Логопедичен център "Дай ръка"

Логопедичен център "Дай ръка" Логопедична терапия
Психологично подпомагане на деца и техните родители
Тренинги за родители

Логопедичен център „Дай ръка“ предлага професионални терапевтични и консултативни услуги, предназначени за деца в широк възрастов спектър.
Индивидуалното подпомагане има за цел коригиране на нарушенията и компенсиране на дефицитите, при съобразяване с индивидуалните потребности на всяко дете.
В центъра работят специалисти с богат професионален опит - логопеди, психолози, специални педагози, ерго

терапевт, кинезитерапевт. При необходимост към екипа се присъединяват и външни специалисти.
Центърът разполага с подходящо обзаведена база за работа с деца и техните родители. В процеса на работа се прилагат съвременни методи, отговарящи на най - новите тенденции в областта на езиковата - говорната диагностика и терапия.
В Логопедичен център „Дай ръка“ се извършва :
- Ерготерапия
-Арттерапия
- Диагностика и терапия на езикови и говорни нарушения;
- Диагностика и консултиране при емоционални и поведенчески проблеми;
- Работа с деца с интелектуални затруднения, генерализирани разстройства на развитието, слухови нарушения;
- Работа с деца с обучителни затруднения и затруднения за развитие на сензорния апарат, моторика, памет, внимание, мислене, въображение, креативност, пространствени представи, фонематичен слух, толерантност, самооценка и самоувереност, умения за слушане, комуникативни способности, емоционално развитие;

Често родителите казват:„Не говори много“Но по-важният въпрос е друг:„Разбира ли?“Разбирането на речта е основата, върху...
25/04/2026

Често родителите казват:
„Не говори много“

Но по-важният въпрос е друг:
„Разбира ли?“

Разбирането на речта е основата, върху която се изгражда говоренето.

Преди детето да започне да казва думи,
то трябва да ги разбира.

Да свързва думата с действие.
Да свързва думата с предмет.
Да разбира какво се очаква от него.

Например:
– „Дай топката“
– „Ела тук“
– „Сложи го на масата“

Тези неща изглеждат прости.
Но всъщност изискват сложна обработка в мозъка.

Когато има затруднение в разбирането, детето може:
– да не изпълнява инструкции
– да изглежда, че „не слуша“
– да се разсейва бързо
– да се ядосва, когато не го разбират
– да използва по-малко думи

И тук много често се случва объркване.

Родителите мислят:
„Инати се“
„Не иска“
„Не ме слуша“

А всъщност детето не разбира напълно какво му се казва.

Важно е да знаете:

Разбирането винаги изпреварва говоренето.

Дете, което разбира добре,
много по-лесно започва да говори.

Но ако разбирането е затруднено,
говорът също се забавя.

Затова, когато се притеснявате за речта,
винаги си задавайте този въпрос:

„Разбира ли ме детето?“

Защото понякога именно там е ключът.

„Забавено речево развитие“ – кога наистина има повод за притеснение?Един от най-често чуваните термини:„Забавено речево ...
22/04/2026

„Забавено речево развитие“ – кога наистина има повод за притеснение?

Един от най-често чуваните термини:
„Забавено речево развитие“

И често звучи така, сякаш детето просто „ще навакса“.

Но това не означава просто „говори по-късно“.

Става дума за това, че развитието на речта не следва очакваните етапи за възрастта.

Всяко дете се развива със свое темпо – това е вярно.
Но има ориентири, които ни помагат да разберем дали всичко върви в правилната посока.

Например:
– липса на думи след 1.5–2 години
– липса на фрази след 2–2.5 години
– ограничен речник
– детето не комбинира думи
– трудности в разбирането на инструкции
– липса на желание за комуникация

Това са сигнали, които не бива да се пренебрегват.

Много родители чуват:
„Той е мързелив“
„Момчетата проговарят по-късно“
„Ще тръгне сам“

Тези изречения звучат успокояващо.
Но понякога водят до забавяне на най-важното – навременната подкрепа.

Истината е, че в много случаи детето има нужда от помощ,
за да развие речта си.

И това не е „нещо страшно“.
Това е процес, който може да бъде подкрепен.

Важно е да се разбере и нещо друго.

Забавеното речево развитие не засяга само говоренето.

То може да влияе и на:
– вниманието
– разбирането
– играта
– социалните умения
– емоционалната регулация

Защото езикът е в основата на всичко това.

Колкото по-рано се установи причината:
– дали е свързана със слух
– с обработка на информация
– с моторика
– или с комуникативни умения

толкова по-ефективна е работата.

И най-важното:

Ранната подкрепа не „етикетира“ детето.
Тя му дава шанс да навакса.

И много често разликата между „ще се оправи“ и „наистина се разви“
е именно в това – дали е имало навременна намеса.




„Артикулация“ – защо не е просто „произнася правилно“Често чуваме:„Има проблем с артикулацията“И звучи като нещо малко.К...
19/04/2026

„Артикулация“ – защо не е просто „произнася правилно“

Често чуваме:
„Има проблем с артикулацията“

И звучи като нещо малко.
Като нещо, което ще се оправи от само себе си.

