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Terapeuta Ocupacional - Larissa Costa

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Brasil
Brasília, DF
Terapeuta Ocupacional - Larissa Costa

Terapeuta Ocupacional desde 2016, formada pela UNB. Cert. internacional de IS
Pós em Neuro e ABA

30/03/2026

Alta na Terapia Ocupacional Infantil não é o fim, é alcance de objetivos 🎯

Ela acontece quando a criança ganha mais independência, melhora sua participação e apresenta estabilidade no desempenho ocupacional.
Pode haver acompanhamento pontual conforme novas demandas.

Alta é conquista 💛

28/03/2026

Alterações no sistema olfativo vão muito além de “gostar ou não de cheiros”.

Elas podem impactar diretamente a alimentação, o comportamento, a regulação emocional e até a participação da criança no dia a dia.

Alguns sinais passam despercebidos ou são vistos como “manha”, mas na verdade podem estar relacionados ao processamento sensorial.
Observar, compreender e intervir faz toda a diferença no desenvolvimento.

Se você identifica esses sinais, a avaliação com terapeuta ocupacional é um passo importante 💜

24/03/2026

Crianças não deixam de aprender por falta de capacidade.
Elas deixam de evoluir por falta de suporte.

Quando não há profissionais capacitados, adaptação e acompanhamento, a escola deixa de ser um espaço de inclusão e passa a ser um lugar de frustração.

Não é sobre estar matriculado.
É sobre conseguir participar, aprender e se desenvolver de verdade.

Inclusão exige preparo.

23/03/2026

Fortalecer o “abdômen” do bebê vai muito além da estética, é sobre base para o desenvolvimento! ✨

Esses exercícios ajudam no controle de tronco, equilíbrio e nas futuras conquistas, como sentar, engatinhar e andar.

Pequenos estímulos, grandes avanços 💛

21/03/2026

21 não é só um número. 🧬✨

21/03 representa a trissomia do cromossomo 21.
Mas vai muito além da genética.
A Síndrome de Down não define limites.
Cada criança tem seu jeito, seu tempo e seu potencial.

💛 Inclusão começa no olhar.

17/03/2026

👶✨ Seu bebê já está pronto para rolar?
Muitos pensam que rolar é só um movimento simples

Mas na verdade, é um marco importante no desenvolvimento motor!
Antes de rolar, o bebê precisa:

✔ organizar o corpo
✔ ativar o abdômen
✔ explorar posições como o decúbito lateral
💡 Ficar de lado não é o mesmo que rolar!

Rolar envolve intenção, controle e rotação do tronco.

⚠️ Atenção a um erro comum:
Levar o bebê a rolar passivamente pode: • reduzir o aprendizado
• diminuir a participação ativa
• desorganizar o movimento

✨ O desenvolvimento acontece quando o bebê participa ativamente do movimento.

💛 Na Terapia Ocupacional, olhamos para o rolar como o início da autonomia e da exploração do ambiente.

16/03/2026

Estimulação precoce não é apenas “estimular”. É promover participação.

Na Terapia Ocupacional, o objetivo não é fazer a criança apenas sentar, engatinhar ou andar.
O objetivo é que ela participe da vida.

Mesmo assim, ainda vemos práticas que:
• focam apenas em marcos motores
• substituem o brincar por exercícios repetitivos
• acontecem apenas dentro do consultório
• deixam a família fora do processo
• ignoram aspectos sensoriais e de autorregulação

Quando isso acontece, a intervenção perde algo essencial: o significado para a criança e para sua rotina.

Crianças não se desenvolvem apenas treinando movimentos.
Elas se desenvolvem brincando, explorando, se relacionando e participando do cotidiano.

A estimulação precoce baseada em Terapia Ocupacional precisa olhar para aquilo que realmente importa:
participação, autonomia e qualidade de vida.

13/03/2026

Quando uma criança autista chora em público, quase sempre acontece a mesma coisa.

Primeiro vêm os olhares.
Depois os comentários.
E logo surgem os julgamentos.

“Que criança mal educada.”
“Isso é falta de limite.”
“Essa mãe não sabe controlar o filho.”

Mas quase ninguém pergunta:

E o ambiente?

O barulho.
As luzes fortes.
A agitação.
A quantidade de estímulos.

Em vez de questionar os espaços, a sociedade prefere corrigir a criança.

