện điều gì để dạy trẻ tốt hơn và phát triển sự nghiệp bền vững hơn.

🌍 Từ Cà Mau, Qui Nhơn, Đồng Nai, Đắk Nông, Nha Trang, Thanh Hóa, Hà Nội, Đà Nẵng, Bình Dương… các học viên của TS Hoàng Oanh đã tụ hội về Sài Gòn. Đơn giản chỉ để học cách mang tiếng bi bô đến gần hơn với những em bé chưa nói được.

01/08/2025

Nhà tớ hôm nay có mấy anh chị rời tổ để bay vào lớp 1. Chúng tớ đi dạo chơi, tập thể dục xong xốp bing đồ về để mở tiệc. Chúng tớ đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ với sự trợ giúp của công cụ AAC đấy.Bạn nào muốn về nhập khẩu chung với chúng tớ để cùng nhau vui lớn thì mau chân nha 🍀

🧠 RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ (DLD): BẠN ĐÃ NGHE ĐỦ, HIỂU ĐÚNG VÀ DẠY TRÚNG CHƯA?Rối loạn phát triển ngôn ngữ (Developm...
28/07/2025

🧠 RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ (DLD): BẠN ĐÃ NGHE ĐỦ, HIỂU ĐÚNG VÀ DẠY TRÚNG CHƯA?

Rối loạn phát triển ngôn ngữ (Developmental Language Disorder - DLD) là tình trạng trẻ gặp khó khăn kéo dài trong việc hiểu và/hoặc sử dụng ngôn ngữ bao gồm ngôn ngữ nói, viết, ký hiệu hoặc các dạng ngôn ngữ thay thế khác.
📌 DLD không do mất thính lực, khuyết tật trí tuệ, tự kỷ hay tổn thương thần kinh gây ra (Nguồn: ASHA).

📊 Tỉ lệ mắc cao nhưng dễ bị bỏ sót:
Theo nghiên cứu của Norbury (2016), 7,58% trẻ em ở độ tuổi đi học mắc DLD, cao hơn cả tự kỷ, bại não hay khiếm thính.
⚠️ Nhưng đáng tiếc, phần lớn không được phát hiện và can thiệp kịp thời.

❓Bạn có chắc mình không bỏ sót một trẻ nào mắc DLD? Hay tệ hơn, đã từng can thiệp sai cách?

🎯 CHƯƠNG TRÌNH HUẤN LUYỆN CHUYÊN SÂU VỀ RLPTNN

🔹 Class A:
Cấp tốc nhận biết & can thiệp trẻ dưới 3 tuổi
Trong khóa học này, bạn sẽ:
✅ Phân biệt dấu hiệu sớm của DLD trước 36 tháng
✅ Biết cách sàng lọc và lượng giá ban đầu
✅ Phân biệt DLD với chậm nói, RLGT, tự kỷ và các dạng rối loạn khác
✅ Xây dựng mục tiêu và lộ trình can thiệp sớm theo từng cấp độ
✅ Thực hành kỹ thuật can thiệp ứng dụng trong bối cảnh hàng ngày

🛶 Lên thuyền cùng chúng tôi: học đúng, dạy trúng!

📍Lớp Hà Nội khai giảng sớm.
TP.HCM & Đà Nẵng sẽ thông báo sau.
📩 Đăng ký ngay với bạn Kim Phụng để được tư vấn lịch phù hợp nhé!

👨‍👩‍👧‍👦 3 phương pháp can thiệp tại nhà cha mẹ nào cũng nên biết!Can thiệp cho trẻ tại nhà không cần phức tạp nếu cha mẹ...
27/07/2025

👨‍👩‍👧‍👦 3 phương pháp can thiệp tại nhà cha mẹ nào cũng nên biết!
Can thiệp cho trẻ tại nhà không cần phức tạp nếu cha mẹ hiểu đúng và chọn phương pháp phù hợp. Ba hướng tiếp cận hiệu quả gồm:
🔹 ABA: dạy kỹ năng bằng cách lặp lại có hệ thống và củng cố hành vi tích cực.
🔹 Floortime: chơi theo cách trẻ thích để tăng kết nối cảm xúc và giao tiếp tự nhiên.
🔹 Huấn luyện cha mẹ: giúp phụ huynh biết cách tương tác hiệu quả, cải thiện hành vi và quan hệ với con.
Dù chọn cách nào, cha mẹ chính là người can thiệp quan trọng và gần gũi nhất với trẻ mỗi ngày!

Bức ảnh chụp màn hình một buổi đào tạo trực tuyến qua Zoom với sự tham gia đông đảo. Dr. Oanh đang nói về các phương pháp can thiệp tại gia đình dành cho trẻ rối loạn phát triển. Không khí buổi học tích cực, chuyên nghiệp và tràn đầy năng lượng.

