Familias Neurodiversas

07/11/2025

Las actividades multisensoriales en casa estimulan los sentidos (vista, oído, tacto, gusto y olfato) y son una forma maravillosa de favorecer el aprendizaje, la atención, la motricidad y la regulación emocional.
Aquí te dejo ideas clasificadas por tipo de sentido y con materiales fáciles de conseguir 👇

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🎨 1. Tacto: explorar con las manos

💡 Objetivo: desarrollar la motricidad fina y la percepción táctil.
Ideas:
• Caja sensorial: llena una caja con arroz, lentejas, harina o arena y esconde pequeños juguetes o letras.
• Pintura con dedos o espuma: usa crema de afeitar con colorante vegetal para hacer “dibujos suaves”.
• Plastilina casera: deja que tu hijo amase, corte y modele figuras.
• Telas y texturas: toca diferentes materiales (frío, suave, rugoso, áspero) y descríbanlos juntos.

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👃 2. Olfato: jugar con los aromas

💡 Objetivo: estimular la memoria olfativa y la atención.
Ideas:
• Botes de olores: coloca algodón con esencias (vainilla, canela, limón, café) y adivinen el aroma.
• Pintura aromática: mezcla témpera con unas gotas de esencia (por ejemplo, lavanda o fresa).
• Cocina en familia: invita a tu hijo a oler los ingredientes y describirlos mientras cocinan.

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👂 3. Oído: despertar la escucha activa

💡 Objetivo: desarrollar la discriminación auditiva.
Ideas:
• Juego de sonidos: adivinen sonidos cotidianos (agua, timbre, aplausos, ladrido).
• Instrumentos caseros: botellas con arroz o frijoles, latas como tambores, cucharas musicales.
• Relajación con música suave: ideal antes de dormir o después de una actividad intensa.

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👀 4. Vista: estimular la observación

💡 Objetivo: fortalecer la atención y la coordinación ojo-mano.
Ideas:
• Busca y encuentra: escondan objetos por la casa y hagan pistas visuales.
• Linternas y sombras: jueguen a crear figuras con las manos.
• Botellas sensoriales: rellénalas con agua, brillantina, lentejuelas o aceite para observar cómo se mueven.

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👅 5. Gusto: experimentar sabores

💡 Objetivo: favorecer la aceptación de nuevos alimentos.
Ideas:
• Prueba de sabores: dulce, salado, agrio, amargo (con alimentos naturales).
• Cocina creativa: preparen brochetas de frutas o postres fríos juntos.
• Día del color: preparen alimentos de un solo color (por ejemplo, todo rojo: manzana, fresa, gelatina).

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🧩 6. Integración multisensorial

💡 Objetivo: combinar sentidos para potenciar la concentración y la autorregulación.
Ideas:
• Circuitos sensoriales: camina descalzo sobre tapetes con diferentes texturas.
• Mesa sensorial temática: “playa”, “invierno”, “selva” o “espacio” con objetos, sonidos y olores relacionados.
• Yoga o mindfulness infantil: con música, respiración y objetos suaves o aromáticos.

05/11/2025

🗣️ “Mi hijo entiende todo, pero no habla” — y eso está bien 💛
El lenguaje se construye paso a paso: primero entiende, luego imita y después se lanza a hablar 🧠✨
Acompáñalo con paciencia, conexión y mucho amor 💕

04/11/2025

QUÉ NECESITA UN AUTISTA?
Necesita sentirse seguro. Comprendido. Acompañado.
Necesita saber que su forma de pensar, de sentir y de percibir el mundo tiene valor. Que no está solo. Que no tiene que cambiar para merecer respeto y cariño.

💜 Necesita comprender cómo funciona su mente.
💛 Tener apoyos que no juzguen.
💗 Sentirse seguro emocional y sensorialmente.
💙 Disfrutar de sus pasiones.
💚 Y saber, muy dentro, que está bien tal como es.

Con eso... la mente autista florece.

Inspirado en NeuroWild.
Creditos a
Anabel Cornago 🌿

01/11/2025

31/10/2025

Ayer comenzamos el curso de capacitación con puntaje docente " Claves para una educación con equidad, discapacidad, accesibilidad y derechos humanos - Marco Legal" estamos felices de hacer posible este curso que será fructífero para los docentes, vamos en busca de la inclusión, en todos los ámbitos, entendiendo la importancia del marco legal, este curso se hizo y se hace posible gracias a la Fundación Pie en articulación con Familias Neurodiversas , el Honorable Concejo Deliberante y el Ministerio de Educación!! Vamos por buen camino, vamos por más 🫂

29/10/2025

Etapas 🫂

28/10/2025

27/10/2025

Cuarto Módulo de la Capacitación TEA y TDAH IMPACTO EN EL AULA , Este curso tiene la intención de que la inclusión en el aula sea efectiva brindado a los docentes las herramientas necesarias para que así sea, estamos felices de poder brindar está capacitación con puntaje docente gracias a las articulaciones con el Honorable Concejo Deliberante y el Ministerio de Educación, vamos en camino a lograr una sociedad más inclusiva 🫂🩵

27/10/2025

Cuando una persona con autismo invade el espacio personal de otros, no lo hace por maldad o falta de respeto, sino porque muchas veces tiene dificultades para interpretar las normas sociales no dichas, como la “distancia apropiada” entre personas, o es un buscador sensorial encontrando equilibrio en algo que percibe en ti, como un aroma que le agrada, un objeto, o un detalle que para la mayoría pasa desapercibido.

