Claudia Facchin Viviane Janoni

10/01/2025

20/12/2024

Recebi este lindo quadro hoje da mãe de um paciente. O filho pintou ele para mim. Me senti profundamente emocionada com o presente, com todo o carinho que veio junto com a tela e com as tintas pintadas sobre ela. Gratidão infinita por esta profissão maravilhosa da qual recebo muito mais do que ofereço. 🥰🥰🥰🥰🥰

13/12/2024

Surpresas como esta aquecem profundamente o meu coração! Destaque especial para o neurônio de crochê!! Obrigada Marina querida, amiga e colega de profissão!!
“Só se vê bem com o coração, o essencial é invisível aos olhos.” ❤️❤️

21/08/2024

III Congresso Brasileiro de Psicologia Baseada em Evidências. Muito bom!!! Aprender, compartilhar e conviver. Perfeito!!

14/08/2024

Talento artístico? Por aqui temos de sobra!!

26/10/2023

É muito bom saber das novidades, principalmente em boa companhia!! O mundo gira muito depressa!! 🤗🤗🤗🤗

20/03/2022

11/02/2022

Procuro estudante de psicologia, a partir do 6º período, ou de pós graduação lato sensu em Neuropsicologia, que resida em Belo Horizonte ou medições, que tenha interesse em avaliação neuropsicológica infantil e tenha disponibilidade de trabalho de 4 horas de trabalho SEMANAIS.
Horário flexível.
Sou profissional autônoma e ofereço supervisão presencial ou online para o acompanhamento dos casos avaliados.
Excelente oportunidade de aprendizagem prática.
Pré requisitos: Conhecimento intermediário em word e excel e boa capacidade de redação.

09/12/2021

CID11 - Por Dr. Walter Carmargos Junior

1. O que é a CID? É a abreviatura de Classificação Internacional de Doenças. É o instrumento de categorização diagnóstica utilizada no Brasil e em outros países

2. O que é a CID11? É sua 11ª revisão

3. Quando a CID11 vai começar a ser usada? Em janeiro do ano que vem – 2022

4. Quem muda a CID? A Organização Mundial de Saúde

5. O que é o DSM? É o instrumento de categorização diagnóstica utilizado em outros países como os Estados Unidos, e também utilizado em pesquisas. Então o DSM5 está em sua 5ª revisão

6. Então os diagnósticos médicos, aqui no Brasil, devem ser pela CID? Sim

7. Como esses instrumentos são organizados? De acordo com os transtornos. Então há um capítulo só de Psiquiatria, outro só de Neurologia, Ortopedia, etc. Todos os capítulos são numerados, assim como seus Transtornos / Doenças específicas.

8. O que mudou na CID11? O capítulo 06 é dos Transtornos Mentais, do Comportamento e do Desenvolvimento, ou seja, da Psiquiatria. Então a Deficiência intelectual tem a numeração de 6A00.0, e seus subtipos terão o último numeral diferente. O 6A01 são dos Transtornos da fala e da Linguagem. O TEA é 6A02. Ou seja, mudaram os “nomes” e os “números” das categorias.

Os subtipos do TEA, agora são uma relação entre o nível intelectual e a linguagem funcional e são 7 subcategorias, sendo que 6A02.Y: Outro TEA específico e 6A02.Z: TEA inespecífico, não mudaram de nome – já existiam na CID10.

9. Por quanto tempo cada “CID” vale? A CID10 foi publicada em 1992 e provavelmente a CID11 terá um prazo de validade de algumas décadas também.

01/12/2021

Feliz natal amores!!! 🥰🥰

13/08/2021

Observe o seu filho e melhore as intervenções. - Por Cláudia Facchin

Quando os pais recebem o diagnóstico de TEA de seu filho, obviamente se preocupam em realizar todas as atividades prescritas pelos profissionais que o atendem da melhor forma possível. Normalmente se sentem pressionados a agir assertivamente e acabam exagerando nas intervenções deixando a criança estressada e fazendo com que ela se esquive das atividades, o que torna o tratamento menos produtivo.

Cada criança possui características e preferências próprias e a observação das respostas que seu filho emite durante as atividades fornece muitas informações sobre como ele está recebendo estas intervenções.

Como regra geral, a aprendizagem ocorre de maneira mais eficiente e duradoura quando a atividade é prazerosa e faz sentido para a criança. Não basta, portanto, apenas seguir à risca o modelo de intervenção apresentado, é necessário observar se a criança está sorrindo e colaborando ativamente, caso contrário, não só o tempo de intervenção será desperdiçado como a criança pode passar a reagir negativamente a estas atividades.

Segue abaixo algumas dicas práticas, baseadas no modelo Denver, para facilitar as tarefas terapêuticas de casa:

1- Busque o sorriso da criança: A motivação e a alegria favorecem a aprendizagem.

2- Não obrigue o seu filho a realizar uma tarefa que ele não goste.

3- Use a criatividade para despertar o interesse do seu filho sem irritá-lo.

4- Não chame o nome do seu filho muitas vezes. Caso ele não responda, tente despertar sua atenção de outro modo como, por exemplo, fazendo uma voz engraçada, ou usando um boneco que "fala" com ele.

