Leda Baigorri . Psicóloga

07/03/2024

29/05/2018

31/10/2017

NO AL BULLYING!!!
Pero, Qué es bullying?
El bullying escolar se lleva a cabo cuando el agresor sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en casa, en la escuela o en la familia, o cuando es frecuentemente humillado por los adultos, o cuando vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus actividades. Los agresores ejercen su acción contra su víctima de diversas formas: les golpean, molestan, provocan, acosan con empujones y golpes, les nombran de una forma desagradable o despectiva, les generan rumores, mentiras o bulos, les aíslan del grupo, les ofenden y les anulan.
Es preciso tratar el bullying con prudencia y no ver fantasmas donde no los hay.
El acoso escolar no es un problema nuevo ni aislado, y lo que primero que hay que hacer en estos casos es identificar la víctima y el agresor. Y tener la consciencia de que AMBOS SUFREN, y por lo tanto, necesitan ser atendidos y tratados.

26/10/2017

El trabajo manual y creativo, ayuda al desarrollo personal y emocional. Puede transformarse en el canal de conocimiento y exploración que estamos necesitando. Transformar diferentes materiales en un objeto concreto, se transforma en un método de expresión auténtica.
A mi por ejemplo me encanta coser.
Desde lo simbólico, a través de la costura tomamos diferentes fragmentos, los tocamos, probamos, ensayamos, unimos y reacomodamos en algo nuevo y diferente. EL PRODUCTO FINAL.
Mientras cosemos estamos concentrados en la actividad que realizamos y en nosotros mismos. Tenemos la oportunidad de escucharnos, de sentirnos.

25/10/2017

Las emociones están cargadas de nuestra historia y expectativas. Por esto mismo es fundamental que tengamos la capacidad de reconocer nuestras diferentes emociones vivenciadas en las experiencias cotidianas. Conocernos, explorarnos y así poder experimentar conscientemente qué nos sucede en cada situación ¿Qué sentimos? Y una vez que encontramos las respuestas, aprender a integrar esas emociones a nuestra experiencia de vida. Conocer para aprender, para entender y expresar con mayor libertad y siendo congruente con nosotros mismos. A Su vez facilitar la comunicación con los demás. Aprender a conocernos y desde el desarrollo de la autobservación poder conectar con las emociones de los que nos rodean, a través de la empatía. Ser empáticos nos permite poder “ponernos los zapatos del otro” y desde este punto de vista más sensible, conectar con los que me rodean, mis amigos, hijos, familia, jefes o compañeros de trabajo.

24/10/2017

Los grandes cambios siempre vienen acompañados de una fuerte sacudida.
No es el fin del mundo.
Es el inicio de uno nuevo.

23/10/2017

Suele decirse que la adolescencia es una etapa evolutiva difícil ya de por sí, por la gran cantidad de cambios a los que los jóvenes tienen que adaptarse. Y esto es así porque en definitiva, estos cambios no dejan de ser una serie de pérdidas que hay que hay que ir afrontando en la transición entre la niñez y la edad adulta. Y es al integrar estás pérdidas cuando poco a poco el adolescente es capaz de encontrar y fortalecer su propia identidad y adquirir autonomía. Todo ello afecta tanto a nivel físico, como mental, emocional, relacional y espiritual.

“Expresar nuestro amor es más importante que tener respuestas"

13/10/2017

Felíz día para todos mis colegas!!
Sigamos disfrutando de esta hermosa profesión!

05/10/2017

Les presento a “PUPI”, así lo conocen todos en mi familia y amigos. Es el “OBJETO TRANSICIONAL” de una de mis hijas.
Pupi es famoso. Todos lo conocen porque iba y venía con nosotros como uno más de la familia. Todos lo cuidaban y principalmente nos ayudaban a que no se pierda!!! …..si habremos salido corriendo a buscar a Pupi!!!
¿Por qué? ¿Qué significa Objeto transicional?
Es habitual que los bebés sientan especial cariño por un objeto en particular al que se encuentran muy aferrados. Es el llamado objeto transicional, también conocido como objeto de consuelo u objeto de apego.
Puede ser un muñeco, un peluche, un osito, una mantita, un camisón, una almohadita, una sábana, un cojín, un chupete, etc. Generalmente, es un objeto de textura suave. En este caso Pupi.
El objeto transicional se vuelve tan importante en la vida del pequeño que le acompaña durante la mayor parte del día, lo busca cuando necesita consuelo y se vuelve imprescindible a la hora de dormir. Es algo que le brinda seguridad. Hay niños que en lugar de objetos especiales adoptan conductas especiales. A parte de los objetos, también se habla de “fenómenos transicionales”, conductas muy habituales en los niños pequeños como chuparse el pulgar.
El término de objeto transicional ha sido creado por el psicoanalista Donald Winnicott para definir “la primera posesión no-yo”, aquellos objetos que aparecen en una zona intermedia entre lo subjetivo y lo que se percibe de forma objetiva. No forman parte del cuerpo del niño aunque todavía no se los reconozca del todo como pertenecientes a la realidad exterior.
La manifestación observable de la emergencia de esta zona intermedia de experiencia es el uso del objeto transicional, que representa para el bebé una primera posesión del no-Yo. Efectivamente dicho objeto transicional no es el bebé, pero tampoco es concebido por éste como exterior a sí mismo. Posee características subjetivas a la vez que otras propias del mundo externo, representado esencialmente por la madre
Características del objeto transicional:
• El niño lo elije arbitrariamente.
• Tiene un olor especial. Debido a su manipulación (el bebé lo muerde, babea, arrastra, lo abraza, duerme con él)
• Tiene que ser ese y no otro. El objeto transicional no debe cambiar a no ser que sea el bebé quien decida destituirlo como objeto especial y pasarle los poderes a otro. Es un compañero fiel. El niño no se separa de él. Lo lleva a todos lados, a la guardería, de paseo, a la cama, en el coche. Permanece siempre a la vista y al alcance del niño. No puede faltar y si se pierde, es motivo de profunda tristeza.
En cualquier caso, que el niño adopte un objeto transicional es absolutamente normal, signo de un correcto desarrollo psíquico y no se debe interferir ante él.
Estos objetos y fenómenos son su primera posesión, las puertas de entrada hacia la actividad lúdica.
Los objetos transicionales son normales y signos de una buena integración psíquica. Cuando los procesos de discriminación le permitan al niño diferenciar más entre sí mismo y los elementos del mundo externo, establecerá entonces relaciones de juego y no de posesión con los objetos.
EL JUEGO ES IMPORTANTE!!! ES LA ACTIVIDAD POR EXCELENCIA DEL NIÑO E IMPLICA SALUD.