Orthophonie pour tous

05/12/2025

toujours vous rappeler 🙏
Le *processus d’acquisition du langage chez l’enfant* suit des étapes clés, influencées par le développement neurologique, les interactions sociales et l’environnement. Voici une synthèse claire :

🧠 *1. Période pré-linguistique (0 à 12 mois)*

- *0-3 mois* : Réagit aux sons, pleure, sourit aux voix
- *4-6 mois* : Babillage (sons répétés : « ba-ba », « da-da »)
- *7-12 mois* : Babillage plus varié, comprend quelques mots simples, répond à son prénom

🗣️ *2. Émergence du langage (12 à 24 mois)*

- *12-18 mois* : Premiers mots significatifs (papa, maman, dodo…)
- *18-24 mois* : Explosion lexicale (acquisition rapide de nouveaux mots), début d’association de 2 mots (« veux jus », « maman partie »)

🧩 *3. Structuration du langage (2 à 4 ans)*

- *2-3 ans* : Phrases simples, vocabulaire en expansion, utilise le « je »
- *3-4 ans* : Phrases plus longues et structurées, pose des questions, raconte avec ses mots

🗃️ *4. Affinement (4 à 6 ans)*

- Langage proche de l’adulte : meilleure grammaire, vocabulaire riche
- Comprend les nuances, les temps verbaux, utilise l’imaginaire
pour tous!

- Peut raconter des histoires, exprimer des opinions simples

🎯 Facteurs qui influencent l’acquisition :
- *Stimulations verbales* de l’entourage
- *Qualité des interactions* (regard, tour de parole, écoute)
- *Audition normale*
- *Absence de troubles neurologiques ou sensoriels*
- *Environnement riche en langage* (histoires, jeux, échanges)
pour tous

30/10/2025

Un mois avant un AVC, votre corps vous avertit : 10 signaux à ne pas ignorer
Un mois avant un AVC, votre corps vous avertit : 10 signaux à ne pas ignorer
Vous le savez probablement, la prise en charge rapide d’un patient souffrant d’un AVC a un impact immense sur sa survie. Pour cela, il est important de conscientiser le public à ce qu’est un AVC et à quels sont ses symptômes.

qu’est-ce qu’un accident vasculaire cérébral ?
Un AVC se produit lorsque la circulation sanguine vers le cerveau s’interrompt et le prive d’oxygène. Les conséquences peuvent donc être extrêmement graves, voire même mortelles. Il peut y en avoir de différents types :

L’accident vasculaire cérébral ischémique est le plus fréquent. Il survient quand un caillot de sang ou une plaque de cholestérol vient boucher une artère (on parle alors d’embolie ou de thrombose).
L’accident vasculaire cérébral hémorragique concerne des cas moins fréquents. Il s’agit d’une hémorragie dans le cerveau causée par une rupture d’anévrisme, une tumeur, un accident, un trouble de la circulation…
L’accident ischémique transitoire, enfin, est l’obstruction d’une artère qui se résout d’elle-même après quelques instants. Malheureusement, certaines personnes confondent l’AIT avec un simple malaise de ce fait.
Les signes à remarquer peuvent varier selon la zone du cerveau qui est touchée. Cela peut aller d’une déformation de la bouche à une cécité soudaine, en passant par des troubles du langage ou une faiblesse d’une partie du corps.

Selon les médecins, 10 symptômes seraient des alertes quelques semaines avant un AVC.
Certains de ces symptômes surviendraient déjà, dans une moindre mesure, quelques semaines ou mois avant un AVC. C’est notamment le cas de la perte de mémoire.

Il faut donc être très attentif aux signes et prendre soin de son corps. Manger sainement, contrôler son cholestérol, limiter la consommation d’alcool et de tabac ne sont que quelques-uns des facteurs qui peuvent limiter le risque d’AVC.
Symptômes 👇