Но всъщност зад този термин стои много повече.

Артикулацията е начинът, по който детето използва устни, език, челюст и въздушна струя, за да образува звуковете.

Тоест – това е „механиката“ на говоренето.

За да се получи един звук правилно, всичко трябва да работи заедно:
– езикът да е на точното място
– устните да са в правилна позиция
– въздухът да се насочва правилно
– движенията да са точни и координирани

Когато нещо в тази система не работи добре, се появяват т.нар. артикулационни грешки.

Например:
– замяна на звукове („с“ → „т“)
– изпускане на звукове („апка“ вместо „шапка“)
– изопачено произношение (междузъбно, „шушкане“, неясна реч)

Понякога родителите чуват детето си и усещат, че „нещо не звучи както трябва“,
но не могат да определят точно какво.

И това е напълно нормално.

Важно е да знаете, че артикулацията не е просто навик.
Тя е двигателно умение.

А всяко двигателно умение се учи и автоматизира.

Много често се казва:
„Ще се оправи като порасне“

Понякога това се случва.
Но когато неправилният модел се повтаря дълго време,
той се превръща в автоматичен.

Детето свиква да говори така.
И това вече не е просто „грешка“, а устойчив модел.

Тогава корекцията изисква повече време, усилия и постоянство.

Затова ранната намеса е толкова важна.

Когато се започне навреме:
– движенията се насочват правилно
– звуковете се изграждат по-лесно
– детето започва да говори по-ясно
– увереността му се повишава

И много често родителите казват:
„Сега вече го разбират всички“

А това е огромна крачка – не само за речта,
но и за самочувствието на детето.

„Фонематичен слух“ – какво всъщност означава това?Чували ли сте да ви кажат:„Детето има проблем с фонематичния слух“?И в...
17/04/2026

„Фонематичен слух“ – какво всъщност означава това?

Чували ли сте да ви кажат:
„Детето има проблем с фонематичния слух“?

И в този момент… остава едно усещане, че това е нещо важно,
но не е съвсем ясно какво точно означава.

Фонематичният слух не е просто „дали детето чува добре“.
Това не е въпрос на слух като орган.

Това е способността на мозъка да обработва и различава звуковете в речта.

Да чуе разликата между:
„с“ и „ш“
„б“ и „п“
„т“ и „к“
„д“ и „г“

За нас тези разлики са автоматични.
Ние дори не се замисляме.

Но за едно дете те могат да звучат почти еднакво.

И тук започват трудностите.

Когато детето не различава добре звуковете, то не може да ги използва правилно.
Защото първо трябва да ги „чуе“ ясно, за да може после да ги „каже“.

Затова често се наблюдава:
– казва „тапка“ вместо „шапка“
– „ток“ вместо „сок“
– „баба“ вместо „папа“

И това не е случайно.
Това е начинът, по който детето възприема думата.

Освен в говоренето, това влияе и на разбирането.

Дете с трудности във фонематичния слух може:
– да се обърква при сходни думи
– да не реагира правилно на инструкции
– да изглежда „разсеяно“, но всъщност не разбира точно казаното

Много често родителите чуват:
„Не слуша“
„Не внимава“

А всъщност детето не обработва добре звуковата информация.

Има още нещо важно.

Фонематичният слух е основата за четене и писане.

Ако детето не чува разликата между „с“ и „ш“,
то много трудно ще я напише правилно.

Затова по-късно могат да се появят:
– объркване на букви
– трудности при четене
– правописни грешки

Тоест – това не е само „говорен проблем“.
Това е умение, което влияе върху цялото езиково развитие.

Важно е да знаете:

Това не означава, че детето „не се старае“.
И не означава, че „ще го израсте“.

Фонематичният слух се развива – но има нужда от насочена работа.

Добрата новина е, че когато се работи целенасочено:
– детето започва да чува по-ясно
– грешките постепенно намаляват
– говорът става по-разбираем
– увереността се повишава

И често родителите казват:
„Изведнъж започна да се оправя“

Но това не е „изведнъж“.
Това е резултат от правилна подкрепа.

А най-важното е:
Колкото по-рано се започне, толкова по-лесно се случва промяната.

Да, става малко мръсно.Да, има пяна навсякъде.И честно казано… това е една от любимите ни дейности. 🫧Цапането.Не защото ...
12/04/2026

Да, става малко мръсно.
Да, има пяна навсякъде.
И честно казано… това е една от любимите ни дейности. 🫧

Цапането.

Не защото е забавно (макар че е 😊),
а защото е изключително ценно за развитието.

Докато детето бърка, маже, стиска и разнася –
се случват едни от най-важните процеси:

– опознава различни текстури
– развива сетивност и толеранс към допир
– тренира фината моторика
– координира движенията на двете ръце
– освобождава напрежение

И нещо много важно…
учи, че е окей да изследва.