El concepto de “espacio personal” es abstracto y varía según la cultura, el contexto y la relación entre las personas. Para alguien con autismo, esas señales sociales pueden no ser evidentes. También puede que se acerquen demasiado porque están muy interesados en algo que quieres decir, porque buscan conexión de una forma directa, o porque no reconocen el lenguaje corporal que indica incomodidad.

Es una conducta que se debe trabajar porque es fácil de malinterpretarse, en medida que crecen si esta conducta no se trabaja puede incluso ponerlos en riesgo, ya que tocar, acercarse o invadir puede ser visto como una conducta inmoral o de acoso, por eso no debe normalizarse y lo sé porque tengo un buscador sensorial en casa, que poco a poco aprende a que no debe acercarse demasiado a las personas sin su permiso, pero también es bueno hablarlo para que las personas lo puedan comprender en caso de de que suceda.

Como padres, usa apoyos visuales para explicarle que debe guardar distancia de las personas, una porque puede ponerse en peligro y dos porque a las personas les incomoda. Usa cuentos, muñecos, lo que esté a tu alcance.
Haz escenas de lo que puede pasar, enseñalo a saludar, despedirse y siempre lleva algo que pueda ayudarlo en sus necesidades sensoriales.
Enseñale qué los gestos comunican, usa videos que muestren expresiones de incomodidad.
Sé constante, enseñale siempre, en casa, en escuela, en lugares públicos. Hay cosas que debemos hacer parte de nuestra rutina, porque es parte de protegerlo.
Ten paciencia y repite, no lo normalices ni lo excuses con su condición pero habla del tema, explica porque lo hace, para generar conciencia y evitar los posibles malos entendidos.

25/10/2025

Lo peligroso de malinterpretar las conductas de jóvenes con autismo.

Imagina por un momento: un joven con autismo, no verbal, con una fuerte pasión por los autos. Su fascinación no es por conducir, sino por sentir el volante, ver los reflejos de la pintura o simplemente por la forma del vehículo. Un día, impulsado por esa necesidad sensorial o interés profundo, se escapa de casa, ve un auto llamativo sin seguro puesto y, sin entender límites sociales ni normas, entra en él.

Desde fuera, alguien lo ve y asume lo peor: “quiere robar”. Lo siguiente puede ser una reacción violenta, una llamada a la policía o incluso un acto de defensa que podría terminar en tragedia.

Este no es un caso aislado o de película. Es una realidad silenciosa que viven muchas familias con hijos autistas con diferentes situaciones, especialmente cuando sus hijos crecen y sus conductas, mal comprendidas por la sociedad, dejan de parecer “inofensivas” porque los autistas crecen y siguen siendo autistas.

¿Por qué ocurre esto?
Muchos jóvenes con autismo presentan conductas impulsivas, no entienden normas sociales, no interpretan el peligro y pueden tener intereses muy intensos y específicos. Si a eso le sumamos la ausencia de lenguaje, la dificultad para explicar lo que sienten o hacen, y una sociedad que no está informada ni sensibilizada, el riesgo es alto.
¿Qué podemos hacer?
Educar lo más que podamos, sobre todo a la comunidad más cercana, vecinos, familia, compañeros de la escuela, enseñar a la sociedad a reconocer comportamientos autistas y no juzgar con rapidez. Hablar de la condición sin filtros y explicar las conductas desde raíz.
Acompañamiento constante: nunca subestimar el riesgo, sobre todo en jóvenes que no comprenden normas o límites.
Algo que lo identifique como persona con autismo, usar pulseras, tarjetas o herramientas visuales que indiquen que la persona tiene autismo, yo sé que hay muchos que no les gusta, que lo ven discriminatorio o como un acto que expone su dignidad, pero recordemos, el autismo no se ve y hay casos donde realmente se necesita algo que identifique su condición.
Prevención, reforzar la seguridad en casa y en los entornos frecuentes del joven, y trabajar desde la infancia en habilidades sociales.

Las conductas de una persona con autismo no siempre son peligrosas, pero sí pueden ser malinterpretadas. Lo verdaderamente peligroso es la ignorancia, la falta de comprensión y la rapidez con la que juzgamos lo que no entendemos.

24/10/2025