Mutisme sélectif Belgique

08/04/2026

*Histoire de voix en devenir*

Parcours 2 - Episode 4

Elle a la phobie de parler en situation sociale, notamment en classe (mutisme sélectif).
On a donc enlevé toute pression.
On a fait par étapes, créé des moments simples, de jeux, pour renforcer la confiance et la sécurité intérieure.
On a surtout suivi la méthode VSR pour qu'elle se voie réussir.
Et dans ces conditions, elle a osé dire une phrase. Murmurée certes.
Mais pour elle c'est une victoire.
Car elle a osé. Et elle se crée un réservoir de victoires pour la suite.
Pour un enfant avec mutisme sélectif, ce genre de moment est immense.
Le cerveau anxieux n’apprend pas sous la pression.
Il apprend quand il se sent suffisamment en sécurité pour essayer.💛

03/04/2026

Le mutisme sélectif et l'autisme : et si le silence cachait plus qu'une anxiété ?

Les manuels diagnostiques officiels (DSM-5, CIM-11) restreignent, voire interdisent, de poser les deux diagnostics simultanément.
Pourtant, la recherche dit autre chose. 🔍
Plusieurs études convergent vers la même conclusion :
— 63 % des enfants référés pour MS satisfaisaient aussi les critères TSA à l'évaluation approfondie (Steffenburg et al., 2018)
— 11,7 % des enfants MS avaient également un diagnostic TSA malgré la règle d'exclusion (Helgesen & Nordahl-Hansen, 2026)
— 80 % dépassaient le seuil clinique TSA à l'évaluation standardisée (Klein et al., 2019)
Ce n'est pas une étude isolée. C'est un corpus.

Le silence du MS masque souvent les traits autistiques à l'école. L'enfant paraît "juste anxieux". C'est à la maison que le tableau complet apparaît — et chez les filles, le masking autistique renforce encore cet effet.

Résultat : les enfants MS + TSA attendent presque 5 ans entre les premiers symptômes et le diagnostic, contre 3 ans pour les enfants MS seuls.
2 ans de prise en charge inadaptée !

Conclusion : si le tableau d'un enfant ne s'explique pas entièrement par l'anxiété — profil sensoriel, rigidités, difficultés sociales au-delà du silence — la question d'une évaluation neurodéveloppementale mérite d'être posée. 💙

Sources : Steffenburg et al. (2018) | Helgesen & Nordahl-Hansen (2026) | Klein et al. (2019) | Keville et al. (2023) | Préaux et al. (2025)

30/03/2026

"Je n'arrive pas à parler à l'école."

Ce n'est pas un choix — c'est une croyance ancrée. Et le cerveau anxieux y croit sincèrement.

Le psychologue Albert Bandura a montré que cette croyance se construit à partir d'expériences concrètes de réussite. 

Problème : tant qu'on évite, ces expériences n'arrivent jamais.

C'est là que l'auto-modélisation vidéo change tout. L'enfant se voit réussir, sans avoir eu à prendre le risque. Son cerveau reçoit une preuve nouvelle. 

Et une croyance qui change, même légèrement, c'est déjà le début du mouvement.

L'auto-modélisation vidéo est l'un des piliers de la méthode VSR de Poling Bork (PhD) spécialement développée pour le mutisme sélectif 🔗 lien en bio.

Partage à quelqu'un qui accompagne un enfant mutique ou anxieux 💙

23/03/2026

*Histoires de voix en devenir*
Parcours 3

👦Lorenzo parlait chez lui. Mais sa voix se bloquait dès qu'il quittait ce cercle sécurisé. Il ne parlait pas à sa maîtresse, ni à sa psychomotricienne, ni à sa famille élargie (oncles, cousins).
La méthode VSR du livre 'VOCAL' de n'a pas pu être appliquée à l'école. Alors sa famille a trouvé d'autres solutions.

