Le jour où le soleil et la lune sont devenus bleus. (2026)

28/05/2023

🖤🩵💙 la dépression rédactionnelle

La dépression réactionnelle chez l'enfant autiste est une réponse émotionnelle à des situations difficiles ou stressantes. Les enfants autistes peuvent être particulièrement sensibles aux changements dans leur environnement ou dans leur routine, et peuvent éprouver des difficultés à communiquer leurs sentiments ou à comprendre les émotions des autres.

Les situations qui peuvent déclencher une dépression réactionnelle chez un enfant autiste peuvent inclure des changements majeurs dans leur vie, tels que des déménagements, des changements d'école, des pertes familiales ou des problèmes relationnels avec leurs pairs. Les symptômes de la dépression réactionnelle chez l'enfant autiste peuvent inclure une humeur triste ou irritée, une perte d'intérêt pour les activités qu'ils aimaient auparavant, une perte d'appétit, des problèmes de sommeil, de la fatigue et une baisse de la motivation.

Il est important que les parents et les professionnels de la santé travaillent ensemble pour aider l'enfant autiste à faire face à ces situations stressantes et à réduire les risques de dépression réactionnelle. Cela peut impliquer des stratégies telles que la création de routines prévisibles et stables, la communication ouverte et honnête avec l'enfant, l'encouragement de l'expression des sentiments, l'aide pour développer des compétences sociales et la recherche d'un soutien thérapeutique si nécessaire.

Il est également important de souligner que la dépression réactionnelle chez l'enfant autiste peut coexister avec d'autres conditions, telles que l'anxiété ou le trouble du spectre de l'autisme lui-même, et qu'un traitement approprié devrait être adapté aux besoins individuels de chaque enfant.

26/05/2023

🖤🩵💙 Dormir

Pendant 5 ans, j'ai souffert d'un véritable calvaire en matière de sommeil. Vous le savez, vous le voyez, vous me lisez. Cependant, je tiens à souligner que les bonnes nouvelles méritent d'être annoncées. Je crois que je suis finalement sortie de cette horrible phase de sommeil. Je ne sais pas si cela va durer...j'ai peur de l'admettre...après tout, cela fait plus de 5 ans que j'en souffrais.
Maintenant, il y a des moments où (parfois...n'exagérons pas), je dors vraiment. Les antennes dans ma tête sont moins en alerte, car elles sont moins sollicitées.
Et, je dois le crier haut et fort : cela change la vie, cela change absolument tout.
Je suis de tout cœur avec toutes les mères qui n'ont pas encore réussi à surmonter cette phase difficile.

24/05/2023

🖤🩵💙
Saviez vous que de nombreuses familles et anthropologues se rendent au Mexique pour étudier les enfants serviables de lá bas?
J'ai directement pensé au film "encanto". En effet, tout le monde a une fonction.
Est-ce que nos enfants auraient en fait simplement besoin de plus de responsabilités ?

24/05/2023

🖤🩵💙 faciliter le moment brossage de dents pré dodo

Voici un moment qui se passe mal presque tous les jours de ma vie. Je suis toujours à la recherche de techniques qui facilitent le jour à jour. Mais pour ce moment encore rien qui marche :/

Et vous, avez-vous un moment qui se passe toujours mal chez vous?

23/05/2023

🖤🩵💙
La science nous répond à tout ou presque...avez-vous déjà remarqué que l'éducation des enfants reste un vaste monde avec très peu de réponses ?

22/05/2023

Je vous présente ma lecture du moment !

Dans son livre "Chasseur, cueilleur, parent", Michaeleen Doucleff explore les techniques d'éducation traditionnelles utilisées par les chasseurs-cueilleurs dans différentes parties du monde et comment elles peuvent être appliquées dans notre vie moderne pour aider à élever des enfants plus heureux et plus autonomes. Voici quelques-unes des techniques qu'elle décrit :

"Collaboration" plutôt que "commandement" : Les parents chasseurs-cueilleurs travaillent en collaboration avec leurs enfants plutôt que de leur donner des ordres. Ils impliquent leurs enfants dans la prise de décisions familiales et les aident à développer leur propre sens de l'autonomie.

"Laisser-aller" : Les parents chasseurs-cueilleurs permettent à leurs enfants de prendre des risques et de se mettre en danger de manière contrôlée afin de leur apprendre à gérer les risques et à devenir plus autonomes.

"Apprentissage par l'observation" : Les enfants chasseurs-cueilleurs apprennent en observant les adultes et en les imitant. Les parents leur montrent comment faire les choses plutôt que de simplement leur donner des instructions.

"Communauté élargie" : Les enfants chasseurs-cueilleurs ont souvent des liens étroits avec leur communauté élargie, y compris les membres de leur famille élargie et les amis de leurs parents. Cette communauté peut jouer un rôle important dans l'éducation et le développement des enfants.

"Éducation sensorielle" : Les enfants chasseurs-cueilleurs apprennent en utilisant tous leurs sens et en explorant leur environnement naturel. Les parents encouragent l'exploration et la curiosité de leurs enfants, et les aident à comprendre le monde qui les entoure.

En combinant ces techniques, Doucleff propose un modèle d'éducation qui met l'accent sur l'autonomie, la curiosité et la collaboration plutôt que sur la discipline et les ordres.

