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Dra Maria d’Ajuda Pires

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Brasil
Bom Jesus da Lapa, BA
Dra Maria d’Ajuda Pires

Pediatra com Certificação em Autismo
👶 Promovendo o bem-estar e o desenvolvimento infantil

01/01/2026

👉Muitas vezes, crianças com desenvolvimento atípico são pressionadas a parecer típicas, como se se encaixarem em um padrão fosse sinônimo de progresso.

👆Mas essa normalização forçada pode gerar ansiedade, frustração e até retrocessos, além de impactar o emocional de forma profunda.
Comportamentos que parecem “desafiadores” ou diferentes são frequentemente corrigidos sem que se compreenda o motivo por trás deles.

🤔Respeitar o tempo, o ritmo e a forma de cada criança é essencial para um desenvolvimento saudável.
Adaptar o ambiente e oferecer apoio funcional é muito mais eficaz do que tentar encaixar a criança em um modelo idealizado.

🔸Maria d’Ajuda Pires | Pediatra
🔸CRM-BA 25208 | RQE 12719

31/12/2025

😉Nem tudo muda com a virada do calendário e tudo bem. O desenvolvimento infantil não segue datas, segue o ritmo único de cada criança. Ele floresce com constância, apoio e presença, não com pressa.

🤩Em vez de olhar para 2025 pelo que “faltou”, convido você a enxergar as pequenas vitórias: um gesto novo, uma palavra que surgiu, um olhar que antes não acontecia. Isso também é progresso.

💎E para 2026, que as metas sejam de vínculo, não de performance. Que o ano traga mais acolhimento, mais escuta, menos cobrança… e muito amor guiando cada passo.

🔸Maria d’Ajuda Pires | Pediatra
🔸CRM-BA 25208 | RQE 12719

30/12/2025

👉Comportamentos desafiadores raramente surgem do nada. Eles são, na maioria das vezes, uma resposta a algo que aconteceu antes: desconforto físico, excesso de estímulos sensoriais, rotina instável ou necessidades não atendidas.

➡️Ao invés de apenas conter ou corrigir, é fundamental investigar o que está por trás desses sinais. Fatores como sono, alimentação, comunicação funcional, integração sensorial e o ambiente ao redor desempenham papel central na regulação emocional e comportamental da criança.

👩‍⚕️Observar e entender essas causas permite intervenções mais eficazes e acolhedoras, promovendo aprendizado e bem-estar.

🔸Maria d’Ajuda Pires | Pediatra
🔸CRM-BA 25208 | RQE 12719

29/12/2025

👉Muitos pais não sabem, mas o uso excessivo de telas pode interferir diretamente na eficácia da risperidona, especialmente em crianças autistas. Isso acontece porque as telas aumentam a liberação de dopamina, o que pode “competir” com o efeito do medicamento e reduzir sua ação.

😉Quando isso ocorre, sintomas como irritabilidade, agitação, impulsividade e dificuldade de atenção podem piorar, mesmo com a medicação em dia.

💎Por isso, o tratamento não é apenas medicamentoso: a rotina e o ambiente importam muito. Limitar telas, supervisionar o uso e oferecer atividades mais calmas faz parte do cuidado.

➡️Se isso faz sentido para você, comente aqui.

🔸Maria d’Ajuda Pires | Pediatra
🔸CRM-BA 25208 | RQE 12719

26/12/2025

👉 Nem toda fala é comunicação e nem toda imitação é aprendizado real. Muitas crianças com desenvolvimento atípico repetem frases, decoram conteúdos ou reproduzem diálogos inteiros, mas sem compreensão funcional do que estão dizendo.

😉 Isso acontece quando o cérebro aprende de forma mecânica, sem flexibilidade cognitiva para adaptar o que ouviu a diferentes situações.

🤔Sinais como ecolalia, falas “decoradas”, dificuldade em mudar o roteiro ou insistência em padrões rígidos merecem atenção. Esses comportamentos são comuns no TEA, mas também podem aparecer em outros quadros.

🙃O importante é observar como a criança usa o que aprendeu no dia a dia.

🔸 Maria d’Ajuda Pires | Pediatra
🔸CRM-BA 25208 | RQE 12719

24/12/2025

💝Datas festivas podem ser encantadoras, mas para muitas famílias com crianças que têm dificuldades no desenvolvimento, elas também podem ser um grande desafio.

💎O barulho, as luzes, os cheiros e a agitação podem sobrecarregar facilmente o sistema sensorial da criança. Por isso, adaptar o ambiente, fazer pausas e respeitar os limites é um gesto de amor.

👩‍⚕️E lembre-se: ninguém precisa forçar abraços, beijos ou interações para provar afeto. Cada família tem seu próprio ritmo e está tudo bem assim.

❤️Que este Natal e Ano Novo sejam possíveis, leves e cheios de momentos verdadeiramente bons.

