24/10/2025
cérebro da criança que br**ca ativamente (com blocos, bonecos, massinha, correndo, pulando, jogando bola, etc.) se desenvolve de forma bem diferente do cérebro da criança que passa muito tempo exposta ao celular ou telas.
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🧠 O cérebro da criança que br**ca
• Estimulação multissensorial: br**car envolve visão, audição, tato, movimento e até olfato e paladar (quando a br**cadeira inclui alimentos ou materiais).
• Fortalecimento de conexões cerebrais: jogos simbólicos, faz de conta, quebra-cabeças e construção ajudam a criar e reforçar sinapses entre diferentes áreas do cérebro.
• Funções executivas: br**car favorece atenção, memória, planejamento, solução de problemas e autocontrole.
• Linguagem e socialização: br**car com outras crianças ou com adultos estimula o vocabulário, a comunicação funcional e as habilidades sociais.
• Regulação emocional: no br**car a criança experimenta frustrações, regras, espera, o que contribui para maturidade emocional.
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📱 O cérebro da criança exposta ao celular (uso excessivo)
• Ativação passiva: o cérebro recebe estímulos prontos (imagens rápidas, sons altos, recompensas imediatas), sem exigir esforço de criatividade ou imaginação.
• Sobrecarga sensorial: estímulos intensos e constantes podem levar a dificuldades de atenção e concentração.
• Redução de conexões funcionais: em vez de criar redes cerebrais ricas pela exploração, a criança se torna mais dependente de estímulos externos prontos.
• Prejuízos na linguagem: tempo de tela em excesso reduz interações face a face, diminuindo oportunidades de fala, contato visual e comunicação funcional.
• Impactos emocionais e sociais: pode aumentar irritabilidade, ansiedade, dificuldade em lidar com frustração e menos interesse por br**cadeiras ativas.
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📌 Resumo prático:
• Brincar = cérebro ativo, criativo, que constrói habilidades cognitivas, motoras, sociais e emocionais.
• Tela excessiva = cérebro passivo, menos criativo, com risco de atrasos na linguagem, atenção e interação social.
O assunto é sério !!!