20/05/2023

🖤🩵💙 Les mots qui ne sortent pas

"La nuit, le vent souffle fort et les étoiles scintillent comme des milliers de petites lumières. Je m'assois dehors et j'écoute. J'écoute le vent qui chante dans les arbres, les feuilles qui frémissent, les étoiles qui scintillent. Et je pense à tous les mots que je ne peux pas dire, tous les mots qui sont coincés à l'intérieur de moi comme des oiseaux dans une cage. Mais ici, sous le ciel étoilé, je me sens libre. Je me sens en paix."

Clélie Avit

19/05/2023

🖤🩵💙Olga Bogdashina

Olga Bogdashina est une experte reconnue dans le domaine de l'autisme et a écrit plusieurs livres sur le sujet. Ses écrits sont basés sur des années de recherche et d'expérience clinique auprès de personnes atteintes d'autisme. Voici quelques-uns des principaux points que l'on peut retirer de ses récits :

L'autisme est un trouble neurodéveloppemental : Olga Bogdashina met en avant le fait que l'autisme est un trouble qui affecte le développement du cerveau, et qu'il est présent dès la naissance.

Les personnes autistes ont des difficultés avec la communication : Bogdashina souligne que les personnes autistes ont souvent des difficultés à communiquer, que ce soit verbalement ou non verbalement. Elle souligne également que les personnes autistes peuvent avoir des difficultés à comprendre les émotions des autres.

Les personnes autistes peuvent avoir des intérêts et des talents spécifiques : selon Bogdashina, les personnes autistes peuvent être très douées dans des domaines spécifiques, comme les mathématiques ou les arts.

Les difficultés sensorielles sont courantes chez les personnes autistes : Bogdashina souligne que les personnes autistes peuvent avoir des difficultés à traiter les informations sensorielles, comme les sons, les odeurs ou les textures.

Les approches thérapeutiques doivent être adaptées aux besoins individuels des personnes autistes : Bogdashina insiste sur le fait que les approches thérapeutiques doivent être individualisées pour répondre aux besoins spécifiques de chaque personne autiste.

En résumé, les récits d'Olga Bogdashina sur l'autisme mettent en avant les difficultés que peuvent rencontrer les personnes autistes, mais aussi leurs talents et leurs intérêts spécifiques. Elle souligne également l'importance d'adapter les approches thérapeutiques aux besoins individuels de chaque personne autiste.

18/05/2023

🖤🩵💙 J'étais seul

J'étais adolescents. J'étais seul. Personne ne me comprenait. Ma maman et tout le reste de cette planète me faisaient sentir si seul.

Je détestait les couleurs et les habits de la mode. Ce que je demandais était simple: je ne voulais que du noir. Ma maman ne comprenait pas. Moi je ne comprenais pas.

Je détestait être trop habillé. Hiver ou été je m'habillais pareil. Je sentais tous ses vêtements sur moi. Ma maman de comprenait pas. Moi je ne comprenais pas.

Je détestais aller aux cours. Hooo purée c'était trop. J'en avais la nausée. Je perdais l'équilibre. Ma maman de comprenait pas. Moi je ne comprenais pas.

POV: le diagnostic est important

17/05/2023

🖤🩵💙 La communication expressive

Les autres: l'échange qui cise la communication se cherche spontanément.

Mon fils aux cheveux bleux: maman, si c'est pas intéressant, pourquoi en parler?

17/05/2023

🖤🩵💙 Le besoin de déconnecter

L'arrivée à la maison d'un couple neurotypique(elle) et neuroatypique (lui).

Moi (cheveux rouges): blabla blaaaaaaaa blabla blablaaaaaaaa bla bla blaaaaaaaaaaa blablablabla blaaaa bla bla

Lui(cheveux bleus): silence. Dans sa tête : " je suis fatigué. Je suis épuisé. Je n'ai pas envie de parler. J'ai parlé toute la journée. Je veux couper. Pour moi couper c'est regarder les Simpson "

16/05/2023

🖤🩵💙 Jim Sinclair

Jim Sinclair est un militant autiste, écrivain et conférencier qui a joué un rôle clé dans le mouvement pour les droits des personnes autistes. Il est considéré comme l'un des premiers militants autistes de l'histoire et a contribué à faire progresser la compréhension de l'autisme en tant que différence neurologique plutôt que comme un trouble mental.

Sinclair est lui-même autiste et a commencé à écrire sur son expérience de vie avec l'autisme dans les années 1990. Il est surtout connu pour son essai intitulé "Don't Mourn for Us" ("Ne pleurez pas sur nous"), qui a été publié en 1993 dans le magazine "Our Voice", une publication destinée aux personnes autistes. Dans cet essai, Sinclair exprime son désaccord avec l'idée que l'autisme doit être considéré comme un trouble à corriger ou à guérir, affirmant que l'autisme est une différence naturelle qui doit être acceptée et célébrée.

Depuis lors, Sinclair a continué à écrire et à parler de l'autisme, en se concentrant sur les expériences des personnes autistes et sur les moyens de les soutenir et de les inclure dans la société. Il a également travaillé comme consultant pour des organisations qui cherchent à améliorer leurs pratiques pour les personnes autistes.

Un petit extrait : " Je n'ai jamais employé de language afin de communiquer avant l'âge de 12 ans...ce n'était pas parce que je n'étais pas capable, mais simplement je ne savais pas à quoi il servait"

Le jour où le soleil et la lune sont devenus bleus.

28/05/2023

26/05/2023

24/05/2023

24/05/2023

23/05/2023

22/05/2023

20/05/2023

19/05/2023

18/05/2023

17/05/2023

17/05/2023

16/05/2023

Address

Website

Alerts

Contact The Practice

Shortcuts

Share