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Psicopedagoga Infantojuvenil - Lic. Liannella Marybell Colli

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Corrientes
Psicopedagoga Infantojuvenil - Lic. Liannella Marybell Colli

¡Hola! Soy Liannella Marybell Colli, Lic. en Psicopedagogía. Facultad de Psicología y Ciencias Sociales. Universidad de Flores. Universidad de Favaloro.

Posgrado de Neuropsicología Infantil del Aprendizaje: del diagnóstico al tratamiento.

09/01/2026

La evaluación: es el punto de partida para un tratamiento psicopedagógico✨

07/03/2024

💪🏻PSICOPEDAGOGIA ↔️ FONOAUDIOLOGIA👩‍⚕️👩‍⚕️

➡️ ¿Qué es la Fonoaudiología? Es una disciplina científica que se deriva de las ciencias naturales y humanas. Que interviene en 4 áreas: AUDICIÓN, VOZ, ODONTOESTOMATOLOGÍA, LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

🤝🏻 ¿Por qué PSICOPÉ y FONO? ¿Porqué necesitamos trabajar juntos?
✅️ Porque el lenguaje tiene funciones múltiples en la vida y es el recurso esencial para la comunicación interpersonal. Asi mismo, el aprendizaje de la lectoescritura se asienta sobre las bases del lenguaje oral.
✅️ Porque la evidencia científica y la clínica nos muestra a diario que ante la presencia de una dificultad lingüística, puede haber alteraciones en una o más de las conductas dependientes del lenguaje, como en la conducta, la socialización, el cceso a la lectoescritura, el aprendizaje matemático o el desarrollo de las funciones ejecutivas‼️

👩‍⚕️ Muchas veces cuando evalúo o entrevisto a una familia, me doy cuenta que necesita algo más que tratamiento psicopedagógico. Para eso hago la derivación correspondiente a Cielo de Lic. En Fonoaudiología.

👉🏻 Se trata de un trabajo en conjunto, de intercambio, de tener una mirada integral y colaborativa en donde se pueda co-construir. Esto es fundamental para el abordaje de nuestros pacientes 🙌🏻 = INTERDISCIPLINA.

07/03/2024

✨️ Un DIAGNÓSTICO en tiempo y bien dado puedo ayudar muchísimo al niño y sobre todo a su familia.

‼️El resultado de una prueba no determina el diagnóstico. Se necesita de la información de todos los que intervienen en el proceso. Cuando evaluamos de manera integral obtenemos un panorama completo de sus necesidades, habilidades y áreas que pueden requerir de apoyo.

🔬 Estas evaluaciones nos permiten diseñar planes de intervención a medida, asegurando que cada niño reciba exactamente lo que necesita. 🧑🏻👧🏻

El proceso de diagnóstico es importante porque nos permite:
👉🏻 Obtener un perfil de fortalezas y debilidades.
👉🏻 Planes de intervención personalizados.
👉🏻 Colaboración estrecha entre profesionales.
👉🏻 Resultados significativos en el desarrollo integral del niño.

27/02/2024

💥 Ante una sospecha de compromiso en el neurodesarrollo lo ideal aunque a veces poco posible es comenzar por:

✅️ Paso 1: Obra social.
Los niños con desafíos en el neurodesarrollo requieren con frecuencia tratamientos integrales ( psicología, fonoaudiología, psicopedagogía, etc.) imposible de costearlos todo por privado y sostenerlo en el tiempo. Cuando las familias no cuentan con una Obra social, el monotributo social es una buena opción.

✅️ Paso 2: Evaluación Integral.
Cuando evaluamos a un niño de manera integral, obtenemos un panorama completo de sus necesidades, habilidades y áreas que pueden requerir apoyo. Estas evaluaciones nos permiten diseñar planes de intervención a medida, asegurando que cada niño reciba exactamente lo que necesita.
☑️ Permite un diagnóstico y diseño de terapias🌱✨️

✅️ Paso 3: CUD y tratamientos.
Dentro del periodo de la evaluación, cuando este finaliza el neurólogo o psiquiatra firma la solicitud. Luego se realizan órdenes de prestaciones a la Obra social que tiene la obligación de cubrir.

24/02/2024

💡| Primero vamos hablar sobre la P.P.I. 📚🤓
Donde se establecen acuerdos pedagógicos diseñados para favorecer la inclusión y trayectoria educativa de los estudiantes que por diversas razones necesitan de la mediación de apoyos.