Ils ont appliqué la méthode avec sa psychomotricienne — à qui il ne parlait pas non plus.
Après 2 visionnages, il parlait normalement.
Ils ont recommencé avec ses oncles, ses cousins. Il est maintenant capable de leur parler.

Petit à petit, l'identité mutique à commencé à se briser, il a pris confiance.

À l'école, ils ont visionné ensemble une vidéo de Lorenzo chez lui — il montrait son sapin de Noël. Ses camarades ont entendu sa voix pour la première fois.
Puis des vidéos rien que pour la maîtresse. Puis des visites en classe — d'abord lui et sa maman seuls, puis avec la maîtresse.
Tout ça en un peu plus d'un mois.

⚠️ Précision importante : la progression dépend de la sévérité de l'anxiété et du temps depuis lequel elle est ancrée. Certains enfants se débloquent rapidement. D'autres ont une anxiété plus profonde, plus ancienne — le chemin est un peu plus long (moins long que sans l'auto-modélisation vidéo), mais ils y arrivent tout autant, grâce à cette méthode mêlant auto-modelisation vidéo, exposition progressive et renforcement positif.

Toutes les infos dans le lien vers le livre en bio 🔗

💙 Tu connais un enfant qui ne parle pas en dehors de chez lui ? Partage ce témoignage.

17/03/2026

🤫 𝗨𝗻 𝗲𝗻𝗳𝗮𝗻𝘁 𝘀𝗶𝗹𝗲𝗻𝗰𝗶𝗲𝘂𝘅 𝗮̀ 𝗹’𝗲́𝗰𝗼𝗹𝗲… 𝗲𝘁 𝘀𝗶 𝗰𝗲 𝗻’𝗲́𝘁𝗮𝗶𝘁 𝗽𝗮𝘀 𝘀𝗶𝗺𝗽𝗹𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗱𝗲 𝗹𝗮 𝘁𝗶𝗺𝗶𝗱𝗶𝘁𝗲́ ?

Le 𝗺𝘂𝘁𝗶𝘀𝗺𝗲 𝘀𝗲́𝗹𝗲𝗰𝘁𝗶𝗳 est un trouble anxieux encore trop méconnu.
Pourtant, il peut profondément impacter la scolarité, les relations sociales et l’estime de soi des enfants.

Lors de cette 𝗰𝗼𝗻𝗳𝗲́𝗿𝗲𝗻𝗰𝗲 𝗲𝗻 𝗹𝗶𝗴𝗻𝗲, 𝗝𝗲𝗻𝗻𝗮 𝗗𝘂𝗽𝗼𝗻𝗰𝗵𝗲𝗹𝗹𝗲, fondatrice de l’ASBL Mutisme sélectif Belgique , partagera une compréhension claire et concrète du trouble, illustrée par des 𝘀𝗶𝘁𝘂𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀 𝗿𝗲́𝗲𝗹𝗹𝗲𝘀 𝗮̀ 𝗹’𝗲́𝗰𝗼𝗹𝗲 𝗲𝘁 𝗮̀ 𝗹𝗮 𝗺𝗮𝗶𝘀𝗼𝗻.

Vous découvrirez notamment :
✔️ comment 𝗿𝗲𝗰𝗼𝗻𝗻𝗮𝗶̂𝘁𝗿𝗲 𝗹𝗲 𝗺𝘂𝘁𝗶𝘀𝗺𝗲 𝘀𝗲́𝗹𝗲𝗰𝘁𝗶𝗳
✔️ comment 𝗿𝗲́𝗮𝗴𝗶𝗿 𝘀𝗮𝗻𝘀 𝗿𝗲𝗻𝗳𝗼𝗿𝗰𝗲𝗿 𝗹’𝗮𝗻𝘅𝗶𝗲́𝘁𝗲́
✔️ quelles 𝘀𝘁𝗿𝗮𝘁𝗲́𝗴𝗶𝗲𝘀 𝗰𝗼𝗻𝗰𝗿𝗲̀𝘁𝗲𝘀 peuvent aider l’enfant à retrouver la sécurité nécessaire pour s’exprimer

