Justine Noizet - Neuropsychologue

Justine Noizet - Neuropsychologue Neuropsychologue ados et adultes
- Coach scolaire - Conseil en orientation scolaire et professionnelle

30/09/2025

Prise en charge TDAH - Recommandation HAS

Selon les recommandations de la Haute Autorité de Santé, voici les étapes d'une bonne prise en charge du TDAH.

1. Projet pluridisciplinaire à construire avec le patient et son entourage
2. Interventions non médicamenteuses
- Psychoéducation, PEHP, TCC
- Accompagnement scolaire et pédagogique
3. Intervention médicamenteuse
Si les interventions non médicamenteuses ne suffisent pas mais TOUJOURS associées à des interventions non médicamenteuses.
Adapté selon l'âge, l'intensité et le retentissement du trouble.
Avant l'âge de 6 ans, il est recommandé que la prescription soit fait par une équipe spécialisée du TDAH.

https://www.has-sante.fr/jcms/p_3302482/fr/trouble-du-neurodeveloppement/tdah-diagnostic-et-interventions-therapeutiques-aupres-des-enfants-et-adolescents

25/09/2025

Nous sommes en septembre 2025 ... On tombe parfois sur des articles scientifiques qui donnent envie de sourire (jaune).

Celui-ci conclut fièrement : « Ces résultats renforcent l’usage du WISC-IV dans l’évaluation clinique du TDAH ».

Petit rappel : le WISC-IV a été remplacé depuis… bientôt dix ans. En pratique, nous travaillons tous avec le WISC-V, qui n’organise plus les indices de la même manière. Autrement dit, impossible de transposer intégralement ces résultats dans nos outils actuels.

Ajoutons à cela que l’échantillon porte sur des enfants TDAH « purs », soigneusement débarrassés de leurs comorbidités. Une catégorie presque mythique dans la vraie clinique, où anxiété, troubles des apprentissages ou opposition viennent régulièrement complexifier le tableau.

Alors oui, l’étude confirme que mémoire de travail et vitesse de traitement sont des points sensibles dans le TDAH. Mais fonder aujourd’hui une recommandation sur le WISC-IV relève un peu de l’archéologie psychométrique. Surtout quand peu de recommandations internationales dans l'évaluation du TDAH propose une utilisation systématique de ce type d'outils.

La science avance… parfois en oubliant d’actualiser ses outils.

Source de l'article : https://www.mdpi.com/2076-328X/15/9/1279

Diagnostic TDAh - Recommandation HASJe ne vais pas me faire d'amis, mais tant p*s ! Il faut clarifier certaines choses. ...
25/09/2025

Diagnostic TDAh - Recommandation HAS

Je ne vais pas me faire d'amis, mais tant p*s ! Il faut clarifier certaines choses.
Que veulent concrètement dire ces recommandations sur le diagnostic ?

Premièrement un bon dép*stage passe par des entretiens avec un professionnel formé qui vous posera énormément de questions sur l'enfance, l'école, les difficultés au quotidien anciennes et actuelles... En se basant sur des outils d'entretiens (ex: ACE, K-SADS pour les enfants/ado ou la Diva pour les adultes). Idéalement, le praticien vous rencontrera plusieurs fois.

Deuxièmement, un dép*stage qui aurait été fait UNIQUEMENT sur base de tests neuropsychologiques, n'est PAS un bon dép*stage.
En effet, des difficultés d'attention peuvent se retrouver dans beaucoup d'autres troubles (ex: dépression, anxiété...) mais peuvent aussi être présentes par fatigue, stress lié à l'évaluation etc... Des résultats déficitaires dans des tâches d'attention, ne signifient donc pas forcément TDAH.
De plus, il arrive fréquemment que des personnes rapportent des difficultés dans le quotidien, mais qu'on ne voit rien dans le bilan.
Les bilans neuropsychologiques ne sont donc pas assez sensibles pour dép*ster le TDAH.
PAR CONTRE, le bilan neuropsy peut être utile pour éliminer d'autres p*stes et pour déterminer les besoins et aspects à travailler lors d'une prise en charge. Ils sont aussi intéressants pour le praticien, non pas pour les chiffres, mais pour les observations qu'il pourra faire au moment de la passation des tâches.