09/10/2025

Les troubles d'apprentissage scolaires sont des difficultés dans l'acquisition des connaissances scolaires (lecture, écriture, calcul) dues à des dysfonctionnements du cerveau. Ils incluent la dyslexie (lecture), la dyscalculie (calcul), la dysphasie (langage oral) et la dyspraxie (coordination), souvent associés au TDAH (trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité). Le diagnostic nécessite des évaluations spécialisées, et le traitement passe par des remédiations et aménagements pédagogiques adaptés.
Principaux troubles d'apprentissage
Dyslexie : Trouble spécifique du langage écrit, avec des difficultés en lecture.
Dysorthographie : Difficultés avec l'orthographe et l'écriture.
Dyscalculie : Difficultés avec les mathématiques, le traitement des nombres et le calcul.
Dysphasie : Trouble du langage oral.
Dyspraxie : Trouble développemental de la coordination, affectant les gestes moteurs.
TDAH : Trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité, qui est souvent associé à des troubles d'apprentissage spécifiques.
Causes possibles
Facteurs neurologiques : Différences dans la structure ou le fonctionnement du cerveau.
Facteurs prénataux : Exposition à des toxines ou complications pendant la grossesse.
Facteurs environnementaux : Manque de stimulation précoce, statut socioéconomique, environnement familial.
Antécédents médicaux : Prématurité ou faible poids à la naissance.
pour tous
Veuillez nous écrire sur WhatsApp au 54676335 pour une prise en charge optimale de votre enfant

17/09/2025

14/09/2025

SIGNES D'APPEL DES TROUBLES DU LANGAGE ÉCRIT

Les signes d’appel des troubles du langage écrit (lecture, écriture, orthographe) sont des indicateurs précoces qui doivent alerter parents, enseignants ou professionnels de santé. Ils varient selon l’âge de l’enfant, mais on retrouve plusieurs catégories :

1. Avant l’apprentissage de la lecture (maternelle)

-Re**rd de langage oral (vocabulaire pauvre, phrases courtes, syntaxe incorrecte).
-Difficultés de prononciation persistantes.
-Mauvaise mémorisation de comptines, rimes, chansons.
-Faible conscience phonologique (difficulté à repérer les sons dans les mots, à faire des rimes, à isoler la première syllabe).
-Manque d’intérêt ou difficulté dans les activités de pré-lecture (écouter une histoire, reconnaître des lettres).

2. Au début de l’apprentissage (CP – CE1)

-Difficultés à associer une lettre à un son (correspondances graphème-phonème).
-Lecture très lente, hachée, avec beaucoup d’erreurs.
-Difficultés de compréhension malgré un bon niveau oral.
-Confusions de sons proches (p/b, d/t, f/v, ch/j, m/n).
-Écriture avec inversions, omissions ou ajouts de lettres.
-Orthographe très instable malgré les répétitions.

3. Chez l’enfant plus grand (CE2 et +)

-Lecture laborieuse, souvent à voix basse pour compenser.
-Faible goût pour la lecture, évitement des activités écrites.
-Compréhension altérée de textes longs.
-Productions écrites très pauvres (phrases courtes, vocabulaire limité).
-Fautes d’orthographe massives et persistantes (même sur des mots connus).
-Mauvaise copie, lenteur dans les devoirs écrits.

4. Signes associés fréquents

-Faible mémoire de travail (oublie les consignes complexes).
-Difficultés d’attention et grande fatigabilité lors des tâches écrites.
-Retentissement sur l’estime de soi, anxiété scolaire.

Ces signes d’appel doivent amener à un dépistage précoce (orthophoniste, psychologue scolaire, pédiatre) afin de confirmer ou non un trouble spécifique du langage écrit, comme la dyslexie-dysorthographie.

11/09/2025

lisez !

02/09/2025

Pourquoi inscrire son enfant avec des traits autistiques dans un centre spécialisé ?
Les méthodes pédagogiques sont individualisées selon le niveau et le rythme de chaque enfant
les éducateurs sont en principe formés à la prise en charge des enfants autistes, les méthodes sont appropriées.
👉L'environnement structuré limite l'angoisse et facilite la concentration.
👉ils développent leurs compétences pas à pas selon leurs capacités
👉le suivi permet de mieux comprendre les forces et les besoins de votre enfant
👉en favorisant l'autonomie,l'enfant apprend à se débrouiller dans la vie quotidienne
👉les compétences acquises ouvrent plus de possibilités dans l'école la formation et la vie adulte.
👉inscrire votre enfant dans un centre spécialisé n'est pas l'exclure, mais lui offrir les meilleures chances d'évoluer selon ses capacités.
🛞à quel moment favoriser l'inclusion scolaire?
👉 L'inclusion scolaire d'un enfant autiste ne doit pas être une décision automatique, mais un projet réfléchi selon l'évolution de l'enfant et les moyens disponibles.
👉On recommande de penser à l'inclusion, lorsque l'enfant a acquis les bases de la communication (parole, gestes...)
👉 Peut suivre une consigne simple (assieds-toi, range ton cahier...)
👉est capable de rester assis et attentif quelques minutes pour suivre une activité
👉tolère la présence des autres enfants sans détresse majeure
👉peut participer à des activités structurées en petit groupe (jeu,chant coloriage)
Étapes recommandées pour une inclusion scolaire
1. Passage par un centre spécialisé pour renforcer les compétences de base (langage, autonomie socialisation)
2. Inclusion progressive: commencer par quelques heures ou quelques activités dans l'école ordinaire (jeu, art...)
3. Tout en metenant le suivi en centre spécialisé
4. Inclusion partielle: présence plus longue en centre spécialisé mais avec un accompagnant spécialisé (AVS, AEHS, éducateur...)
5. Inclusion totale lorsque l'enfant peut suivrelamajoritédesappr