🔸Maria d’Ajuda Pires | Pediatra
🔸CRM-BA 25208 | RQE 12719

22/12/2025

👉Quando o assunto é atraso na fala, o maior risco nem sempre é o diagnóstico… é a espera.
Muitas famílias escutam frases como “cada criança tem seu tempo” ou “logo destrava”, e isso, embora bem-intencionado, pode atrasar a busca por ajuda especializada.

😉Nem todo atraso significa um transtorno, mas todo atraso merece investigação. Somente uma avaliação profissional consegue diferenciar o que é variação do desenvolvimento e o que pode estar ligado a TDL, apraxia de fala, TEA ou outras condições que se beneficiam e muito da intervenção precoce.

➡️Olhar cedo é cuidar melhor.
Se esse tema faz sentido para você, comente aqui.

🔸Maria d’Ajuda Pires | Pediatra
🔸CRM-BA 25208 | RQE 12719

19/12/2025

👉Algumas crianças são mesmo mais quietas. Gostam de brincar sozinhas, falam pouco, preferem observar. Mas quando esse jeito mais reservado se transforma em isolamento, é importante olhar com mais atenção.

😉Evitar qualquer interação, recusar convites pra brincar ou não demonstrar iniciativa social pode ir além da timidez. Em alguns casos, pode estar ligado à ansiedade infantil ou ao transtorno do espectro autista, e quanto antes isso for identificado, melhor.

➡️O problema não é a criança ser mais introspectiva, mas sim quando o retraimento se torna um padrão que afeta o desenvolvimento e o bem-estar dela.

👩‍⚕️Muitas vezes, ela nem sabe como explicar o que sente. E o silêncio acaba sendo o único jeito de pedir ajuda.

❓Você já reparou se esse tipo de comportamento é frequente no seu filho?

🔸Maria d’Ajuda Pires | Pediatra
🔸CRM-BA 25208 | RQE 12719

17/12/2025

👉Muitas vezes parece desobediência… mas não é.

😉Crianças com TDAH, Autismo ou TOD não desafiam por querer, elas têm dificuldade real de compreender regras abstratas. Para elas, frases como “se comporte” ou “pare de bagunça” não significam nada. O cérebro precisa de previsibilidade, linguagem concreta e passos claros.

👩‍⚕️Por isso, estratégias funcionam muito melhor do que broncas: use comandos visuais, explique o que vai acontecer antes e troque o “não faça isso” por “faça aquilo”.

⚠️Isso reduz frustrações, organiza o comportamento e ajuda o cérebro a aprender.

😉E se você repete mil vezes, não é falha é parte do processo.

❓Se identificou? Compartilhe com alguém que precisa ler isso.

🔸Maria d’Ajuda Pires | Pediatra
🔸CRM-BA 25208 | RQE 12719

15/12/2025

👉Na escola, a criança começa a ficar pra trás. Enquanto os colegas avançam, ela leva mais tempo pra copiar, se distrai com facilidade ou repete os mesmos erros. Com o tempo, isso não afeta só o conteúdo, machuca também a autoestima.

😉Por isso, é importante lembrar: dificuldade de aprendizagem não é preguiça, nem falta de esforço. É um sinal de que algo precisa ser olhado com mais cuidado.

➡️E quando a gente reconhece cedo, dá pra intervir de forma eficaz e evitar que o sofrimento se acumule.

👩‍⚕️Além disso, o diálogo entre escola e família é essencial. Juntos, é possível entender o que a criança precisa e criar estratégias que ajudem de verdade.

🤩Escutar o que ela tem a dizer é um passo que faz toda a diferença!

❓Você já conversou sobre isso com a escola?

🔸Maria d’Ajuda Pires | Pediatra
🔸CRM-BA 25208 | RQE 12719

12/12/2025

😉Pedir algo simples como “guarda o brinquedo” ou “pega o casaco” e ver a criança travar, não reagir ou fazer outra coisa totalmente diferente pode gerar frustração. À primeira vista, parece distração ou até teimosia. Mas nem sempre é.

⚠️Algumas crianças realmente ouvem o som da fala, mas o cérebro encontra dificuldade pra entender e processar o que foi dito.

👍Isso pode estar relacionado a disfunções cognitivas ou ao Transtorno do Processamento Auditivo Central (TPAC), que afeta diretamente a forma como a criança interpreta comandos e informações verbais.

👉Entre os sinais mais comuns estão: confundir palavras parecidas, responder algo sem relação com o que foi perguntado, ou pedir pra repetir com frequência, mesmo em ambientes silenciosos.

👩‍⚕️Por isso, se esse tipo de dificuldade é recorrente, vale investigar com uma avaliação neuropediátrica e fonoaudiológica.

😘Entender o motivo por trás do comportamento é o primeiro passo pra oferecer o apoio certo.

🔸Maria d’Ajuda Pires | Pediatra
🔸CRM-BA 25208 | RQE 12719

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