Психоаналитичен център за консултиране и терапия

  • Home
  • Bulgaria
  • Plovdiv
  • Психоаналитичен център за консултиране и терапия

Психоаналитичен център за консултиране и терапия консултиране, психоанализа, психотерапия
psychotherapy , psychoanalysis

Специализираният център към Фондация „Алтернативи за култура и образование“ има издаден лиценз да работа с деца от ДАЗД и от Агенцията за социално подпомагане за извършване на социални услуги за деца и възрастни от декември 2010 г..
Подходът на специалистите от центъра се отличава с висок професионализъм и отговаря насветовни и европейските стандарти за обучение, консултиране и психотерапия.


Подходът към всеки клиент или заявка е интегриран и включва оценка на психологическата ситуация и нужди , избор на адекватна консултативна или терапевтична помощ. Предоставят се възможности както за краткосрочно консултиране, така и за дългосрочна терапевтична работа с различна интензивност и формат (Групова психотерапия, индивидуална Психоаналитична психотерапия).
Центърът работи с в партньорство с различни организации на национално и международно ниво за предоставяне на психо-социални услуги и допълнителни обучения. Има разработена и издателска програма за специализирана литература в областта на обучението, психологията и психотерапията и др.
УСЛУГИ:
ПСИХОТЕРАПИЯ,
ПРОФЕСИОНАЛНО КОНСУЛТИРАНЕ
И СПЕЦИАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ,
за деца и възрастни.

ПСИХОТЕРАПИЯ

1. Психоаналитична терапия – подходящ метод за подпомагане и лечение на :
- психични и поведенчески разстройства;
- емоционални и поведенчески проблеми;

Диагностика на психичното развитие на деца и възрастни
Терапия при Говорни и комуникационни нарушения на деца и възрастни;
Слухова, зрителна и др. загуби;
Интелектуални затруднения ;
Консултиране и психотерапия на ученици със Специални Образователни Потребности;
Трудности при справянето на загуби и неуспехи;
Проблеми на междуличностни отношения;
Тревожност, потиснатост, разстройства на поведението и самочувствието
Разстройства на храненето, съня и др;
Неспособност за работа и концентрация,
Телесни страдания без причина;
Фобии, депресивни състояния, панически атаки, агресивност;
Трудности при забременяване;
Инфертилитет;
Приемна грижа.

2. Психологично Консултиране и Диагностика,
- Психолого- педагогичен статус ,
- Психологична диагностика на способности, интереси и др;
- Кариерно ориентиране и др.
- Мобилно консултиране;
- Консултиране и психотерапия на английско говорящи.
ОБУЧЕНИЕ

Обучене на деца със СОП;
Обучение на лица със слухови нарушения;
Програми за чуждоезиково обучение на деца и възрастни;
Социални умения;
Обучение и супервизия;
Групи за собствен опит;
Личностно фомиране на психолози, психотерапевти и др.

23/03/2025

"За да запълним отсъствието на бащата, не трябва да се държим така, сякаш е починал или никога не е съществувал, тъй като е от съществено значение да избегнем вероятността детето да реши, че е заместител на бащата в живота на майка си. Ако след загубата на съпруга си майката се утешава със сина или дъщеря си като с някаква кукла или плюшено мече, тогава развращава своето дете. Напротив, тя не трябва да се срамува да признае липсата на мъж в живота си и без колебание да изтъква, че детето не може да запълни тази липса. За жалост под претекст, че са без мъж, някои жени престават да излизат, не оставят никога детето си при други хора и не водят никакъв социален живот. Майка, която няма мъж, трябва все пак да има приятелски семейства, любими занимания, спорт, забавления и изобщо неща, които прави за удоволствие, а не само за да си изкарва прехраната. Тя трябва да оставя детето, за да отдели време за себе си. По този начин то ще расте така, сякаш в известен смисъл има баща, тъй като е създадена ситуацията, която нарекох „триадична“. Освен детето съществуват удоволствието и социалният живот на майката. Би било пагубно тя да му се отдаде изцяло, а после да му казва: „Аз се пожертвах за теб.“ От този момент нататък нещата тръгват наопаки за две поколения."

Франсоаз Долто, "Основни етапи на детството"

20/12/2024

"Как изглежда едно нормално дете? Дали то просто се храни, расте и се усмихва чаровно? Не, не изглежда така. Едно нормално дете — ако има доверие в майка си и баща си — губи всякакви задръжки. С течение на времето то започва да изпробва способностите си да разхвърля, да руши, да плаши, да разсипва, да похабява, да изпросва и да си присвоява. На практика всичко, което вкарва хората в съдилищата (а впрочем и в лудниците) има своя нормален еквивалент в младенчеството и в ранното детство, във връзката на детето с неговия собствен дом. Ако домът може да устои на всички набези на детето да го разруши, тогава то се укротява и започва да играе; но — работата на първо място — преди това трябва да бъдат проведени съответните изпитания и то най-вече в онези случаи, когато е налице повод за съмнение в стабилността на родителската инстанция и дома (а под това аз разбирам нещо много повече от самата къща). В началото детето има нужда да възприема определена рамка, за да може изобщо да бъде свободно, да е в състояние да играе, да рисува своите собствени картини, да бъде едно безотговорно дете."

