Dra Lidiane Dotta Guarienti Psiquiatra Infantojuvenil em Xaxim e Chapecó

29/04/2026

Hiperfoco: habilidade ou sinal de alerta?

Algumas crianças apresentam um nível de concentração tão intenso em determinados interesses que parecem “mergulhar” completamente na atividade. Esse padrão é conhecido como hiperfoco.

À primeira vista, ele pode ser visto como algo positivo e, de fato, em muitos casos é.

O hiperfoco pode favorecer:
* aprendizado aprofundado em áreas de interesse
* desenvolvimento de habilidades específicas
* persistência e dedicação
* sensação de prazer e engajamento

É comum observar crianças que passam longos períodos desenhando, montando, lendo ou explorando um tema que gostam e isso faz parte do desenvolvimento.

No entanto, o ponto de atenção está no equilíbrio.

Quando o hiperfoco se torna muito rígido, podem surgir dificuldades como:
* resistência em interromper ou mudar de atividade
* irritação quando há quebra da rotina ou do interesse
* dificuldade em se envolver em outras tarefas
* prejuízo na socialização ou nas demandas escolares
* dependência daquele único foco como forma de regulação emocional

Nesses casos, o hiperfoco deixa de ser apenas uma característica e passa a ser um comportamento que pode limitar o desenvolvimento global da criança.

Ele pode estar presente em diferentes contextos, especialmente em crianças com TDAH, Transtorno do Espectro Autista ou dificuldades de autorregulação, mas não deve ser interpretado isoladamente como diagnóstico.

O mais importante é observar:
👉 há flexibilidade?
👉 há prejuízo?
👉 a criança consegue se adaptar a outras situações?

Nem todo hiperfoco é um problema. Mas quando começa a interferir no dia a dia, merece um olhar mais atento.

Se você percebe esse padrão no seu filho, buscar orientação pode ajudar a entender melhor o comportamento e como conduzir da forma mais saudável.

📲 (49) 9.9166-5210
📍Atendimento presencial em Chapecó e on-line para todo o Brasil.

22/04/2026

Nem sempre é fase. Quando investigar o desenvolvimento infantil

“Cada criança tem seu tempo.” Sim, isso é verdade. Mas nem tudo deve ser explicado apenas como fase.

Quando dificuldades na fala, na interação, na atenção ou no comportamento persistem, é importante olhar com mais atenção.

Muitas vezes, esperar pode atrasar o diagnóstico e o início de intervenções que fazem toda a diferença no desenvolvimento da criança.

Investigar não é rotular. É entender o que está acontecendo e oferecer o suporte adequado.

Quanto antes esse cuidado acontece, maiores são as possibilidades de evolução.

Se você tem dúvidas sobre o desenvolvimento do seu filho, buscar orientação pode trazer mais segurança nesse processo.

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15/04/2026

“Aura”, “cringe”, “flop” - O que a linguagem dos adolescentes revela

A linguagem dos adolescentes está em constante transformação e isso sempre fez parte do desenvolvimento.

No entanto, no contexto atual, essas expressões estão diretamente ligadas à forma como o jovem se percebe e se posiciona socialmente.

Termos como “cringe”, “flop” e “aura” não representam apenas uma forma de comunicação, mas refletem questões relacionadas à aceitação, pertencimento e construção de identidade.

Quando essa dinâmica acontece em um ambiente altamente exposto e comparativo, como as redes sociais, pode haver impacto na autoestima e na saúde mental.

Por isso, mais do que entender os termos, é fundamental observar o comportamento e abrir espaço para o diálogo.

Observar como o adolescente se comunica também pode ser uma forma de compreender o que ele está vivendo.

01/04/2026

Abril Azul: um mês para falar, um ano inteiro para cuidar

Abril começa trazendo mais visibilidade para um tema importante: o autismo.

Mas é fundamental lembrar que o Transtorno do Espectro Autista não surge agora. Ele faz parte da vida de muitas crianças e famílias todos os dias do ano.

O Abril Azul é um convite à informação, à quebra de preconceitos e ao olhar mais atento para o desenvolvimento infantil.

Cada criança dentro do espectro é única. E quanto mais cedo os sinais são percebidos, maiores são as possibilidades de intervenção, desenvolvimento e qualidade de vida.

Falar sobre autismo não é rotular. É compreender, acolher e orientar.

Se você tem dúvidas sobre o desenvolvimento do seu filho, buscar orientação é sempre um passo importante.

25/03/2026

Atendimento online em psiquiatria infantil: mais acesso, mesmo cuidado

Cuidar da saúde mental infantil nem sempre é simples, especialmente quando o acesso ao atendimento especializado é limitado pela distância ou pela rotina.

Pensando nisso, a partir dos próximos meses, a Dra. Lidiane passará a oferecer também atendimentos online, ampliando o acesso para famílias que não estão na cidade ou que precisam de mais flexibilidade.

O atendimento mantém o mesmo cuidado, escuta e responsabilidade do presencial, com a possibilidade de orientar, acompanhar e conduzir o tratamento de forma segura e acolhedora.

Essa é uma forma de estar mais perto de quem precisa mesmo à distância.

Tem interesse no atendimento online? Entre em contato para mais informações.

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📍 Atendimento presencial em Chapecó e on-line para todo o Brasil.

25/03/2026

Atendimento online em psiquiatria infantil: mais acesso, mesmo cuidado

Cuidar da saúde mental infantil nem sempre é simples, especialmente quando o acesso ao atendimento especializado é limitado pela distância ou pela rotina.