Depois de tantos olhares atravessados e comentários cruéis, o que vemos são pais atípicos cada vez mais cansados, mais defensivos e cada vez menos dispostos a se expor a uma sociedade que ainda confunde diferença com problema.

O problema nunca foi a criança.
O problema é uma sociedade que ainda não aprendeu a conviver com a diversidade.

Compartilhe se você acredita que inclusão não é adaptação da criança, é transformação dos espaços.

10/03/2026

Mudar o profissional que acompanha uma criança atípica pode parecer algo simples.
Mas, para muitas crianças, essa mudança pode representar um grande desafio.

Crianças com alterações no neurodesenvolvimento frequentemente precisam de tempo para construir vínculo, confiança e previsibilidade dentro do processo terapêutico. Esse vínculo não acontece apenas pela técnica aplicada, mas também pela relação que se constrói sessão após sessão.

Quando ocorre a troca de profissional, a criança pode precisar reconstruir esse processo, o que pode gerar insegurança, menor engajamento inicial ou necessidade de adaptação às novas formas de interação.

Além do vínculo terapêutico, outros aspectos também podem ser impactados, como
• regulação emocional
• continuidade das estratégias terapêuticas
• compreensão do perfil sensorial da criança
• parceria com a família
• sensação de segurança durante as sessões

Isso não significa que mudanças não possam acontecer. Em muitos contextos elas são inevitáveis. O ponto central é como essa transição é conduzida.

Quando há transição planejada, compartilhamento de informações clínicas e alinhamento com a família, é possível reduzir impactos e preservar a continuidade do cuidado.

O desenvolvimento infantil acontece dentro de relações seguras, consistentes e significativas.

Por isso, no cuidado com crianças atípicas, o vínculo também é parte da intervenção.

Referências
Ayres, A. J. (1972). Sensory Integration and Learning Disorders.
Dunn, W. (2014). Sensory Profile 2.
Schaaf, R. C., & Mailloux, Z. (2015). Clinician’s Guide for Implementing Ayres Sensory Integration®.
Case-Smith, J., & O’Brien, J. (2020). Occupational Therapy for Children and Adolescents.

08/03/2026

Hoje celebramos todas as mulheres que constroem a ciência, a saúde e o cuidado humano todos os dias.

Ao longo da história, muitas abriram caminhos para que o conhecimento avançasse e para que a prática em saúde se tornasse cada vez mais ética, científica e baseada em evidências. Entre essas referências estão mulheres como Florence Nightingale, A. Jean Ayres, Virginia Henderson, Mary Reilly e Temple Grandin, que contribuíram para transformar a forma como compreendemos o cuidado, o desenvolvimento humano e a prática clínica.

Mas esse legado não pertence apenas a grandes nomes da história.

Ele continua sendo construído por todas as mulheres que pesquisam, estudam, cuidam, atendem, ensinam, investigam e produzem conhecimento nos hospitais, clínicas, universidades e comunidades.

Celebrar o Dia Internacional das Mulheres é reconhecer a importância da presença feminina na ciência, na pesquisa e na prática profissional, fortalecendo uma saúde cada vez mais humana, crítica e baseada em evidências.

Que possamos continuar ampliando espaços, oportunidades e reconhecimento.

Porque quando mulheres ocupam espaço na ciência e na saúde, toda a sociedade avança.

Feliz Dia Internacional das Mulheres. 🌷

07/03/2026

🧠 Janela de oportunidade no desenvolvimento infantil

Durante a infância, o cérebro apresenta períodos de maior sensibilidade para determinadas aprendizagens. Esses períodos são chamados de janelas de oportunidade.

Nessas fases, as experiências vividas pela criança têm um impacto ainda maior na organização dos circuitos neurais, favorecendo o desenvolvimento de habilidades sensoriais, motoras, cognitivas e socioemocionais.

Embora o cérebro mantenha capacidade de aprender ao longo de toda a vida, as janelas de oportunidade são mais intensas do nascimento até aproximadamente os 6 anos, com destaque para os primeiros 3 anos de vida, período de rápida formação e reorganização das conexões cerebrais.

Isso significa que interação, brincadeira, movimento, exploração do ambiente e vínculos afetivos são fundamentais para sustentar o desenvolvimento infantil.

✨ Quanto mais experiências significativas a criança vivencia nesse período, maiores são as oportunidades de construção de habilidades para a vida.

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