Доналд Уиникът, "Някои психологически аспекти на детската престъпност"

19/10/2024
Споделям една инициатива.Благодаря!
10/08/2024

Споделям една инициатива.Благодаря!

13/04/2024

Alexandre Stevens s’est attelé à commenter, à la Section Clinique de Bruxelles, le syntagme de Lacan « il n’y a pas d’acte sexuel », formulation nouvelle qui a donné le titre du chapitre 13 du Séminaire XIV Le fantasme. En voici quelques extraits :
« C’est la troisième fois que Lacan dévoile un grand secret de la Psychanalyse. C’est à chaque fois, une affirmation majeure, un tournant même. La première fois c’est dans le Séminaire III:“ Le grand secret de la Psychanalyse, c’est qu’il n’y a pas de psychogenèse”. Le deuxième grand secret est dans le Séminaire VI : “Il n’y a pas d’Autre de l’Autre”. C’est dans le Séminaire XIV que Lacan introduit un troisième grand secret : “Il n’y a pas d’acte sexuel”. Cette formule anticipe sur celle plus connue “Il n’y a pas de rapport sexuel” qui apparaîtra un peu ultérieurement et qui est le titre donné pour le prochain Congrès de l’Association Mondiale de Psychanalyse ».
Dans un compte-rendu du Séminaire XIV, publié dans les « Autres Ecrits », Lacan souligne l’écart qu’il y a entre deux formules. La première “Il n’y a pas d’acte sexuel, sous-entendu qui fasse le poids d’affirmer dans le sujet la certitude de ce qu’il soit d’un sexe”. Et la seconde “Il n’y a que l’acte sexuel.” Et cette seconde formule implique, dit Lacan, “dont la pensée ait lieu de se défendre pour ce que le sujet s’y refende”. Il n’y a que l’acte sexuel parce que l’inconscient ne parle que du sexe. C’est après tout, la position freudienne. L’inconscient est dans les discours sur la sexualité. A la p.257 du Séminaire XIV : “L’inconscient, son statut scientifique puisqu’il s’origine du fait de la science, c’est le sujet en tant que, rejeté du symbolique, il reparaît dans le réel, y présentifiant ce qui est maintenant fait accompli dans l’histoire de la science, à savoir son seul support, le langage lui-même. De quoi parle le langage ? Il parle du sexe”. La science a expulsé le sujet du langage, elle crée des formules dans ce langage sans sujet. La formule d’Einstein E=mc² est par exemple, un signifiant maître sans sujet. C’est en cela que la science extrait le sujet du langage à partir de Descartes. C’est l’inconscient et la psychanalyse qui y trouvent leur statut scientifique en tant que surgissant de la science. Comme la science élimine le sujet, ce sujet se récupère dans un langage où surgit l’inconscient. “Ce langage parle du sexe mais il en parle d’une parole dont l’acte sexuel représente le silence”, formule Lacan. C’est-à-dire qu’il n’y a que l’acte sexuel au sens où l’inconscient ne parle que de cela et en même temps, l’acte représente le silence, cela reste un ensemble vide. L’inconscient parle du sexe en ceci qu’il parle des différents objets partiels qui sont, à la sexualité, dans un rapport de métaphore et de métonymie. Les objets a, objets du désir extraits sur le corps de l’autre, métaphorisent le désir. A la fois, il représente et il décale le désir sexuel par rapport à un partenaire. Et métonymie parce qu’on passe d’un objet à l’autre dans la série. En d’autres termes, “l’acte sexuel est ce dont parle l’inconscient mais dont la pensée est le lieu de se défendre pour ce que le sujet s’y refend”. C’est la structure du fantasme qui s’évoque ici. Refente du sujet, c’est-à-dire sa division qui laisse un reste : l’objet partiel. Division entre sa part mortifiée dans le signifiant (S barré) et sa part de vivant, de jouissance (l’objet a). Il n’y a que l’acte sexuel car l’inconscient ne parle que de cela et à la fois, il n’y a pas d’acte sexuel. »
« Que recouvre le concept d’acte pour Lacan ? L’acte comme tel n’est pas une action, fût-elle motrice. “Ce que j’ai appelé l’acte, c’est le redoublement d’un effet moteur, aussi simple qu’un je marche qui fait qu’à se dire seulement, d’un certain accent, il se trouve répété. Et ce redoublement prend la fonction signifiante qui le fait pouvoir s’insérer dans une certaine chaîne pour y inscrire le sujet,” dit Lacan p.259. L’acte demande en l’occurrence trois temps : Premièrement, il y a un effet moteur de mouvement qui n’est pas un acte mais une action ; par exemple “je marche.” Deuxièmement, il y a un redoublement dans un dire : l’action de marcher est répétée dans un dire et cela inscrit le mouvement dans la chaîne signifiante, en le répétant. Troisièmement, cela inscrit le sujet comme effet de cette chaîne “Je suis marcheur” ; on repère la dimension d’acte qui produit un effet sujet ».
« Ce qui manque à l’acte sexuel pour que ce soit un acte, c’est que le sujet puisse s’y inscrire décidément comme sexué, comme homme ou comme femme, dans cette dimension qui lui soit particulière. Dans l’acte sexuel, le sujet peut-il en conclure que de ce fait, il est homme ou femme et du même coup peut-il trouver quelques subjectivations du sexe qui permette d’instaurer l’autre comme du sexe opposé ? Tout dans l’expérience psychanalytique parle la contre. Si l’acte sexuel existait comme acte, cela donnerait l’idée de ce qu’est la subjectivation du sexe. Cela produirait un sujet qui puisse totalement se subjectiver comme mâle dans un acte sexuel avec sa partenaire. Or, se subjectiver comme mâle relève d’une opération signifiante. »
« Il n’y a pas d’acte sexuel car il n’y a rien dans le mouvement qui se fait entre deux sujets au moment de la copulation qui permette d’affirmer “je suis mâle” ou “je suis femelle”, comme répétition de cet acte et qui donne cet effet sujet. Donc, au contraire, tout reste là dans l’incertitude, ou pas tout à fait dans l’incertitude mais dans le symptôme. »
Extraits choisis par Sophie Boucquey, participante à la Section Clinique de Bruxelles.