Une conférence essentielle pour 𝗽𝗮𝗿𝗲𝗻𝘁𝘀, 𝗲𝗻𝘀𝗲𝗶𝗴𝗻𝗮𝗻𝘁𝘀, 𝗣𝗠𝗦, 𝘁𝗵𝗲́𝗿𝗮𝗽𝗲𝘂𝘁𝗲𝘀 𝗲𝘁 𝗽𝗿𝗼𝗳𝗲𝘀𝘀𝗶𝗼𝗻𝗻𝗲𝗹𝘀 𝗱𝗲 𝗹’𝗲𝗻𝗳𝗮𝗻𝗰𝗲.

📅 𝟮𝟳 𝗺𝗮𝗿𝘀 𝟮𝟬𝟮𝟲 𝗮̀ 𝟭𝟬𝗵 (ou en replay)

👉 Informations et inscription :
https://www.psychoeducation.be/r/L7Z

Parce que derrière le silence, il y a souvent 𝘂𝗻 𝗲𝗻𝗳𝗮𝗻𝘁 𝗾𝘂𝗶 𝗮𝗶𝗺𝗲𝗿𝗮𝗶𝘁 𝗽𝗮𝗿𝗹𝗲𝗿… 𝗺𝗮𝗶𝘀 𝗻’𝘆 𝗮𝗿𝗿𝗶𝘃𝗲 𝗽𝗮𝘀 𝗲𝗻𝗰𝗼𝗿𝗲. 💛

17/03/2026

*Histoire de voix en devenir*

Parcours 1 épisode 3

Elle a regardé le montage vidéo où elle 'parle' à sa maîtresse. Devant toute sa classe.
Pour un enfant avec du mutisme sélectif, ce moment-là n'a rien d'anodin. C'est s'exposer. Se voir. Devant les autres. Avec toute l'anxiété que ça implique.
Vers la fin, elle a eu les larmes aux yeux.
Son rythme à été respecté, rien n'a été forcé.

Depuis ce jour, elle demande quand est la suite.
Et elle envoie des vocaux à sa prof. Des phrases entières.
Avant ? Un son. C'était déjà énorme.💪
Les larmes, ce n'est pas un échec. C'est le cerveau qui intègre quelque chose de nouveau. Quelque chose qu'il n'avait jamais osé croire possible.

👉Pour en savoir plus sur la méthode VSR de Dr Poling Bork, lien en bio !

09/03/2026

On pense souvent que le mutisme sélectif concerne surtout les jeunes enfants.
Pourtant, certains jeunes continuent de vivre avec ce silence à l’adolescence.

Une nouvelle r***e scientifique a analysé 60 ans de recherches sur le mutisme sélectif chez les adolescents et jeunes adultes.

Voici ce que les chercheurs observent :
• le mutisme sélectif peut se manifester différemment à l’adolescence que chez les jeunes enfants
• parmi les jeunes concernés, les signes sont visibles plus tardivement et le diagnostic plus tardif
• dans plus de 50 % des cas, d’autres difficultés sont aussi présentes (comme l’anxiété sociale ou un trouble du spectre de l’autisme)
• avec le temps, le silence peut être renforcé par l’environnement social : harcèlement, isolement ou adaptations faites pour éviter qu’il parle.
• lorsque le mutisme dure longtemps, il peut devenir plus difficile à traiter et nécessite une approche adaptée à l'âge.
Ces résultats rappellent l’importance de repérer et accompagner tôt les enfants concernés.

📚 Étude : Understanding silence in adolescence and young adulthood: a mixed methods systematic review on selective mutism
par Rachel de Jong et collègues (2026)

Merci à pour cette étude pionnière sur le mutisme sélectif !