💡 El documento presenta objetivos que den respuesta a las dificultades que puedan presentarse en el contexto escolar, promoviendo el desarrollo integral del estudiante pensando en su inclusión social y educativa.

📄 Estos deberán actualizarse periódicamente sobre la base de metas posibles, siendo flexibles y dinámicos en el marco del modelo sugerido, no solo a los fines de la evaluación del alumno sino también de la propia práctica docente, lo cual permite realizar los ajustes necesarios para continuar acompañando al estudiante en sus aprendizajes.

👩‍🏫 ¿A quién le corresponde elaborarla?
Casi siempre recae sobre Maestro/a de Apoyo a la Inclusión (MAI), si el alumno cuenta con el acompañamiento de una MAI, deberá ser elaborada *EN CONJUNTO* con el docente a cargo. Esto no significa enviar solamente los contenidos prioritarios, sino tambien, acordar criterios en relación a las configuraciones de apoyo adecuadas al alumno.

💞 👉🏻 La escuela debe acompañar y orientar las trayectorias escolares desde el compromiso de corresponsabilidad educativa realizando las propuestas pedagógicas adecuadas.

21/02/2024

⚖️ Fue sancionada en 2016, y en abril de 2018 se declaró de Interes Nacional el abordaje integral de los sujetos que presentan Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA).

➡️¿A qué llamamos DEA (Dislexia, Disgrafía, Discalculia)? A las alteraciones de base neurobiológica, que afectan a los procesos cognitivos relacionados con el lenguaje, la lectura, la escritura y/o el cálculo matemático, con implicaciones significativas, leves, moderadas o graves en el ámbito escolar.

✅️ Su objetivo es respetar los diferentes estilos de aprendizaje para potenciar las fortalezas de cada alumno y, que aquellos con dificultades en procesos o habilidades específicas, logren desarrollar sus habilidades de la misma manera que el resto de la clase.

☑️ Las personas que tienen dificultades en su aprendizaje tienen una conformación cerebral diferente, y es por eso que necesitan que la enseñanza sea adaptada a sus necesidades.
Has enviado
☑️ Las adaptaciones son modificaciones en la enseñanza que permiten a los alumnos que tienen dificultades específicas aprender de una manera justa, teniendo en cuenta su propio funcionamiento cerebral.

🍁 Hagamos cumplir nuestros derechos. No olvidemos que el conocimiento nos empodera 💪🏼🙌🏻

23/04/2022

📌Zona de desarrollo próximo (ZDP): Concepto introducido por el psicólogo Lev Vygostky, es el espacio que existe entre las habilidades que el niño posee y lo que puede aprender con apoyo.

📈 Es la distancia entre el nivel de desarrollo real es decir, lo que sabe hacer solo de manera autónoma y el nivel de desarrollo potencial, lo que puede hacer mediante ayudas externas, es decir habilidades que es capaz de realizar pero con asistencia.

➡️Vygotsky introduce este concepto que junto al concepto de Bruner de andamiaje, nos permite entender como acompañar al sujeto que está aprendiendo.

📌Los andamiajes son estructuras y configuraciones que buscan apoyar a cada niño en la construcción de nuevos aprendizajes.

✔ Son de extrema utilidad para favorecer el aprendizaje y el desarrollo de habilidades.

✔ Son personalizados, ya que se piensan y construyen en base a la necesidad de la persona que está aprendiendo.

✔ Se busca que estos andamiajes sean temporales ya que la idea es que, en un futuro, la persona pueda resolver los desafíos sin la intervención de un otro.

🔎📝 El objeto principal de estudio de la psicopedagogía, es el aprendizaje.

💯 Como psicopedagogos nos asentamos en la ZDP, con el objetivo de brindar andamiajes a nuestros pacientes para que en un futuro sean independientes en la resolucion de tareas y situaciones cotidianas.✅

22/04/2022

🗣️ ¿Qué son las ecolalias?
Es la repetición involuntaria e inconsciente de palabras, frases, e incluso conversaciones, diálogos o canciones.

👉🏻 La ecolalia se clasifica en:
🔘 Inmediata: cuando repiten palabras inmediatamente despues de escucharlas. Ej: "Vamos a comer" niño dice: "comer".
🔘 Tardías o diferidas: son más inusuales y difíciles de comprender ya que se dan fuera de contexto y es necesario analizarlas para que sean tomadas como intentos comunicativos del niño: Ej: dice "ronda" y se refiere a parte de una canción que escuchó en el jardín.

🔎La ecolalia se define como una estereotipia verbal.

