БЪРБОРИНИ - консултативен, диагностичен и терапевтичен логопедичен кабинет

12/11/2025

Big thanks to

Невена Василева

for all your support! Congrats for being top fans on a streak 🔥!

08/11/2025

Когато искаш да подариш цвете на Ели….
#христинавутова #даниелайорданова #

04/11/2025

Смученето на палеца е често срещан навик при малките деца. В ранна възраст (до около 2 години) то е естествен механизъм за успокоение и саморегулация – бебето се чувства защитено и сигурно.
👉 Но когато този навик продължи и след 3–4-годишна възраст, той вече може да има влияние върху развитието на орофациалната (лицева и устна) мускулатура и речта.

--------------------------------------------------------

🧠Защо децата смучат палеца прекомерно?

Причините могат да бъдат различни – както физиологични, така и емоционални:

💭Навик, останал от бебешкия период – не е настъпила естествена замяна с други успокояващи действия (гушкане, игра, говор).

💭Емоционален дефицит или стрес – смученето действа като средство за саморегулация при тревожност, промяна в средата или напрежение.

💭Липса на достатъчно сензорна стимулация – нужда от допълнителен орален контакт и усещания.

💭Продължителна употреба на биберон – затвърждава рефлекса на сукане.

💭Задръжка в оралния стадий на развитие – когато устната зона остава свръхчувствителна и детето я използва за успокоение.

------------------------------------------------------------

🚨🚨🚨Какви могат да бъдат последствията от продължително смучене на палеца?

🦷Дентални промени:

💭Изместване на зъбите напред (отворена захапка, неправилна захапка).

💭Деформация на небцето – високо, стеснено небце.

👅 Артикулационни нарушения:

💭Интердентална артикулация – езикът започва да „излиза“ между зъбите при говор.

💭Трудности с произнасянето на звуковете с, з, ц, ш, ж, ч, р.

👄 Неправилни орофациални навици:

💭Отворена уста в покой, понижено мускулно напрежение на устните.

💭Дишане през устата вместо през носа.

💭Неправилно позициониране на езика в покой.

💤 Функционални затруднения:

💭Нарушена координация между дишане, гълтане и говор.

💭По-бавна зрялост на говорния апарат

-----------------------------------------------------------

🌀Какво може да помогне:

💭Подкрепяща, спокойна атмосфера – без наказания и подигравки.

💭Замяна на навика с алтернативи за успокоение – игра, прегръдка, плюшена играчка.

💭Сензорни и логопедични упражнения, които да стимулират правилната орална моторика (духане, смукане със сламка, надуване на балони).

💭При по-продължителен навик – консултация с логопед и детски стоматолог.

🔊Смученето на палеца не е „лош навик“, а сигнал за нужда – от успокоение, внимание или усещане за сигурност.
Колкото по-рано се забележи и се подходи с разбиране, толкова по-лесно може да бъде преодоляно без дълготрайни последствия.

#смучене #палец #навик #артикулация #емоция #мускулатура #орофациалис #говор #реч #подкрепа #навик #логопед #психолог #орална #моторика Paolina Ivanova Ралица Пейкова Нора Петкова-Лалева Пътеводител за родители, учители и деца

18/10/2025

Парламентарната комисия по образование и наука прие на първо четене промени в Закона за предучилищното и училищното образование,...

15/10/2025

Често ли питате детето: "Искаш ли...?":
-... да си облечеш якето.
- ...да идем на разходка.
- ...да спиш.

Напоследък срещам родители, които отправят твърде често подобни послания към деца си. През очите на родителите това означава грижа към чувствата на детето, внимание към нуждите му.

Но! Деца приемат тези послания като:

1. овластяване - "Имам право да решавам и да настоявам винаги да се съобразяват с мен". Но в детската градина и в училище, никой не ги пита искат ли да спят на обяд, да решават задачата на 5-та страница и т.н. Оттам малчуганите изпитват фрустрация защото имат очаквания, а реалността поднася друго.

2. бягство от отговорност на възрастния - родителите се страхуват да решават, да не допуснат грешка или да не предизвикат негативни емоции у детето и затова делегират избори на него. Но децата го усещат като слабост, а това влияе на авторитета.