16/02/2026

*Histoires de voix en devenir*

🎥 Parcours 2 – Épisode 2

Il y a 3 semaines, cette petite fille de 6 ans ne parlait pas en classe.

Aujourd’hui, elle murmure de plus en plus.
Et surtout… elle se voit réussir.

Voici ce qui s’est passé :

1. Visionnage du montage vidéo (voir le Reel “Parcours 2 – épisode 1”) avec maman

2. Avec sa meilleure amie
Depuis lors :
→ Elle murmure à l’étude/garderie
→ Elle lève la main à l’équitation

3. Avec 3 copines
→ Premier murmure en classe
→ Elle chuchote en présence d’adultes

4. Avec toute la classe
→ Elle sourit, se détend. Elle murmure à nouveau.

Ce ne sont pas “juste” des murmures.
Ce sont des expériences de réussite.

Un cerveau anxieux n’apprend pas sous la pression.
Il apprend quand il se sent en sécurité,
Quand il expérimente. Quand il réussit, petit pas par petit pas.

Le mutisme sélectif n’est pas de l’opposition.
C’est une stratégie de survie.
Et ça peut évoluer, avec le bon accompagnement. 💛

Si vous connaissez un parent, un enseignant ou un professionnel de l'enfance, partagez ce message.

Plus d’informations sur la méthode VSR dans le livre VOCAL en bio 📕

11/02/2026

10/02/2026

*Histoires de voix en devenir*

🎥 Parcours 2 – Épisode 1

Cette petite fille a une peur phobique de parler à ses enseignants.
Aujourd’hui, elle commence par se voir réussir, grâce à un montage vidéo thérapeutique (méthode VSR développée par ).
🧠 La VSR (Video Self-Modeling – Stimulus Fading – Reinforcement) permet à l’enfant de se voir parler en classe ou en contexte social, via un montage vidéo sécurisant et progressif,
avant même que cela ne soit encore possible en vrai.
Pas de pression.
Pas de forçage.
✨ Un cadre respectueux du système nerveux de l’enfant.
Les séances commencent.
Après le visionnage seule de la vidéo, les premiers micro-déblocages sont déjà là.
L’enfant commence à intégrer : “je suis capable” 💛

👉 D’autres exemples et ressources sur la méthode VSR sont disponibles sur le compte ainsi que dans le livre VOCAL dont le lien est en bio.

Merci à cette incroyable maman Didine Lenormand et cette maîtresse si bienveillante Sophie Lacou !💙

30/01/2026

🧠 Les recherches sur le mutisme sélectif sont rares.

Cette nouvelle étude de SMiRA (UK) apporte une nuance importante :

👉 Elle confirme que le mutisme sélectif n’est ni un caprice ni un refus.

👉 Elle précise que, chez certains enfants, l’anxiété peut provoquer un figement corporel (freezing).

Dans ces moments-là, parler n’est pas difficile.
C’est impossible sur le moment.

L’exposition progressive reste essentielle.

🔹 Mais cette étude confirme qu’elle doit parfois être précédée d’une phase de mise en sécurité du corps et du système nerveux.

Comprendre ça va nous permettre de changer notre posture :
Moins d'attentes, plus de sécurité, plus de respect du rythme.

Source : "Physical freezing in children and adolescents with selective mutism" de Shirley A. Landrock-White; Lindsay Lenton; Jean Victoria J. Roe; Chris A. Rogers

09/12/2025

🏅 Ce week-end, le projet d'application VR que je développe pour aider les jeunes souffrant de mutisme sélectif et d'anxiété sociale/scolaire a été retenu parmi les 3 projets gagnants du Hackathon CrosstechXperience 2025 à Le CLICK Mons !

🔥Fière et reconnaissante de cette étape : le projet va pouvoir continuer à se développer, entouré et soutenu par un vrai écosystème.
Un pas de plus vers la création d'un outil concret, utile et destiné aux familles, aux professionnels de santé et aux écoles.

L’aventure continue ! 💪