➡️ Es uno de los síntomas más comunes entre las características del lenguaje de un niño con trastorno del espectro autista. También forman parte de desarrollo esperado en los niños, acompañadas de una explosión lexical entre los 2 y 2 años y medio.

📝 ¿Por qué es importante la evaluación?
La ecolalia inmediata sugiere la intención comunicativa del niño. Por lo tanto, se cree que es una forma de comunicarse con el otro o de mantener el diálogo.

🚩 Es importante comprender la función para saber que estrategia de trabajo utilizar cuando la ecolalia aparezca. Aunque a veces no entendamos de que se trata, SIEMPRE tienen una razón.

21/04/2022

👐🏻 ¿Qué son las estereotipias?
Las estereotipias o «stimming» (movimiento repetitivo) son movimientos conductas y/o actividades desencadenadas de manera involuntaria y repetitiva.

➡️ Son habituales en personas con trastorno del espectro del autismo como medio para calmarse o para demostrar entusiasmo. Sin embargo, tenemos que saber que niños neurotípicos también pueden manifestar una estereotipia, debido a forman parte de un desarrollo esperado.

👉🏻Las estereotipias pueden ser:
🔘Estereotipias motoras (movimientos de cuerpo, cabeza, manos, ambas manos, extremidades o el movimiento de objetos, deambulación, aleteo) .
🔘Estereotipias verbales (imitación de sonidos, sonidos guturales con la garganta, palabras, frases, ecolalias diferidas o inmediatas).

🚩Es recomendable trabajar estos comportamientos, ya que los mismos interfieren en la atención y afectan las relaciones sociales.

04/04/2022

📅 Ayer 2 de abril se conmemoraba el Día Mundial de Concientización sobre el Autismo 💙

🔵 Esta fecha fue declarada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, con el objetivo de visibilizar dicha condición y fomentar la sensibilización del tema.

💡 EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) Es un trastorno del neurodesarrollo de origen neurobiológico que se inicia en la infancia y persiste a lo largo de toda la vida.

🔷️Es una condición que afecta el desarrollo en la comunicación, interacción social y la conducta.

🔷️ Las banderas rojas 🚩👉🏻 pueden indicar un desarrollo atípico y que requieren (si el niño demuestra cualquiera de estos signos de alarma) solicitar una evaluación al pediatria de cabecera 👨🏽‍⚕️👩‍⚕️
🔹️No responder a su nombre a los 12 meses.
🔹️No señalar objetos de interés a los 14 meses.
🔹️No jugar a juegos de simulación (por ejemplo, la fiesta del té) a los 18 meses.
🔹️Evitar el contacto visual y preferir estar solo.
🔹️Retraso en el habla y el lenguaje.
🔹️Repetición de palabras o frases una y otra vez (ecolalia).
🔹️Demostrar intereses obsesivos.
🔹️Agitar las manos, balancear el cuerpo, girar en círculos u otros movimientos repetitivos inusuales.
🔹️Reacciones inusuales a la forma en que las cosas huelen, se ven, saben o se sienten.
🔹️Pérdida significativa de habilidades que antes dominaba.

➡️ Un diagnóstico e intervención temprana son fundamentales 👆🏻💙

14/03/2022

📅 Hoy 14 de marzo, o Día Pi (3,14), se conmemoró el Día Internacional de las Altas Capacidades Intelectuales.

💡 ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL (ACI) Es un desarrollo y funcionamiento diferente del cerebro. Los niños con alta capacidad pueden aprender a un ritmo más rápido de lo normal para su edad.

👉🏻Su capacidad intelectual se sitúa por encima de la media o bien presentan un cociente global por encima de los 130. Esto no garantiza un desarrollo social, afectivo y personal igualmente avanzado.

🖐🏻 El alumnado con altas capacidades intelectuales, también precisa de necesidades educativas. Para atender dichas necesidades es necesario formarse, comprender y acompañar para llegar a desarrollar todo su potencial.

03/03/2022

🧠 El Tempo Cognitivo Lento (TCL) es un término descriptivo no formalizado, ha existido entre los investigadores desde la década de 1980, pero aún se discute que merezca su propia categoría en los manuales diagnósticos.

📝 El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos más comunes en la infancia. Sin embargo, hay algunos niños que muestran problemas de atención que no son conceptualizados bajo este diagnóstico.

😴 Entre sus manifestaciones características destacan mayor tendencia a soñar despiertos, cierta apariencia de confusión mental, somnolencia, y un exceso de lentitud motora y de pensamiento. Estos síntomas han sido denominados como Tempo Cognitivo Lento (TCL).

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