07/06/2021
💻🙇🏻 Con la virtualidad, muchos docentes y familias plantean que los chicos presentan desafíos para sostener la atención durante la resolución de tareas o en los encuentros sincrónicos.
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🤔¿Qué podemos hacer para acompañarlos, elevar su nivel de alerta y disminuir la fatiga?
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Las 🅟🅐🅤🅢🅐🅢 🅐🅒🅣🅘🅥🅐🅢 son cortes que activan el sistema de alerta 🚨 y permiten la autorregulación de los procesos de atención 🧠 .
🤸♀️ Consisten en hacer cortes breves (5/10 minutos) desde una perspectiva lúdica y divertida cuando vemos que el nivel atencional de los niños desciende.
💡 Les comparto algunas ideas: bailar su canción favorita, jugar con el cuerpo, jugar al Simón dice, tomar un vaso de agua, hacer circuitos de movimiento, jugar a las estatuas, a imitar movimientos, etc.
🧘 Después de la pausa, se puede invitar a los niños a volver a la calma, sentándose y realizando varias respiraciones profundas para crear un clima propicio para retomar la actividad pedagógica.
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⚠️Si pretendemos que los niños se mantengan quietos o sentados mientras realizan sus tareas, su atención se focalizará en “quedarse quietos” restando recursos cognitivos para la actividad pedagógica que nos interesa que resuelvan. Por eso, también es importante:
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🤸♂️ Permitirles adoptar la posición que prefieran para realizar las tareas, en especial, ante las propuestas que involucran mayor demanda cognitiva, es decir, que les resulten más difíciles y desafiantes.
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🤸♂️Tolerar movimientos ociosos que no sean peligrosos (mover las piernas, jugar con el lápiz).
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El 🅼🅾🆅🅸🅼🅸🅴🅽🆃🅾 es necesario para aprender