5- Imite as brincadeiras do seu filho e aos poucos vá modificando os gestos e movimentos, incluindo novas atividades.

6- Sempre use os objetos preferidos do seu filho e, a partir deles, vá trabalhando as habilidades que forem necessárias.

E não se esqueça: Se surgirem dúvidas converse com o profissional do seu filho. Ele é a pessoa mais indicada para orientá-lo.

REFERÊNCIAS:

Rogers, S. J. & Dawson, G. (2015). Intervenção Precoce em Crianças com Autismo: Modelo Denver para promoção da linguagem, da aprendizagem e da socialização. Lisboa: Lidel – Edições Técnicas, Lda.

10/05/2021

A Maternidade é o trabalho mais importante da humanidade – Por Lara Mascarenhas

A Maternidade é o trabalho mais importante da humanidade e às mães devemos devotar todas as homenagens possíveis, como todas demonstrações de amor, carinho, reconhecimento e presentes no mês de maio.

Infelizmente na maioria dos dias as mães estão relegadas à invisibilidade social, à solidão e à sobrecarga, existem uma série de condições sociais que tornam o maternar um exercício de perseverança e resistência da mãe.

A cultura em que vivemos define padrões sobre tudo, inclusive sobre maternidade e filhos, ser mãe de uma pessoa neurodiversa e experimentar essa maternidade atípica é viver à margem da sociedade.

Homenagens são belas, necessárias e válidas, mas passam, mães merecem e precisam de cuidado diário, suporte constante, rede de apoio efetiva, inclusão e uma escuta atenta e acolhedora à suas dores e alegrias, precisamos migrar da homenagem superficial para o cuidado genuíno.

As mães são seres incríveis capazes de doar tempo, amor e até toda sua vida sem esperar nada em troca além da felicidade de seus filhos, e elas são também vulneráveis e humanas.

Mães têm uma força gigante e uma fragilidade ainda maior, pois não é fácil andar neste mundo duro com o coração fora do peito.

Amamos e admiramos todas vocês!

09/12/2020

Aprenda a estimular o desenvolvimento do seu filho.

Observamos que a grande maioria das famílias de crianças autistas encontram dificuldades para brincar ou realizar atividades lúdicas com seus filhos, gerando irritação e esquiva da criança e sentimento de frustração nos pais.

O modelo Denver de intervenção precoce (Early Start Denver Model ESDM) nos ensina que devemos levar sempre em conta as preferências da criança, individualizando as atividades para garantir a sua motivação e engajamento, tornando a atividade prazerosa e produtiva.

É sempre um grande desafio manter o engajamento da criança durante atividades direcionadas, mas com criatividade e persistência essa meta pode ser alcançada.

1- Escolha corretamente os objetos.
É mais fácil conseguir a atenção e o engajamento do seu filho a partir de coisas que ele tem interesse. Você pode criar situações positivas de aprendizagem onde há a possibilidade de favorecer também a interação social que será pareada às suas atividades favoritas.


2- Encontre a melhor posição para brincar.
Posicione-se de modo que ele tenha uma visão nítida do seu rosto e olhos. Procure estar perto dele, frente a frente, pois isso facilitará a atenção e a comunicação.

3- Elimine os distratores.
Elimine o máximo de distratores do ambiente. Observe em volta e veja se algum estímulo o está distraindo, como a televisão ligada, por exemplo.

4- Identifique a zona de conforto social.
Observe seu filho e identifique qual a distância de você que o deixa confortável durante as atividades. Esse espaço é a zona de conforto social da criança. Buscar a distância correta, nem muito próximo, nem muito distante, garante uma boa aprendizagem. Algumas crianças se sentem muito incomodadas com a proximidade do outro. Outras precisam literalmente “se encostar” para estarem confortáveis.

5- Junte-se ao seu filho seguindo a liderança dele.
Seguir a orientação da criança ao ensinar novas habilidades pode parecer "pouco natural", pois estamos muito habituados a ensinar dando instruções. Porém, com crianças autistas, redirecionar a atenção para atividades que elas não gostam, atrapalha a sua concentração e gera frustração, fazendo com que ela se esquive da atividade.
Assim, ao invés de tentar mudar o foco do que o seu filho está fazendo, junte-se a ele e o imite. Uma vez que tenha conseguido uma interação satisfatória, varie aos poucos a atividade, de modo a ampliar o seu repertório.
Esse é um tema extenso e será abordado mais profundamente nas próximas postagens.

Referência:
Rogers, S., Dawson, G., and Vismara, L. (2015). Autismo - Compreender E Agir Em Familia. LIDEL.

Cláudia Facchin - Psicóloga

17/02/2020

🙏💜

Professores e grupos de Mindfulness de várias partes do Brasil estão lançando a campanha : uma lembrança para que possamos começar a semana cultivando qualidades essenciais para desenvolver maior saúde mental e aprofundar nossas relações com as pessoas e com a casa onde todos nós vivemos juntos. Cultive esta ideia com a gente!

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(Caso você seja um professor certificado de mindfulness e queira participar da campanha, é só copiar a legenda e incluir seu perfil. Obrigada por estar conosco!) .

27/01/2020

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