Repetition in the different clinic of the "autisctic rim"- By Toronto initiative-
30/01/2024

Repetition in the different clinic of the "autisctic rim"- By Toronto initiative-

Toward our Towards NLS Congress July 2-3, 2022 - Fixation and Repetition, on Saturday September 4, 2021, Initiative Toronto presented a special Activity - Re...

Една задълбочена и много интересна лекция - The five forms of the object a - by Fabian Fajnaks
30/01/2024

Една задълбочена и много интересна лекция - The five forms of the object a - by Fabian Fajnaks

On February 27, 2024 , Fabian Fajnwaks gave us a wonderful conference, “The Five Forms of the Object a” in preparation to the NLS Congress May 11-12, 2024, “...

Address

Plovdiv
4000

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Психоаналитичен център за консултиране и терапия posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to Психоаналитичен център за консултиране и терапия:

Share

Our Story

Специализираният център към Фондация „Алтернативи за култура и образование“ има издаден лиценз да работа с деца от ДАЗД и от Агенцията за социално подпомагане за извършване на социални услуги за деца и възрастни от декември 2010 г.. Подходът на специалистите от центъра се отличава с висок професионализъм и отговаря насветовни и европейските стандарти за обучение, консултиране и психотерапия. Подходът към всеки клиент или заявка е интегриран и включва оценка на психологическата ситуация и нужди , избор на адекватна консултативна или терапевтична помощ. Предоставят се възможности както за краткосрочно консултиране, така и за дългосрочна терапевтична работа с различна интензивност и формат (Групова психотерапия, индивидуална Психоаналитична психотерапия). Центърът работи с в партньорство с различни организации на национално и международно ниво за предоставяне на психо-социални услуги и допълнителни обучения. Има разработена и издателска програма за специализирана литература в областта на обучението, психологията и психотерапията и др. УСЛУГИ: ПСИХОТЕРАПИЯ, ПРОФЕСИОНАЛНО КОНСУЛТИРАНЕ И СПЕЦИАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ, за деца и възрастни. ПСИХОТЕРАПИЯ 1. Психоаналитична терапия – подходящ метод за подпомагане и лечение на : - психични и поведенчески разстройства; - емоционални и поведенчески проблеми; Диагностика на психичното развитие на деца и възрастни Терапия при Говорни и комуникационни нарушения на деца и възрастни; Слухова, зрителна и др. загуби; Интелектуални затруднения ; Консултиране и психотерапия на ученици със Специални Образователни Потребности; Трудности при справянето на загуби и неуспехи; Проблеми на междуличностни отношения; Тревожност, потиснатост, разстройства на поведението и самочувствието Разстройства на храненето, съня и др; Неспособност за работа и концентрация, Телесни страдания без причина; Фобии, депресивни състояния, панически атаки, агресивност; Трудности при забременяване; Инфертилитет; Приемна грижа. 2. Психологично Консултиране и Диагностика, - Психолого- педагогичен статус , - Психологична диагностика на способности, интереси и др; - Кариерно ориентиране и др. - Мобилно консултиране; - Консултиране и психотерапия на английско говорящи. ОБУЧЕНИЕ Обучене на деца със СОП; Обучение на лица със слухови нарушения; Програми за чуждоезиково обучение на деца и възрастни; Социални умения; Обучение и супервизия; Групи за собствен опит; Личностно фомиране на психолози, психотерапевти и др.