Logorhino - Fachpraxis für Logopädie & TLS Iris Schubert, BSc

11/04/2026

08/04/2026

Interaktionelle Therapie führt auch in der Gruppentherapie zur Volksschulvorbereitung zu intrinsischer Motivation, Spaß und Lernen.

⭐️ Alle Gruppenteilnehmer*innen waren erfolgreich beim
✅ Erlernen ihrer Ziellaute zur Verbesserung ihrer Aussprache &
✅ der Stärkung Ihrer Vorläuferfähigkeiten für das Lesen 📖 und Schreiben ✍🏻

03/04/2026

Ein kurzer Übungsausschnitt aus Logorhinos Volksschulvorbereitungsgruppe ✏️📖🎓💭🗯️🗣️👅💪🏻
Ich liebe Kombinationsübung wie diese hier in der Volksschulvorbereitungsruppe. Sie macht den Kindern Spaß, motiviert sie und gleichzeitig trainiert die Übung immer alle exekutiven Funktion, also:
☑️ Aufmerksamkeit
☑️ Impulskontrolle
☑️ geistige Flexibilität/ Umstellfähigkeit
… und je nach Ausgestaltung zusätzlich:
⭐️ Buchstaben-Laut-Zuordnung
⭐️ Merkfähigkeit
Nächstmöglicher Gruppenstart mit freien Plätzen: Juni & Sommermonate Juli/August 2026
➡️ Details & Anmeldung unter: 📧kontakt@logorhino.com

Ich freue mich auf dich!

27/03/2026

In der logopädischen Gruppentherapie zur Volksschulvorbereitung kombiniere ich logopädische Inhalte mit dem Training von:
- auditiver Aufmerksamkeit
- Merkfähigkeit
- Impulskontrolle &
- Umgang mit flexibel, wechselnden Aufgabenstellungen.
Mit sprachwissenschaftlich fundierten Ansätzen kann so ein Maximum an Alltagstransfer in sprachlichen Bereichen erreicht werden und das Einhalten von Regeln sowie das Halten von Fokus, Aufmerksamkeit und Konzentration in einer Gruppe geübt werden.
Die logopädischen Inhalte passe ich an die Gruppenteilnehmer*innen an, sodass es zwar immer ein Gruppenthema gibt, dass gezielt für die Schulstart relevant ist, aber auch individuelle Übungen für jedes Kind speziell integriert werden.
Aus Erfahrung kann ich sagen, dass eine Kombinationstherapie aus Einzel- und Gruppentherapie am sinnvollsten ist.
Gruppenstart mehrmals jährlich.
Teilnehmerzahl aufgrund der Gestaltung einer Kleingruppe begrenzt.
Anmeldung unter kontakt@logorhino.com

22/03/2026

Spezielle sprachliche Teilbereiche als Grundlage für das Lernen, Exekutivfunktionen für den schulischen Erfolg und spezielle Übungen, die die Wahrscheinlichkeit einer Legasthenie eindämmen. 💡Schulerfolg und ein positiver Schulstart sind beeinflussbar und beginnt lange vor dem ersten Schulalltag!
Das alles sind Themen im kommenden Vortrag!
Zum Mitnehmen sind nicht nur Tipps und Trainingsmöglichkeiten im Alltag sondern auch eine Mappe 📂 mit speziell zusammengestellten Übungen 🥰
📆 22.4.2026
🧭direkt vor Ort in meiner Praxis.
⌚️18:30-20:30 Uhr
Anmeldung per Mail unter kontakt@logorhino.com.
Da ich kleine, feine Runden sehr schätze, ist die Teilnehmerzahl begrenzt!

Ich freue mich auf euch! ♥️

04/03/2026

Eine tolle Erklärung zum Thema Mundatmung und deren Wichtigkeit zur „aktiven“ bewussten Umstellung auf die Nasenatmung. Denn:

❗️Mundatmung ist schädlich
👃Nasenatmung ist physiologisch 🙂

➡️ Nach einer Mandel-OP ist es wichtig zu berücksichtigen, dass sich die gewohnte Mundatmung nicht von selbst auf die Nasenatmung umstellt, sondern Myofunktionelle Therapie langfristig und nachhaltig die physiologische Nasenatmung anbahnt und stabilisiert.

✔️Auch nach lang andauernden HNO-Infekten, Allergien und Atemwegserkrankungen kann die offene Mundhaltung und Mundatmung eine Folge sein, die rasch aufgehoben werden sollte.