🎁 BS Cú cũng đã gửi tặng 250 cuốn Cẩm nang dạy con tới các phụ huynh.
Hẹn gặp lại các bạn ở những buổi tiếp theo nhé 🧩

🧠 Hiểu Về Giao Tiếp Ở Trẻ Nhỏ: Không Chỉ Là “Biết Nói”Bạn là phụ huynh của một em bé chậm nói, ít tương tác hoặc đang lo...
24/07/2025

🧠 Hiểu Về Giao Tiếp Ở Trẻ Nhỏ: Không Chỉ Là “Biết Nói”

Bạn là phụ huynh của một em bé chậm nói, ít tương tác hoặc đang lo lắng vì con chưa biết gọi ba mẹ?
Bạn không đơn độc và tin vui là: Bạn hoàn toàn có thể giúp con giao tiếp tốt hơn, nếu hiểu đúng giao tiếp là gì.

💬 Giao Tiếp Là Gì?

Nhiều người cho rằng giao tiếp = biết nói.
❌ Nhưng thật ra: Nói chỉ là một phần nhỏ của giao tiếp.

Giao tiếp bao gồm:
• Không lời: ánh mắt, nét mặt, cử chỉ, hành động…
• Có lời: âm thanh, ngôn ngữ, giọng điệu, sự ngắt nghỉ, biểu cảm…
👉 Giao tiếp là cách trẻ thể hiện mong muốn, cảm xúc, suy nghĩ, dù có dùng từ hay không.
Và một người giao tiếp giỏi là người biết:
• Chờ lượt
• Lắng nghe người khác
• Gật đầu, đổi chủ đề đúng lúc
• Hiểu “ẩn ý” phía sau lời nói

👶 Giao Tiếp Bắt Đầu Từ Đâu?

Từ 0 tháng tuổi, bé đã có “radar giao tiếp” bật sẵn:
• Nhìn chăm chăm vào mặt người quen
• Bập bẹ để gọi sự chú ý
• Cười khi được tương tác
• Thích giọng mẹ hơn tiếng đồ chơi
Từ 6 tháng tuổi, bé bắt đầu:
• Chơi luân phiên, như trò “ú òa”
• Nhìn theo tay chỉ của người lớn
• Gây tiếng động để thu hút sự chú ý
• Phản ứng khi nghe gọi tên mình

📌 Các Mốc Giao Tiếp Sớm Cần Theo Dõi

🍼 Giai đoạn 0–6 tháng:
• Nhìn mặt người thân quen
• Bập bẹ, kêu, hét để thể hiện nhu cầu
• Cười khi có ai chơi cùng

👀 Giai đoạn 6–12 tháng:
• Chơi luân phiên (bắt chước, ú òa…)
• Nhìn theo tay người khác
• Tạo âm thanh để được chú ý
• Nói bập bẹ đa âm tiết
• Nhận ra tên mình khi được gọi

💬 Giai đoạn 12–18 tháng:
• Ra hiệu: chỉ tay, vẫy tay, lắc đầu
• Kết hợp âm thanh và cử chỉ để biểu đạt
• Nói được vài từ đơn có nghĩa: “bà”, “bánh”, “mẹ”…

🆘 Khi Nào Cần Lo Lắng?

Nếu con bạn:
• Không chú ý đến giọng nói của bạn
• Không nhìn theo, chỉ tay, đáp lại tên gọi
• Không có hành vi giao tiếp không lời

👉 Đây có thể là dấu hiệu chậm giao tiếp, cần được can thiệp sớm.

💡 Phụ Huynh Cần Làm Gì?
• Tăng cường tương tác mỗi ngày qua hoạt động vui chơi, ăn uống, sinh hoạt thường ngày
• Chơi cùng con đúng cách để khơi gợi giao tiếp
• Tham khảo ý kiến chuyên gia nếu con chậm nói, chậm tương tác so với mốc tuổi

📞 TS.BS Hoàng Oanh
Chuyên gia Ngôn ngữ trị liệu (0857389318)

Address

378 Minh Khai
Vinh Tuy

Telephone

+84857389318

Website

http://bacsihoangoanh.edubit.vn/

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Ngôn ngữ trị liệu- TS. BS. Hoàng Oanh posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to Ngôn ngữ trị liệu- TS. BS. Hoàng Oanh:

Share

Share on Facebook Share on Twitter Share on LinkedIn
Share on Pinterest Share on Reddit Share via Email
Share on WhatsApp Share on Instagram Share on Telegram