Troisièmement, le dép*stage est un processus long et complexe, car il faut éliminer les autres p*stes pouvant amener à des symptômes identiques. Un bon praticien vous posera donc aussi des questions qui semblent sans rapport avec le TDAH.

Enfin, je terminerais en insistant sur le point "le diagnostic ne peut être posé que par un médecin formé au TDAH" !
J'entend encore trop souvent qu'un diagnostic a été fait par un médecin généraliste, mais ce dernier ne connait pas forcément les détails du trouble.
Ou encore, on me parle de diagnostic mais en réalité il y a juste eu une évaluation par un neuropsychologue. Or ceux-ci ne sont pas habilités à poser un diagnostic, uniquement des hypothèses.
Mieux vaut se tourner vers des spécialistes formés au trouble, généralement neuropédiatre/pédopsychiatre pour les enfants/ados, psychiatre /neurologue pour les adultes, pour confirmer l'hypothèse de départ.
Vraiment j'insiste, j'entend encore trop d'ânerie proféré par des professionnels de santé pas suffisamment formé. Or le TDAH est un trouble qui demande un vrai suivi !

23/09/2025

Diagnostic TDAH - Recommandations HAS

Voilà 1 an que la Haute Autorité de Santé a réviser les recommandations pour le diagnostic et la prise en charge du TDAH.

Refaisons donc un point sur les éléments importants à retenir sur le diagnostic (la semaine prochaine on parlera de la prise en charge).
1. Le diagnostic peut être posé par tout médecin FORME au TDAH 🎓
2. Le diagnostic repose sur un entretien général puis spécifique, un examen clinique et un recueil d'informations auprès des intervenants de l'enfant (parents, enseignants...) 📝
3. Il n'existe PAS d'examen complémentaire ou de biomarqueur pouvant confirmer le diagnostic de TDAH ❌🔬
4. La complexité du diagnostic repose sur l'existence de troubles associés et l'élimination de ces autres diagnostics
5. Le bilan neuropsychologique N'EST PAS nécessaire pour poser le diagnostic de TDAH

https://www.has-sante.fr/jcms/p_3302482/fr/trouble-du-neurodeveloppement/tdah-diagnostic-et-interventions-therapeutiques-aupres-des-enfants-et-adolescents

21/09/2025

Cette année, on prend directement des 𝐛𝐨𝐧𝐧𝐞𝐬 𝐫𝐞́𝐬𝐨𝐥𝐮𝐭𝐢𝐨𝐧𝐬 et on commence avec un stage math-céramique spécial 𝗼𝗿𝗴𝗮𝗻𝗶𝘀𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻!

Viens revoir des 𝗽𝗼𝗶𝗻𝘁𝘀 𝗱𝗲 𝗺𝗮𝘁𝗶𝗲̀𝗿𝗲 𝗶𝗺𝗽𝗼𝗿𝘁𝗮𝗻𝘁𝘀 en 𝗺𝗮𝘁𝗵 et fabriquer ton 𝗰𝗮𝗹𝗲𝗻𝗱𝗿𝗶𝗲𝗿-𝗽𝗼𝗿𝘁𝗲- 𝗳𝗶𝗰𝗵𝗲𝘀-𝘀𝘆𝗻𝘁𝗵𝗲̀𝘀𝗲𝘀 en grès 😍