Често родителите се притесняват от бъркотията.
Но точно в тази бъркотия се случва ученето. 🧠

Ако трябва да ви насърча с нещо днес, то е това:
позволявайте повече „цапане“.

Не е нужно да е сложно –
малко пяна, малко вода, малко боя… и време за игра.

Понякога най-доброто, което можем да дадем на детето,
е пространство да изследва света… дори и с мръсни ръце. 🌱

Христос Воскресе!В този светъл празник ви пожелаваме здраве, мир и топлина във вашия дом. Нека дните ви бъдат изпълнени ...
12/04/2026

Христос Воскресе!

В този светъл празник ви пожелаваме здраве, мир и топлина във вашия дом. Нека дните ви бъдат изпълнени с радост, споделени моменти и уют с най-близките хора.

Нека Великден донесе надежда, спокойствие и повече усмивки в ежедневието ви.

Благодарим ви за доверието!

Воистина Воскресе!
С обич,
Екипът на „Дай ръка“

Днес „перем“… но не точно. 👕🧺Имаме дрехи, имаме кошнички, имаме задача.И между всичко това – едно дете, което мисли.„Къд...
10/04/2026

Днес „перем“… но не точно. 👕🧺

Имаме дрехи, имаме кошнички, имаме задача.
И между всичко това – едно дете, което мисли.

„Къде отива това?“
„Това същото ли е?“
„Кое е като него?“

Изглежда като игра.
Всъщност е сериозна работа за мозъка. 🧠

Тук се случват няколко важни неща едновременно:
– детето разпознава дрехи 👗
– учи се да ги групира
– свързва картинка с реален обект
– започва да разбира „кое къде принадлежи“

И това е много повече от „знае ли как се казва блуза“.

Това е началото на:
– подреждане на мисленето
– разбиране на света
– самостоятелност в ежедневието

Защото преди да говори добре,
детето трябва да разбира добре.

А това се учи… точно така.
С игра. 🌱

На пръв поглед – проста игра със сортиране по цвят. 🎨В реалност – многостъпков процес на развитие.В тази дейност детето ...
07/04/2026

На пръв поглед – проста игра със сортиране по цвят. 🎨
В реалност – многостъпков процес на развитие.

В тази дейност детето упражнява едновременно няколко ключови умения:

• Разбиране на инструкция – „вземи и постави“ 🧠
• Категоризация – разпознаване и групиране по признак (цвят) 🌈
• Зрително внимание – насочване и задържане на погледа върху задача 👀
• Зрително-моторна координация – прецизно поставяне в пространството 🤲
• Изпълнителни функции – планиране на действие и довършване на задача 🎯

Това са базови когнитивни процеси, които стоят в основата на:

– развитието на речта 🗣️
– разбирането на инструкции в ежедневието 📌
– ученето в по-късен етап (сортиране, писане, математика) ✏️

Важно е да знаем, че детето не учи тези умения чрез обяснение, а чрез преживяване и практика.

Затова подобни „игри“ не са просто занимание –
те са целенасочена подготовка за следващите етапи в развитието. 🌱

А най-хубавото е, че могат лесно да се приложат и у дома –
с подръчни материали и няколко минути фокусирано време. ⏳

„Вие тук само играете.“Чувам това изречение често и винаги ме кара да се замисля колко различно изглежда детското развит...
29/03/2026

„Вие тук само играете.“

Чувам това изречение често и винаги ме кара да се замисля колко различно изглежда детското развитие отвън и отвътре. Отстрани се виждат играчки, движение, смях, дете на пода. Не се вижда процесът.

Истината е, че играта не е противоположност на ученето. Тя е неговата основа. Всяка дейност, която изглежда като „игра“, е внимателно подбрана спрямо конкретните нужди на детето – дали ще работим върху език, внимание, моторика или саморегулация.

Когато детето подрежда, то не просто „играе“, а учи да организира информация. Когато редува, учи социални правила. Когато повтаря едно и също действие, изгражда стабилност и увереност. Когато се движи, всъщност подготвя тялото си за седене, писане и учене.

Много деца, с които работим, не могат да започнат от „седни и работи“. Те имат нужда първо да изградят основата – да разберат, да задържат внимание, да регулират тялото си. И това се случва най-ефективно именно чрез игра.

Затова при нас средата и начинът на работа са различни. Не настояваме детето да се напасне към формата, а адаптираме формата към детето. Работим там, където то се чувства спокойно – на пода, в движение, в позиция, която му дава стабилност и контрол.
Ние не „само играем“, а използваме най-естествения и научно обоснован начин за учене в детска възраст. И ако отстрани изглежда лесно, това означава, че процесът е правилно структуриран.

Защото зад всяка игра стои цел. И зад всяка малка стъпка – реален напредък.

Address

Ulica "Vardar” 30
Burgas
8000

Telephone

0894588591

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Логопедичен център "Дай ръка" posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to Логопедичен център "Дай ръка":

Shortcuts

Share

Category