23/08/2025

11/07/2025

Pour aider un enfant qui a un re**rd de langage, il est crucial de stimuler son développement langagier de manière ludique et adaptée à son âge. On peut notamment lui parler beaucoup, commenter ses actions, lire des histoires ensemble, et jouer à des jeux qui encouragent la communication. Si les difficultés persistent, il est recommandé de consulter un orthophoniste.

Voici des conseils plus détaillés pour accompagner votre enfant :

1. Stimuler le langage au quotidien:

Parlez-lui beaucoup:

Décrivez vos actions, les objets, les situations, en utilisant un langage clair et simple.

Commentez ses actions:

Mettez des mots sur ce qu'il fait, ce qu'il ressent, ce qu'il veut.

Lisez des histoires:

Choisissez des livres adaptés à son âge, décrivez les images, posez-lui des questions, même s'il ne répond pas tout de suite.

Jouez avec lui:

Les jeux de rôle, les jeux de société, les comptines, les chansons, sont autant d'occasions de stimuler le langage.

Faites des jeux de sons:

Répétez des sons, imitez les animaux, faites des rimes, jouez avec les syllabes.

2. Être attentif à ses besoins:

Écoutez-le attentivement:

Accordez-lui du temps, ne le brusquez pas, laissez-lui le temps de s'exprimer.

Reformulez ses phrases:

Si ses phrases sont courtes ou incomplètes, reformulez-les en les allongeant pour enrichir son vocabulaire.

Ne le forcez pas à répéter:

Si un mot est mal prononcé, vous pouvez le répéter correctement après lui, mais ne le forcez pas à répéter.

Encouragez ses tentatives:

Même si ce n'est pas parfait, félicitez-le pour ses efforts et encouragez-le à continuer.

3. Quand consulter un professionnel:

Si vous avez des inquiétudes:

Si vous remarquez des difficultés de langage persistantes, n'hésitez pas à consulter le médecin ou un orthophoniste.

L'orthophonie est une ressource précieuse:

Un orthophoniste pourra évaluer le langage de votre enfant, identifier les difficultés et proposer des stratégies adaptées.
pour tous

14/06/2025

suivez attentivement.très intéressant pour surveiller le développement langagier de soucis vos enfants.
si vous avez des doutes vous pouvez nous contacter
pour tous
pour un langage épanoui
Contact:54676335/68852218

10/06/2025

*ORTHOPHONIE – POUR UN LANGAGE QUI S’ÉPANOUIT !* 🧠🗣️

Tu remarques que ton enfant a des difficultés à parler, à comprendre ce qu’on lui dit, ou à former des phrases complètes ? Peut-être qu’il parle moins que les enfants de son âge ?
Ou bien un proche a du mal à s’exprimer suite à un AVC, ou souffre de troubles de la mémoire ?
👉 *L’orthophonie est là pour vous aider.*

👩‍⚕️ *Je suis M.SOME, orthophoniste diplômé*, spécialisé dans la prise en charge :
✅ Des troubles du langage chez les enfants (re**rd de parole, dysphasie, bégaiement…)
✅ Des troubles de la communication chez les adultes et les personnes âgées (AVC, Alzheimer, etc.)
✅ Du langage écrit (dyslexie, dysorthographie) et oral
✅ Des troubles de la voix ou de la déglutition
✅des enfants autistes
Etc.
💬 *Mon objectif ?* Aider petits et grands à retrouver le plaisir de communiquer, à leur rythme, dans un cadre bienveillant et motivant.

📍 Consultations en cabinet et en ligne
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