• 𝚜𝚝𝚊𝚐𝚎 𝚍𝚎𝚜𝚝𝚒𝚗𝚎́ 𝚊̀ 𝚍𝚎𝚜 𝚎́𝚕𝚎̀𝚟𝚎𝚜 𝚍𝚎 𝚕𝚊 𝟭𝗲 𝗮̀ 𝗹𝗮 𝟰𝗲 𝘀𝗲𝗰𝗼𝗻𝗱𝗮𝗶𝗿𝗲.
• 𝟸𝚑 𝚍𝚎 𝚖𝚊𝚝𝚑 𝚎𝚝 𝟸𝚑 𝚍𝚎 𝚖𝚘𝚍𝚎𝚕𝚊𝚐𝚎 𝚎𝚗 𝚌𝚎́𝚛𝚊𝚖𝚒𝚚𝚞𝚎 𝚙𝚊𝚛 𝚓𝚘𝚞𝚛
• 𝚌𝚛𝚎́𝚊𝚝𝚒𝚘𝚗 𝚎𝚗 𝚌𝚎́𝚛𝚊𝚖𝚒𝚚𝚞𝚎 𝚙𝚎𝚛𝚜𝚘𝚗𝚗𝚊𝚕𝚒𝚜𝚎́𝚎 𝚎𝚝 𝚛𝚎𝚗𝚏𝚘𝚛𝚌𝚎𝚖𝚎𝚗𝚝 𝚖𝚊𝚝𝚑 𝚊𝚍𝚊𝚙𝚝𝚎́ 𝚊𝚞 𝚗𝚒𝚟𝚎𝚊𝚞!

𝗜𝗡𝗙𝗢𝗦 𝗘𝗧 𝗥𝗘́𝗦𝗘𝗥𝗩𝗔𝗧𝗜𝗢𝗡 en MP ou par mail : tapige@outlook.be

19/09/2025

🧠 La douleur a une mémoire. L’EMDR peut la transformer.
La douleur chronique n’est pas uniquement un phénomène périphérique : elle est étroitement liée à la mémoire traumatique, à la sensibilisation centrale et aux réseaux de l’attention.

👉 L’EMDR, développée pour le traitement du psychotraumatisme, montre également son efficacité dans la prise en charge de la douleur persistante.

📊 Lors du congrès EMDR Europe (Édimbourg, 2014), une étude conduite auprès de 12 patients (céphalées, fibromyalgie, douleurs abdominales) a montré après 26 semaines d’EMDR :
• Intensité douloureuse (SUD) : médiane 7,66 → 3,58
• Dépression (BDI) : médiane 18,58 → 7,66
• Réduction nette de la consommation médicamenteuse (antalgiques, anxiolytiques, antidépresseurs)
Ces résultats suggèrent que l’EMDR agit à la fois sur la mémoire traumatique et sur des mécanismes neurophysiologiques, permettant une diminution durable de la douleur et une amélioration du bien-être psychologique.

➡️ Retrouvez notre Masterclass EMDR et Douleurs chroniques les 6 et 7 octobre prochain à Gradignan (33), une opportunité d'apprendre à prendre en charge cette problématique singulière.

19/09/2025

🌟 Des outils pour tous! 🌟
Lors de notre conférence sur l’anxiété de performance, les participants reçoivent un accès privilégié à une trousse d’outils adaptés à chacun :

👧 Enfants – pour comprendre et apprivoiser leur anxiété.
👨‍👩‍👦 Parents – pour soutenir leur jeune au quotidien.
🎓 Intervenants – pour enrichir leur pratique professionnelle avec des stratégies concrètes.

💡 Ces outils pratiques, ludiques et visuels deviennent de véritables alliés pour favoriser la confiance et le bien-être.

📩 Écrivez-nous dès maintenant pour réserver votre conférence! laurence@boiteapsy.com

17/09/2025

⏰ Et si les difficultés de perception du temps dans le TDAH n’étaient pas une question d’« horloge interne », mais bien d’attention et de vitesse de réaction ?

Une étude récente (Applied Neuropsychology: Child, 2025) a comparé 47 enfants avec TDAH et 47 enfants neurotypiques sur plusieurs tâches (perception du temps, attention soutenue et sélective, mémoire de travail, temps de réaction).

Les résultats nous indiquent que les enfants TDAH se montrent nettement moins précis dans l’estimation du temps. Mais la cause n’est pas la mémoire de travail, comme souvent supposé. Ce sont surtout les difficultés d’attention sélective et la variabilité des temps de réaction qui expliquent les erreurs.

Chez les enfants contrôles, seule l’âge améliore la précision temporelle.