3. несигурност - децата имат нужда от структура и предвидимост. Ако дете получава твърде много избори, то става тревожно. Децата не винаги знаят кое е най-доброто за тях. Не разполагат с достатъчно опит и информация.

В кабинета имаме рекорд: 124 пъти за един ден "Искаш ли...?" Пребройте колко са вашите до края на деня.
Заменете част от тях с директна инструкция.

P.S. При тийнейджърите "Искаш ли...", означава точно това, което е за възрастните - внимание към личността и нуждите.

08/10/2025

Екранното време в детските градини и ясли – какво казва Наредба 26

Темата за екранното време при най-малките винаги предизвиква въпроси и притеснения у родителите. Последните промени в Наредба № 26 на Министерството на здравеопазването въвеждат ясни правила и ограничения, които целят да намерят баланс между дигиталните технологии и реалните преживявания в детските градини и яслите.

🔰Екранно време за децата в яслите (2+ години)
Според наредбата, в детските ясли използването на електронни устройства – видеодисплеи, мултимедийни проектори или телевизор – е допустимо само с образователна цел, вписана в плана за възпитателна работа.
🔰Ограничението е до един път седмично, с максимална продължителност на експозицията от 10 минути.
🔰Екранно време за децата в детските градини
За децата в детските градини устройствата също могат да се използват единствено с образователни цели, включени в плана за обучение.
🔰Продължителността зависи от възрастта:
Деца 3–5 години – до два пъти седмично, по 10–15 минути на сесия.
Деца 6–7 години (подготвителна група) – до два пъти седмично, по 15–20 минути на сесия.

Във всички случаи целта е подпомагане на обучението, а не забавление или пасивно гледане.

🔰Как екранното време може да бъде образователно
При най-малките, особено във възрастовата група 2–3 години, образователните цели трябва да са прости, ясни и свързани с активното участие на детето. Това може да включва:
🐅Запознаване с животни и звуците им, подкрепено от реални играчки или картинки.
🎨Разпознаване на цветове и форми чрез ясни, контрастни изображения.
🎶Песнички с движения, които децата изпълняват заедно с учителя.
🌈Представяне на сезонни и природни явления – дъжд, сняг, слънце – с реални звуци и изображения.
🏛Кратки видеа за културни празници или народни танци, последвани от реална дейност в залата.

🔰Къде и как се провеждат тези занимания
Дейностите с екрани трябва да се провеждат във физкултурно-музикалния салон по график за всяка група. Спазват се изисквания за превенция на нарушения в зрението и опорно-двигателния апарат. Заниманията винаги се последват от подходящи за възрастта форми на физическа активност – упражнения, подвижни игри, спорт, танци, разходки и игри на открито.

🔰Защо регулацията е важна
Ограничаването и правилното планиране на екранното време има няколко ключови ползи:
-Подпомага ученето и разбирането на нова информация.
-Намалява натоварването на зрението.
-Поддържа концентрацията и добрия сън на детето.

🔰Екраните са ценен инструмент, когато се използват премерено и с ясна цел, но никога не трябва да заменят играта, движението и социалните взаимодействия.

🔰Как да постъпим, ако имаме притеснения и наблюдение за злоупотреба с екранното време в детската градина или ясла?
Ако имате наблюдения, че в детската градина или ясла екранното време надвишава допустимото или се използва за цели, различни от образователни, подходете стъпка по стъпка:
-Първо, поговорете с учителя на групата на вашето дете – често ситуацията има просто обяснение. Ако все пак притеснението остане, обърнете се лично към директора на детското заведение.
-Ако разговорът не доведе до промяна, подгответе писмена жалба до директора, в която опишете вашите наблюдения и очаквания. При липса на отговор или действие, сигнал може да бъде подаден до местната община или регионалното управление на образованието (РУО).

Важно е във всяка стъпка да се подходи с уважение и желание за решение, а не с обвинения. Общата цел на родители и възпитатели е да осигурят среда, която е в полза на развитието и благосъстоянието на децата.

23/09/2025