21/02/2026

Bei Tisch oder am Boden?
Stehen oder sitzen?
Spielen oder bauen/konstruieren?
Malen oder Rätsel?
Wohlfühlen und Entspannung machen Lernen und Entwicklung erst möglich.
Deshalb ist die größtmögliche Entfaltung und das Ansetzen am Interesse des Kindes einer der Grundvoraussetzungen (neben dem fachlichen Können und der logopädischen Expertise) für eine effektive Therapie.
Egal ob in der Therapie der Sprachentwicklung, der Myofunktion, Artikulation, Lesen oder Schreiben, das Wohlbefinden, das Interesse und die Motivation müssen gegeben sein.

20/02/2026

Lesen 📖& Schreiben ✍🏻 beginnt lange vor dem ersten Schultag!
Die Grundlagen dafür werden bereits im Kleinkindalter erworben, durch Beobachtung und Imitation. Durch das Hantieren und die Erfahrung mit Schriftsprache, wenn Mama etwas auf einem Zettel notiert, Papa die Zeitung liest und sich darüber mit Mama unterhält oder gemeinsam Bücher gelesen werden.

03/02/2026

NEWS aus den Semesterferien

Als externe Lehrende darf ich ab dem Sommersemester 2026 ☀️ für Logopädiestudent*innen Lehrveranstaltungen zu den Themen
🧠💡„Phonologischen Bewusstheit“ &
📖✍🏻 „Lese-Rechtschreibstörung“
unterrichten.
Eine spannende und intensive Vorbereitungszeit folgt nun für mich:
- klare und kurzweilige Darstellung (sprach-)wissenschaftlicher Grundlage
- mit ansprechender Aufbereitung aktueller Forschungsergebnisse
- praktischen Übungen für Diagnostik & Therapie
- Möglichkeit zur Anleitung und Durchführung von logopädischen Interventionen.

26/01/2026

Die Gründe für Schwierigkeiten beim Silbenlesen sind vielfältig.
Als Eltern könnt ihr eure Kinder unterstützen und die Voraussetzungen für das Silbenlesen schaffen, indem ihr die Funktion der Sinnesorgane (hören, sehen) ärztlich untersuchen lässt, die Buchstaben-Laut-Zuordnung sichert, damit das schnelle Abrufen und Benennen von Buchstaben zügig gelingt und ihr somit den Arbeitsspeicher eures Kindes entlastet. Dann hat dein Kind mehr Kapazitäten diese einzelnen Buchstaben zu Lauten zusammenzuziehen.
♥️ Tipps für das Buchstabenlernen und -speichern findet ihr unterhalb!
Auch das Zusammenlauten von Einzellauten muss mündlich möglich sein, bevor dies mit Schriftsprache gelingen kann.
Dann könnt ihr mit den genannten Tipps für das Silbenlesen weiterverfahren.
❗️Wenn das Silbenlesen bis zum Ende des ersten Semesters der ersten Klasse schwierig ist, holt euch professionelle Unterstützung und Hilfe.
🚨 Wenn die Schwierigkeiten deines Kindes bereits zu Frustration und/oder Vermeidung führen, ist professionelle Hilfe notwendig.

Tipps für die nachhaltige Speicherung von Buchstaben und die Benennung:
- Assoziationen zum Buchstabenbild schaffen
- das Mundbild dazu aufzeichnen
- wiederholend in der Groß- und Kleinschreibung einüben
- kontinuierlich täglich wiederholen
- max. 2 schwierige Buchstaben parallel einüben
- nie länger als 15 Minuten am Stück üben
- mit kurzweiligen Spielen, die Spaß machen, kombinieren.

23/01/2026

📚 Die Lesekompetenz von Schulkindern am Ende des 1. Semesters der 1. Klasse umfasst:
- die gesicherte Buchstaben-Laut-Zuordnung für bisher erlernte Buchstaben sowohl in der Groß- als auch in der Kleinschreibung
- das Zusammenlauten von zwei Buchstaben zu einer Silbe
- das Erkennen von häufigen Silben auf einem Blick wie „Am, im, so,…“

🚨Dein Kind hat damit noch Schwierigkeiten?
🔜 Im nächsten Beitrag Tipps dazu!

Denn das schnelle Erkennen und Benennen ist jetzt bereits wichtig, damit das Lesen von Wörtern für dein Kind am Ende der ersten Klasse mühelos gelingt und Lesen Spaß macht.
❗️Außerdem eröffnet uns das Lesen 📖 den Zugang zu Wissen und Bildung!