Forces de l'étude :

✅ Échantillon bien apparié (âge/genre)
✅ Contrôle de l’âge et de l’effet du traitement médicamenteux
✅ Protocole expérimental contrôlé

Faiblesses de l'étude :

❌ Taille modeste (47 enfants par groupe)
❌ Étude limitée à des stimuli visuels, pas d’auditif
❌ Résultats comportementaux uniquement, pas de neuroimagerie

Ces résultats rappellent que la perception du temps dans le TDAH est intimement liée aux processus attentionnels et moteurs.

👉 Et vous, pensez-vous qu’on devrait intégrer davantage l’évaluation de la perception du temps dans nos bilans cliniques ? Taguez un collègue pour en discuter !

Source : https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/21622965.2025.2541182

16/09/2025

✨ Il est enfin là… après plus de 2 ans de travail ! ✨

Je l’ai entre les mains : le PAGAP, le programme d’accompagnement des enseignants dans la gestion des difficultés attentionnelles et des comportements perturbateurs.

Franchement, je n’y croyais plus… depuis le temps que j’en parlais en formation sans l’avoir encore en version française, je commençais à penser qu’il ne sortirait jamais. Mais ça y est !

Et vous savez quoi ? J’ai un exemplaire en trop… Alors j’ai décidé de le faire gagner ! 🎁

👉 La semaine prochaine, je vous prépare un petit concours pour tenter de le remporter.

Merci à toutes celles et ceux qui ont suivi ce projet de près ou de loin. C’est une belle étape franchie !

16/09/2025

✨ C’est le retour de Plume sur le Blog !
Aujourd’hui, elle nous parle de son parcours singulier avec la lecture : de la passion d’enfance aux difficultés rencontrées au collège et au lycée, jusqu’à la découverte de son TDAH et des stratégies qu’elle a mises en place pour renouer avec les livres.

📖 Lire peut sembler simple pour beaucoup, mais pour d’autres, c’est un véritable défi. Dans ce nouveau témoignage, Plume partage sans filtre son expérience, ses frustrations, mais aussi les astuces concrètes qui lui permettent aujourd’hui de retrouver du plaisir à lire.

👉 Un article personnel, sincère et inspirant, qui fera écho à tous ceux et celles qui se reconnaissent dans ces difficultés.

🔗 Découvrez son article complet ici : https://www.tdah-sebastienhenrard.com/blog/9afc8741-7449-46ea-8e9f-03f532fdcc11

15/09/2025

Le TDAH, est-ce seulement un problème d’attention… ou aussi de fonctions exécutives ?

Une vaste étude italienne menée auprès de plus de 1000 enfants (7–14 ans) a exploré le lien entre symptômes du TDAH et difficultés exécutives (organisation, planification, régulation).

Les résultat nous montrent que les deux dimensions sont conceptuellement distinctes mais étroitement liées dans la vie quotidienne.

Les enseignants perçoivent souvent un tableau global (inattention et difficultés exécutives imbriquées), alors que les parents distinguent davantage les deux.

Un point clé : c’est surtout l’inattention qui est fortement associée aux troubles exécutifs, beaucoup plus que l’hyperactivité.

Forces de l'étude :

✅ Grand échantillon (n=1068)
✅ Double informant : parents + enseignants

Faiblesses de l'étude :

❌ Pas de diagnostic clinique formel (Exclusivement basé sur questionnaire)
❌ Échantillon uniquement italien, généralisation limitée
❌ Pas de prise en compte du statut socio-économique

Ces résultats rappellent l’importance d’évaluer le TDAH avec plusieurs sources d’information et de considérer le rôle majeur des fonctions exécutives dans le quotidien comme marqueur des retentissements. Cela ne veut pas dire que l'un peut remplacer l'autre (évitons les diagnostics de "dysfonctionnement exécutifs").

👉 Et vous, dans votre pratique ou vos observations, voyez-vous aussi cette proximité entre inattention et difficultés exécutives ? Taguez un collègue pour en débattre !

Source : https://www.mdpi.com/2227-9067/12/8/970

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