Pensando nisso, a partir dos próximos meses, a Dra. Lidiane passará a oferecer também atendimentos online, ampliando o acesso para famílias que não estão na cidade ou que precisam de mais flexibilidade.

O atendimento mantém o mesmo cuidado, escuta e responsabilidade do presencial, com a possibilidade de orientar, acompanhar e conduzir o tratamento de forma segura e acolhedora.

Essa é uma forma de estar mais perto de quem precisa mesmo à distância.

Tem interesse no atendimento online? Entre em contato para mais informações.

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17/03/2026

Nem todo perigo é visível: sinais que os pais precisam conhecer

Nem sempre os sinais de que algo não está bem são claros.

Mudanças de comportamento, medo repentino de determinadas pessoas ou lugares, regressões no desenvolvimento (como voltar a fazer xixi na cama), irritabilidade ou isolamento… tudo isso merece atenção.

Crianças nem sempre conseguem expressar com palavras o que estão vivendo. Por isso, o comportamento muitas vezes fala por elas.

Mais do que ensinar regras, é fundamental ensinar limites sobre o próprio corpo:
* ninguém pode tocar sem consentimento
* existem partes íntimas que devem ser respeitadas
* segredos que causam desconforto não devem ser guardados

E, principalmente: a criança precisa saber que pode contar com um adulto que escuta sem julgamento.

Falar sobre proteção não é assustar. É preparar.

Quanto mais informados os pais estão, maior a capacidade de proteger.

Se esse conteúdo fez sentido para você, salve e compartilhe com outros pais. Informação também é forma de cuidado.

11/03/2026

Troca de letras na escrita: fase ou sinal de dislexia?

É comum que, no início da alfabetização, algumas crianças troquem letras, invertam sílabas ou tenham dificuldade para escrever determinadas palavras. Esse processo pode fazer parte do desenvolvimento da leitura e da escrita.

No entanto, quando essas dificuldades persistem ao longo do tempo, começam a interferir no desempenho escolar e aparecem junto com outros sinais como dificuldade em reconhecer sons das palavras, leitura muito lenta ou esforço excessivo para escrever.

A dislexia é um transtorno específico de aprendizagem de origem neurobiológica que afeta principalmente a decodificação da leitura e o processamento fonológico. Estima-se que ela atinja entre 5% e 10% das crianças em idade escolar.

Em alguns casos, as dificuldades podem estar associadas também a alterações no processamento auditivo central, que é a forma como o cérebro interpreta os sons que ouvimos. Isso pode impactar a percepção dos sons das letras, dificultando a leitura, a escrita e a compreensão em ambientes ruidosos, como a sala de aula.

Por isso, observar sinais persistentes é fundamental.

Alguns exemplos de alerta incluem:
• trocas frequentes de letras na leitura ou escrita
• dificuldade para separar sílabas ou identificar sons das palavras
• leitura lenta ou silábica após o período esperado
• dificuldade para copiar do quadro
• evitar atividades de leitura

Quanto mais cedo ocorre a identificação, maiores são as chances de intervenção eficaz e de desenvolvimento acadêmico saudável.

Se você percebe esses sinais no seu filho ou aluno, a avaliação multidisciplinar pode ajudar a entender o que está acontecendo e indicar o melhor caminho.

Cuidar do aprendizado também é cuidar da saúde mental e do desenvolvimento da criança.

03/03/2026

03/03/2026

Bolhas de sabão e autismo: por que essa brincadeira faz tão bem?

Nem toda intervenção precisa ser complexa para ser eficaz. No autismo, brincadeiras simples como as bolhas de sabão, podem favorecer a regulação emocional, a interação social e a organização sensorial.

Bolhas ajudam a desacelerar o corpo, estimulam a respiração, promovem atenção compartilhada e oferecem previsibilidade, algo essencial para muitas crianças com TEA.

Elas não substituem tratamento, mas fazem parte de um cuidado mais humano, respeitoso e conectado com o desenvolvimento infantil.

Observe como seu filho reage às brincadeiras simples. Muitas vezes, nelas estão grandes oportunidades de conexão e desenvolvimento.

24/02/2026

Quando a MUDANÇA abala a segurança emocional da criança

Para muitos adultos, trocar de turma, de professor ou até de escola parece algo simples. Para algumas crianças, essa mudança representa perda de referência, insegurança e medo do desconhecido.

A adaptação escolar não depende apenas da rotina. Ela envolve vínculo.

Quando a criança perde a professora com quem se sentia segura, muda de colegas ou precisa se adaptar a um novo ambiente, é comum surgirem sinais como:

* choro ou resistência para ir à escola
* regressões comportamentais
* irritabilidade ou isolamento
* queda no rendimento escolar
* queixas físicas, como dor de barriga ou dor de cabeça

Essas reações não significam “manha” ou falta de maturidade. Muitas vezes, refletem uma dificuldade emocional legítima de lidar com mudanças.

Crianças mais sensíveis, ansiosas, com TDAH ou TEA tendem a sentir essas transições de forma ainda mais intensa. O acolhimento, a previsibilidade e a escuta fazem toda a diferença nesse processo.

Nem toda dificuldade de adaptação é patológica, mas toda dificuldade merece atenção.

Se seu filho tem apresentado sofrimento importante após mudanças na escola, buscar orientação especializada pode ajudar a entender o que ele está tentando comunicar.