Логопедичен и консултативен кабинет "Росица Кондева " /Аведа

16/04/2025

📱 Прекомерното екранно време при децата крие реални рискове за здравето и развитието им.

👨‍⚕️ Проф. д-р Иван Иванов, педиатър и детски невролог в УМБАЛ „Свети Георги“ – Пловдив, предупреждава, че все повече деца развиват т. нар. виртуален аутизъм в резултат от продължително стоене пред екрани още от ранна възраст - в рамките на Седмата мултифасетна конференция за детското развитие, организирана от МУ – Пловдив.

📉 „Виртуалният аутизъм се проявява с типични симптоми на аутистично поведение, но при прекратяване на екранното време и засилване на общуването с родителите, симптомите могат да изчезнат за 2–3 месеца“, допълва още специалистът.

🧠 „Екранното време влияе върху когнитивните процеси на децата и може да създаде зависимост. Ако не бъдат ограничавани, особено в най-ранна възраст, ще забавят придобиването на толкова нужните социални умения“, обяснява проф. Иванов.

🚫 Най-честите проблеми от прекомерна дигитална употреба:
▶ забавено езиково развитие
▶ поведенчески и емоционални нарушения
▶ главоболие и напрежение
▶ липса на комуникационни и социални умения

🔑 Препоръки за родителите:
📵 Без екрани за деца под 2 години
🧩 До 1 час екранно време за деца между 2–5 г. – само с подходящо съдържание
👫 Повече реални игри, общуване, четене и време сред природата
🛑 Изключете телевизора и телефона, когато сте с децата

📍 Проф. Иванов е дългогодишен специалист в Клиниката по педиатрия в УМБАЛ „Свети Георги“. Неговият опит и наблюдения върху детското развитие са безценни в борбата срещу съвременните дигитални рискове.

Цялото интервю на Вестник Марица - Пловдив с проф. Иванов вижте в коментар:

#ВиртуаленАутизъм #ЕкранноВреме #ДетскоРазвитие #ПрофИванИванов #УМБАЛСвГеорги #Педиатрия #ЗдравиДеца #РеалноОбщуване

06/09/2024

Книгата, моято всеки човек, който се занимава с деца трябва да прочете - "Здравейте, деца! Как сте, деца?" Грузинският педагог Шалва Амонашвили е автор на концепцията за хуманна педагогика. Веднъж той попитал учителите, събрали се на лекцията му:

„Представете си ситуация, вие преподавате урок в четвърти клас и влиза дете, което закъснява с 20 минути. Вашите действия? "

Учителите започват да предлагат различни възможности:

„Излез от класната стая“,

„Дай ми дневника“,

„Седни на мястото си, ще говорим след урока“ ...

Но Шалва Александрович не останал доволен. Той казал:
„Когато детето влезе, от сърце бих му казал:
„Здравей, дете мое, моля те влез, седни, не можехме да започнем урока без теб, чакахме те “.

Това се нарича безусловна любов, не може да се имитира. Ако закъснее на втория ден, ще кажа с още по - голяма любов:
„Здравей, любимо дете, чаках те толкова много, влез бързо, седни. Не бихме могли да започнем урока без теб. "

И знаете ли, ако направите това три, четири, пет пъти, детето ще спре да закъснява. Защото то реагира само на чистия порив на любовта. И ако почувства, че е обичан някъде, няма да закъснява повече там. Това е психологията на едно дете: ако почувства, че е безусловно обичано някъде, то е затоплено, то е ценено там, то е уважавано като личност, никога повече няма да закъснее там.

Самият Шалва Амонашвили до седми клас е бил кръгъл двойкаджия, но завършва училище със златен медал.

Отношението му към обучението се променило от новата учителка по грузински език, която се отнасяла с интерес и уважение към децата. Личността на детето се превърнала в централна идея на концепцията за хуманна педагогика, разработена от Амонашвили.

Ето и някои от съветите на автора на хуманната педагогика:

Учителите са спасителният отряд на детските съдби.

Раздразненият учител няма право да контактува с деца.

Влез в класната стая с благоговение. Пред теб са пратениците на бъдещето.

Няма нищо по-важно от святата душа на едно дете. Мислете за себе си от гледна точка на децата – как ви гледат, какво мислят за вас.

~ чрез Велизара Иванова ~

31/08/2022