Dr. Haliemah Mocevic

06/04/2026

Was passiert, wenn Schüler*innen kurz vor einem Test nicht nur über eine einzige Identität nachdenken, sondern über mehrere gleichzeitig?

Diese Frage haben wir in einer experimentellen Studie aufgegriffen.

Unsere Ergebnisse zeigen: Gerade Jugendliche der zweiten Generation können davon profitieren. Gleichzeitig sind sie besonders anfällig für Leistungsnachteile durch stereotype Zuschreibungen ( ).

Warum das wichtig ist: Wer Schüler*innen fördern will, muss ihre unterschiedlichen Erfahrungen und Ausgangslagen ernst nehmen.

Impuls für die Praxis: Vielfältige Identitäten sichtbar machen und als Ressource nutzen.

Mehr dazu in unserem :
Stereotype Threat and a Multiple Identity Intervention among First- and Second-Generation Students of Migrant Descent
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/jcop.70065

Dieses Paper ist Teil des SpecialIssue “Challenging Structural Inequities in Education to Promote Positive Psychosocial Outcomes in Migration Diverse Societies”. Die Beiträge zeigen anhand internationaler Studien, wie schulische Ungleichheiten in migrationsgeprägten Kontexten entstehen und wie Bildungspraxis inklusiver und gerechter gestaltet werden kann.

This study investigates the effects of stereotype threat on academic performance among first- and second-generation students of migrant descent in Austria and evaluates the effectiveness of a multipl...

28/03/2026

Bei SIG 21 Konferenz der EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) habe ich Einblicke in meine wissenschaftliche Arbeit zur Entwicklung einer Skala gegeben. Im Kern geht es um die Frage, was Lehrpersonen wichtig ist, wenn sie migrationsbezogene Diversität im Unterricht aufgreifen.

Auch wenn technisch nicht alles ganz mitgespielt hat, haben sich erfreulicherweise gute Gespräche ergeben und ich nehme einige wertvolle Impulse mit.

11/02/2026

Liebe Crowd , kennt ihr junge Lehrpersonen, die 2025/26 mit dem Unterrichten begonnen haben?
Für die Studie QLer Beruf an der Universität Salzburg werden noch Teilnehmende gesucht. Den Link dazu finden sie in ihrem E-Mail-Postfach. Die Umfrage dauert nur ein paar Minuten. Jede Teilnahme hilft. Danke fürs Weiterleiten & Erinnern!

13/07/2025

Große Aula, Herzensthema . Eine besondere Freude, bei der IPWT2025 Interventionen für den Schulalltag vorzustellen.

08/07/2024

Gehöre ich dazu?" oder "Lohnt sich die Anstrengung – auch für jemanden wie mich?" Welche Antworten habt Ihr in Eurer Schule (implizit) auf diese Schlüsselfragen erhalten?

Kürzlich hatte ich das Privileg, vor ca. 1200 Freizeitpädagog*innen in der Wiener Stadthalle über die Gestaltung von im Rahmen der zu sprechen. Neben sozialen und strukturellen Fragen sind auch Denk- und Handlungsmuster entscheidend. Für manche Kinder und Jugendliche ist es ein , selbstwertstärkende Antworten auf psychologische Schlüsselfragen zu bekommen.

Ein großes Dankeschön an die Organisator*innen von BiM - Bildung im Mittelpunkt und die vielen Teilnehmer*innen für diesen bereichernden Tag!

16/02/2024

Der BÖP verlost 2 Exemplare meines Buches „Bridging the Gap“. Wer möchte eines gewinnen?

Wie kann aus psychologischer Sicht zu mehr Bildungsgerechtigkeit in vielfältigen Klassen beigetragen werden? Die Dissertationsschrift mit dem Titel „Bridging the Gap“ von BÖP-Mitglied Dr.in Haliemah Mocevic beleuchtet auf der Basis einer empirischen Feldstudie subtile psychologische Mechanismen, die für Bildungsunterschiede zwischen sozialen Gruppen eine Rolle spielen. Wir verlosen 2 Exemplare unter allen Kommentaren. Teilnahmeschluss: 23.2.2024 (23:59 Uhr). Mit Ihrem Kommentar akzeptieren Sie die Teilnahmebedingungen.

24/11/2023

Ein HERZLICHER GLÜCKWUNSCH geht an unsere Autorin Haliemah Mocevic! Ihre Dissertation, die bei Waxmann unter dem Titel „Bridging the Gap“ in der ÖFEB-Reihe erscheint, ist aktuell mit dem Wissenschaftspreis der Arbeiterkammer Salzburg ausgezeichnet worden. 👏 Die bereits 2021 zweimal prämierte Arbeit geht der wichtigen Frage nach, wie aus psychologischer Sicht Bildungsgerechtigkeit in durch Vielfalt geprägten Klassen und zwischen sozialen Gruppen verwirklicht werden kann.

In einem KURZVIDEO stellt die Autorin Ihre Arbeit und das Buch kurz vor: https://vimeo.com/877825189/9f4093d34f

Detaillierte Infos zum Buch gibt es auch auf unserer Website: www.waxmann.com/buch4725

15/11/2023

🏆Was für eine Freude, knapp ein Jahr nach Abschluss der Dissertation jetzt auch noch mit dem AK-Wissenschaftspreis ausgezeichnet zu werden!

Insbesondere freue ich mich, wenn mehr über geforscht wird und mehr junge Menschen ermutigt werden, ihre (Bildungs-) Potenziale zu entfalten.

(c) wildbild

21/12/2022

Mit der MEGA Bildungsstiftung habe ich kürzlich über meine Arbeit, mentale Gesundheit und Schule gesprochen.

Was machst du eigentlich und was ist dein Forschungsschwerpunkt? Ich arbeite zurzeit hauptberuflich als wissenschaftliche Mitarbeiterin (Senior Scientist) am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Paris Lodron Universität Salzburg in der Arbeitsgruppe „Quantitative Methoden“ bei Prof. Dr. Gniew...

13/11/2022

https://www.diepresse.com/6213936/wertgeschaetzt-lernt-es-sich-besser

Psychologin Haliemah Mocevic fand heraus, welche Faktoren entscheidend sind, damit Schülerinnen und Schüler aus benachteiligten Gruppen ihre Potenziale entfalten können.

11/11/2022

In der Tageszeitung „DiePresse“ erscheint morgen ein Forschungsportrait von mir. Link in der Story!